Интегрированный урок по литературе, истории ,МХК

КОНСПЕКТ

интегрированного урока по мировой художественной культуре, истории и литературе

8- 9 класс

ТЕМА:Русская культура Золотого века

Цели: 1) создать целостный образ культуры Золотого века путем постижения духовной жизни этой эпохи, эпохи всплеска, подъема в науке, искусстве и литературе;

2) формировать умения самостоятельно определять задачи своей деятельности, искать и отбирать материал; развивать образное и ассоциативное мышление, речевые навыки, умение работать индивидуально и в группах с использованием ИКТ;

3) пробудить интерес к культуре Золотого века, к личности и творчеству отдельных деятелей искусства и литературы этого периода.

Задачи:

Предметные:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире.

развитие у учащихся умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность для миропонимания и познания современного общества, а так же способности решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

Метапредметные:

расширение опыта оценочной деятельности учащихся на основе осмысления жизни и деятельности представителей российской культуры XIX века, готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны.

воспитание учащихся в дух патриотизма, уважению к своему Отечеству, использование знаний о культуре своего народа в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной  среде.

 Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).   Методы обучения: проблемные, информационно- коммуникационные, проектные.    Способы обучения: индивидуальные, групповые

Оборудование: компьютер, проектор, презентации по теме урока, портреты художников, композиторов, поэтов Золотого века, записи произведений , репродукции картин Эпиграфы

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний, объявление новой темы.

1.  Вступительное слово учителя литературы (на фоне музыки м.И. Глинки )

XIX век… Его называют «Золотым веком» русской культуры. Именно в начале XIX века в России произошел мощный взлет в литературе, музыке, живописи, архитектуре.

Сегодня мы поговорим о вкладе русской литературы, живописи, музыки, архитектуры в мировую культуру; познакомимся с основными памятниками русской культуры; выясним, почему первую половину XIX века называют «золотым веком» русской культу­ры.

В одном из своих произведений А. И. Герцен писал о русском народе, «мощном и неразгаданном», который «сохранил величавые черты, живой ум и широкий разгул богатой натуры под гнетом крепостного состояния и... на царский приказ образоваться - ответил через сто лет громадным явлением Пушкина». Конечно, не только А.С.Пушкина имел в виду Герцен. Пушкин стал символом своей эпохи, когда произошел стремительный взлет в культурном развитии России.

  -  Итак, запишите тему нашего урока: «Золотой век» русской культуры

Сегодня на нашем уроке присутствуют Историк, Искусствовед и Литературовед. Они предоставят нам свои небольшие исследования в виде презентаций и помогут нам понять, что же это за эпоха «золотого века», как развивалась культура России в этот период

III. Сообщения учеников

Учитель истории

Два крупных события первой половины XIX века: Отечественная война 1812г., восстаниедекабристов 1825 г., повлияли на развитие русской культуры. У писателей и поэтов, ху­дожников в своих произведениях появился интерес к истории Отечества. После победы над Наполеоном русский народ испытывал небывалый подъем патриотических чувств и выражал это в произведениях искусства

1.  Выступление Историка (ученик 9 класса)

Отечественная война 1812 г. вызвала рост национального самосознания и невиданный подъем патриотизма. Она пробудила у россиян чувство гордости за свое отечество, за свой народ, сумевший победить такого сильного противника, отстоявший не только свою национальную свободу, но и свободу европейских народов. Все это способствовало заметному ослаблению и исчезновению крайних форм преклонения перед всем западным, имевшим место в высших слоях русского общества. Война также оказала благотворное и вдохновляющее воздействие на отечественное искусство. Многие художники посвятили теме войны свои произведения.

Отечественная война явилась также одной из главных причин возникновения движения декабристов - движения русского революционного дворянства. Декабристы были глубоко разочарованы результатами войны, считая, что победивший в ней русский народ для себя не приобрел ничего. У него как бы украли его победу. Защитив свободу других, он сам по-прежнему остался в «рабстве и невежестве». Опираясь на освободительные идеи западных философов и мыслителей и испытывая влияние Французской и Американской революций, декабристы поставили перед своим движением радикальные задачи: свержение или ограничение самодержавия, отмена крепостничества, установление республиканского или конституционного строя, уничтожение сословий, утверждение прав личности и собственности и т.д. Осуществление этих задач они рассматривали как выполнение «долга перед народом». Ради этого они пошли на вооруженное восстание и потерпели поражение. Восстание декабристов оказано огромное воздействие на всю последующую эволюцию России. Оно вызвало мощный подъем общественной и философской мысли. Большим и глубоким было его влияние на художественную культуру.

Задание от Историка: осмыслите хронику ключевых событий эпохи и сделайте вывод о том, почему несмотря не на что культура развивалась и совершенствовалась (работа в группах)

(Мультимедийная презентация важнейших событий начала XIX века).

Учитель истории (вывод):

Действительно, крепостное право, державшее в темноте и забитости крестьянство, царский произвол, подавляющий всякую живую мысль, общая экономическая отсталость России в сравнении с западноевропейскими странами препятствовали культурному прогрессу. И тем не менее, несмотря на эти неблагоприятные условия и даже вопреки им Россия в XIX в, сделала поистине гигантский скачок в развитии русской культуры, внесла громадный вклад в мировую культуру. Такой взлет русской культуры был обусловлен рядом факторов. В первую очередь он был связан с процессом формирования русской нации в переломную эпоху перехода от феодализма к капитализму, с ростом национального самосознания и являлся его выражением. Огромное значение имел и тот факт, что подъем русской национальной культуры совпал с началом революционно-освободительного движения в России.

2.Учитель литературы:

Русская литература 19 века - это множество поэтов и прозаиков, имена которых стали известны всему миру. Русская литература этого периода оказала влияние не только на дальнейшее развитие русской культуры, но и на мировоззрение многих деятелей искусства в других странах. Последователем творческих идей авторов XVIII века считается Крылов И.А. Его произведения - это первые шаги в таком новом направлении для отечественной литературы как реализм. Направления, в которых преимущественно работали писатели XIX века, - это романтизм, а также реализм. Настрой романтизма в полной мере отвечал обстановке общенационального воодушевления, жажде общественного переустройства, которые пробудились среди людей мыслящих после окончания Отечественной войны 1812 года.

Литературовед (ученики 9 класса)

Пушкин Александр Сергеевич

А.С. Пушкин стал родоначальником русской словесности, создателем русского литературного языка. Именно в его творчестве русский язык впервые предстает действительно великим, могучим, правдивым и свободным. Его ранние произведения — «Руслан и Людмила», «Цыганы», «Кавказский пленник» и др. — находятся в русле романтизма.

Затем он переходит на позиции реализма. В его творчестве представлены все виды и жанры литературы. В поэзии он выступает как певец свободы. В романе «Евгений Онегин» рисует масштабные картины русской жизни. Трагедия «Борис Годунов» и повесть «Капитанская дочка» посвящены значительным событиям в истории России.

А.С. Пушкин был не только великим художником, но и выдающимся историком и мыслителем. В споре с П. Чаадаевым он дает более тонкое, глубокое и убедительное понимание места и роли России в мировой истории. Критически оценивая существующие в России азиатское невежество, дикий произвол и насилие, бесправие народа, он выступает против насильственных способов изменения существующего положения. А.С. Пушкин оказал огромное влияние на все последующее развитие русской литературы, философии и всей культуры.

Одоевский Александр Иванович

поэт-декабрист, происходил из древней княжеской фамилии, получил прекрасное домашнее образование. Служа в Петербурге, Одоевский сблизился с кружками тогдашней передовой молодежи, с которыми его соединяли литературные, философские и общественные интересы. Красивый, умный от природы и прекрасно образованный, благородный, кроткий и добрый в душе, но энтузиаст и с пылким воображением. Одоевский производил сильное впечатление на всех, с кем ему приходилось встречаться. Он во многих отношениях является сыном своего времени. Религиозный идеализм, который служил основным началом всей его жизни и которым проникнута его поэзия, не был чужд большинству его сверстников, но в Одоевском он выразился с особенной силой, благодаря его индивидуальным особенностям: удивительно нежной организации сердца, способного отдаваться любви до самозабвения. В одном из своих лучших произведений, относящихся к кн. М. Н. Волконской, поэт изображает жен декабристов в образах ангелов-утешителей, "низлетевших с лазури в суровый край, посвященный слезам и скорби. Таким ангелом-утешителем представляется и сам Одоевский. В "жестокий" век, когда чувствительность не особенно жаловалась, он приносил "любовь и мир душевный" каждому, с кем встречался. Недаром все, знавшие его, так очаровывались им. В поэзии Одоевского отразилась кристально-чистая душа его, глубоко любившая жизнь и пламенно стремившаяся к идеалу.

Вильгельм Карлович Кюхельбекер

Его жизненный путь был тернист и труден. Особенно трагична судьба его произведений. Исследователь жизни и творчества В. К. Кюхельбекера Юрий Николаевич Тынянов писал:"Поэтическая судьба Кюхельбекера - это, быть может, наиболее яркий пример уничтожения поэта, которое произвело самодержавие". Поэту было 28 лет, когда он, волей самодержавия, был вычеркнут из литературной жизни России: после 1825 года имя Кюхельбекера совершенно исчезло со страниц журналов; безымянные или подписанные псевдонимами , его произведения появлялись редко. Он умер в безвестности и нищете, после него осталось огромное количество тетрадей с неопубликованными стихотворениями, поэмами, драмами, повестями. На протяжении почти столетия после его смерти крупнейшие произведения поэта не были опубликованы. Поэт был заранее уничтожен в глазах своих возможных читателей, которые ещё не знали и не читали его произведений. Только в 1930-е годы нашего века, трудами русского писателя Ю. Н. Тынянова поэт был впервые воскрешён. Его известный роман "Кюхля" увидел свет в 1925 году. Автор не только возродил к жизни многое, если не всё, что было написано Кюхельбекером, но и рассказал о нём так, что временная дистанция, отделяющая читателя от декабриста, соученика и друга Пушкина, становится легко преодолимой. Сейчас Кюхельбекера уже никто не назовёт забытым поэтом; его стихи издаются и переиздаются; найдены и опубликованы его письма; изучаются его взгляды в области философии, литературной критики, народного творчества и даже лингвистики.

Мультимедийная презентация

Задание от Литературоведа:

- О каких писателях и поэтах мы сегодня говорили?

Прочитайте наизусть одно из стихотворений А.С.Пушкина

Учитель литературы (выводы)

Таким образом, русская культура второй половины XIX столетия вправе гордиться великими именами. Классического совершенства достигли литература. Произведения гениев русской литературы позволили раскрыть необъятный мир человеческой личности. В русской культуре XIX века сформировались все предпосылки современной культуры России.

3.Учитель МХК

В истории культуры тоже были периоды неспешного торжественного течения. Потом наступали периоды, поражающие своей динамикой и бурной взрывчатостью. Первая половина 19 века - это золотой век русской культуры :М. Глинка, К. Росси, Н. К. Брюллов – вот только некоторые из имен золотого века.

Исскуствовед (ученики 9 класса):

Архитектура

Творчество архитектора К.И. Росси (1775-1849г. )

В Петербурге в это время работало немало архитекторов, по проектам которых строились новые дворцы, храмы и памятники. По проекту архитектора Карла Ивановича Росси воз­вели здание Русского музея. Перед музеем устроили площадь. Она получила название площадь искусств. В музее поместили выдающиеся произведения живописи русских ху­дожников. В 1819 г. Росси начал строительство на площади перед Зимним дворцом зданияГлавного штаба и министерств, которое и поныне поражает грандиозностью размаха. В результате образовалась Дворцовая площадь, которая, по замыслу Росси, стала централь­ной в столице и являлась символом независимости Русского государства, отразившего нашествие Наполеона.

1828-1832г. Карл Росси разработал и воплотил проект здания Александрийского театра исвязанных с ним площадей и улиц. Рядом с театром был построен Аничков дворец, а за театром начиналась Театральная улица, образованная двумя длинными одинаковыми зданиями. (слайды).

Виртуальная экскурсия

Музыка

В первой половине XIX в. русская музыкальная культура вступила в качественно новую эпоху своего развития. Под влиянием исторических событий 1812 г. композиторы все чаще обращались к героико-патриотическим и национальным сюжетам. На этой волне уже в первое десятилетие XIX в. многие композиторы тяготели к романтизму. Ведущим жанром того времени стал романс, а видными приверженцами этого жанра были А.А. Алябьев, А.Е. Варламов, Я.Н. Верстовский, П.П. Булахов, А.А. Турилев. Именно этими композиторами были написаны романсы, которые и поныне пользуются большой гяопулярностью: «Соловей» (Алябьев), «Тройка» (Булахов), «Вдоль по улице метелица метет», «На заре ты ее не буди» (Варламов), «Колокольчик;» (Гурилев).

М.И.Глинка стал вершиной в развитии русской музыки первой половины XIX в. Он является родоначальником русской классической музыки. Главные его произведения — оперы «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила». Своими сочинениями «Камаринская», «Испанские увертюры» и др. композитор заложил основы русского симфонизма. Все последующее русское музыкальное искусство развивалось под сильным влиянием Глинки.

Прослушивается грамзапись А.А. Алябьев «Соловей»

Живопись

А.А.Иванов (1806-1858гг)

Репродукция картины «Явление Христа народу»

Большую часть своей жизни русский художник Александр Иванов провел в Италии. В России вспоминали о нем время от времени, когда в печати появлялись сообщения людей, посещавших его мастерскую в Риме. Посланный за счет Общества поощрения художников, А. Иванов в благодарность прислал ему свою картину "Явление Христа Марии Магдалине". Она сразу же поставила его в ряд с лучшими русскими художниками и, будучи выставлена в Академии художества, исторгала у зрителей слезы.

В ней, как и в более раннем прекраснейшем произведении "Аполлон, Гиацинт и Кипарис", были воплощены раздумья художника о преображении человека при соприкосновении с возвышенным, будь то величие человека или красота природы. Отсюда рождается и замысел прославленной картины "Явление Христа народу", работа над которой относится к началу 1837 года. Об этой картине русская публика впервые узнала из письма Н.В. Гоголя, а до этого она была известна только людям, бывавшим в Риме. Все хотели видеть ее, но в течение десяти лет двери мастерской Александра Иванова были закрыты для публики. Содержание картины всем более или менее известно. Иоанн Предтеча, крестящий иудейский народ на берегу Иордана во имя ожидаемого Спасителя, вдруг видит идущим Того, во имя Которого он крестит.

Академик А.Н. Мокрицкий еще в середине прошлого века отмечал, что "сюжет, взятый художником для своей картины, есть один из самых высоких, самых священных, которые существуют в понятиях христианства. Пришествие Спасителя есть начало Его благодати миру, приближение момента обновления человека".Действительно, это не просто случившееся между прочим появление обычного странника на пустынной дороге. Этот момент наступления нового мира, шествие времени, когда следует оглянуться на прошлое и испытать его перед лицом будущего, открывает смысл всех проповедей Иоанна Крестителя. В этом и состоит суть объединения А. Ивановым двух моментов в один сюжет - пророчества и явления. Двадцать лет трудился А. Иванов над своим полотном. Для таких произведений недостаточно одного гения художника и познаний им искусства, необходимо еще высшее настроение духа и способность неотлучно пребывать с идеей, пока она вполне не созреет в уме и не выразится художественными средствами на полотне. Именно таким был А. Иванов, это просвечивало даже в его кротких глазах, утомленных работой. Он отказался от заманчивых надежд славы и богатства, как отшельник, погрузился в созерцание своей идеи и только в окончании труда видел для себя награду.

Задание от искусствоведа:

Соотнесите правую колонку с левой. Соедините стрелками.

ЛитератураК.И.Росси

ЖивописьА.А. Алябьев

Архитектура А.И.Одоевский

МузыкаА.А.Иванов

Учитель МХК (вывод) 

В сфере культуры XIX столетие стало для России временем невиданного взлета и расцвета. По богатству литературы, изобразительного искусства, музыки этот век несравним ни с каким другим периодом истории не только русской, но и мировой культуры. Если в XVIII в. Россия громко заявила всему миру о своем существовании, то в XIX в. она буквально ворвалась в мировую культуру, заняв там одно из самых почетных мест. Это произошло благодаря тому, что Россия подарила миру гениев в литературе, живописи, музыке, архитектуре, философии и тем самым внесла огромный вклад в сокровищницу общечеловеческой культуры. Именно в XIX в. российская культура, став классической, создала совершенные образы и произведения, на которые ориентировались многие поколения людей и художников в своей жизни и творчестве. Все это позволяет назвать XIX век золотым веком русской культуры.

IV. Первичное закрепление нового материала.

Учитель истории:

Представьте, что вы попали на бал , который проходит в XIX в веке. Бал – это особенное событие в жизни человека прошлого века. Как отмечал большой знаток русской истории Юрий Михайлович Лотман: “Здесь реализовывалась частная жизнь дворянина: он не был ни частное лицо в частном быту, ни служивый человек на государственной службе – он был дворянин в дворянском обществе, человек своего сословия среди своих”.

Каких видных деятелей культуры вы бы там могли встретить? Какие бы вопросы вы им задали? Что бы рассказали о них своим друзьям и знакомым?

V.   Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1.Составить кроссворд «Культура Золотого века»

2. Написать эссе «Почемупервую половину XIX века называют «Золотым веком» русской культуры»

3. индивид, задание учащимся - чтение рассказа для доп. чтения., ответить на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65181-integrirovannyj-urok-po-literature-istorii-mh