Творческий проект. Технология

Творческий проект. Технология

Рабочая программа

компонента образовательного учреждения

для учащихся 8класса

Составитель – Андыс О.В.

учитель технологии

МБНОУ лицея № 22 города Белово

2012 -2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа компонента образовательного учреждения

«Творческий проект. Технология» для 8 класса на 2012 - 2013 учебный год составлена на основе пособия для учителя «Метод проектов в технологическом образовании школьников» Павлова М.Б., Питт Д., Гуревич М.И., Сасова И.А. (М.: «Вентана-Граф», 2003).

Рабочая программа ориентирована на проектную деятельность, которая осуществляется в нескольких направлениях:

- индивидуальная работа, предусматривающая получение отдельных заданий, подготовку разных сообщений, подбор списка литературы, изготовление наглядных пособий, компьютерное оформление работы;

- групповая работа, которая включает в себя работу над совместными творческими проектами, где используется информация из разных предметных областей.

В процессе реализации программы обучающиеся будут иметь представление о проектной деятельности. Научатся видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, структурировать материал и воплощать свои идеи. Программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 часа в неделю.

Цель программы

Развитие творческих способностей учащихся и создание условий для личностного роста в процессе творческой деятельности (в области – технологии).

Исходяиз поставленной цели, можно сформулировать следующие задачи развития творческой деятельности.

Задачи программы:

формировать умение видеть проблему, формулировать гипотезу;

развивать способности учащихся в ходе работы над творческим проектом;

формировать культуру оформления проектной работы.

В ходе занятий учащиеся выполняют индивидуальную работу, по окончании которой представляют свои проектные работы. Обзор тем на итоговую работу предоставляется заранее, что дает возможность учащимся более подробно ознакомиться с каждой из них и выбрать наиболее подходящую для него тему проекта.

Метод проектов дает возможность учащимся интегрировать знания из разных областей, применять их на практике, создавая при этом новые идеи, материальные ценности, охватывая различные разделы программы. При разработке проектов учитываются возрастные и гендерные возможности обучающихся, в зависимости от подготовленности учащихся, их интереса, участия родителей в выполнении проектов проектную деятельность можно организовать как коллективно, так и индивидуально.
Выполнение проекта — одна из сторон воспитания, которая направлена на осознание школьниками нравственной ценности трудового начала жизни.
Творческий проект — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности. Такой вид деятельности, позволяет проявить себя, приложить полученные знания и показать публично достигнутый результат.

Необходимо научить обучающихся 8 класса:

- проблематизации (рассмотрению проблемного поля и вычленению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы);
- целеполаганию и планированию деятельности;
- самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности и результативности решения проблемы проекта);
- презентации хода своей деятельности и результатов;
- умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя подготовленный продукт проектирования; - поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
- практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
- выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
- проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

Основные требования, предъявляемые к учебным проектам:

1. Наличие значимой проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения.
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
5.Использование исследовательских методов, предусматривающих определённую последовательность действий:
- выявление проблемы и вытекающих из неё задач исследования (использование в ходе совместного исследования методов «мозговой атаки», «круглого стола»);
- выдвижение гипотез, их решение;
- обсуждение методов исследования (статистических, экспериментальных, наблюдений и пр.);
- обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчётов, просмотров и пр.);
- сбор, систематизация и анализ полученных данных;
- подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
- выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Содержание программы

I. Организационно-подготовительный этап(13 часов)

Технология проектирования и создание подсвечника из металла. Знакомство с готовым показательным образцом работы. Выбор темы и обоснование проекта. Работа с первоисточниками. Исследование проекта и его реконструкция. Поиск альтернативных вариантов проекта. Выбор оптимального варианта проекта. Разработка с учащимися критериев оценки творческого проекта. Индивидуальная консультация по теме творческого проекта.

Практическая деятельность:Работа с источниками информации по проблемам работы. Сбор информации по тематике творческого проекта. Работа с литературными источниками. Графическая документация.

II. Технологический этап (19 часов)

Практическая деятельность:Выбор материалов, инструментов и приспособлений. Технологическая документация. Индивидуальная консультация по теме творческого проекта. Выбор изделия для изготовления из металла. Выбор подходящей заготовки из металла. Нанесение на заготовку контуры рисунка. Определение мест сверления отверстий. Обработка внутренних и наружных контуров соответствующими инструментами. Зачистка изделия надфилем и шлифовальной шкуркой. Выявление дефектов и их устранение. Отделка изделия.

Оценка изделия. Расчет материальных затрат. Расчет оплаты труда. Амортизационные отчисления. Расчет себестоимости изделия. Обработка информации. Систематизация. Фиксация полученных знаний. Итоговый отбор информации. Индивидуальная консультация по оформлению материала творческого проекта. Оформление теоретического материала. Экологическое обоснование проекта.

III. Заключительный этап (2 часа)

Презентация проекта. Подведение итогов конкурса проектов.

Календарно-тематический план

8 класс

Инструменты и оборудование: лобзик; молоток; набор стамесок и зубил; карандаш; заготовка из листового металла; образцы готовых изделий.

Литература для учителя

Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2003. – 296с.

Сборник проектов по курсу «Технология »: Пособие для учителя/ М.И. Гуревич, М.Б. Павлова, И.Л. Петрова, И.А. Сасова / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2003. – 144с.

Технология. 5-11классы. Проектная деятельность на уроках: планирование творческие проекты для учащихся /авт.-сост. Н.А. Пономарева. – Волгоград: Учитель, 2010.-107с.

Технология: Сборник творческих проектов учащихся / Авт.-сост. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2005.- 272 с.: ил.

Для учащихся

Сделай сам / перевод с итал. Н.Ю.Лебедева. - М.: АСТ: Астрель,2008.- 192с.

Симоненко В.Д., Бронников Н.Л., Самородский П.С., Синицина Н.В. Технология: учебник для уч-ся 8 класса общеобразовательной школы / Под руководством В.Д. Симоненко – М.: Вентана – Граф, 2002.

Симоненко В.Д. Технологическое образование школьников: теоретико-методические аспекты / В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых, Н.В. Матяш. [Текст] /- Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - 230 с.

Симоненко В.Д. Творческие проекты учащихся 5 - 9 классов общеобразовательных школ: Книга для учителя. [Текст] / В.Д. Симоненко. - Брянск: Научно-методический центр “Технология”, 1996. - 238 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6507-tvorcheskij-proekt-tehnologija