Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

№

Дата

Тема урока

Цели и задачи урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

1 триместр

Десятичная система счисления – 4 ч

1

1.09.14

Вводный урок. Знакомство с учебником. Десятичная система счисления.

Урок с применением ИКТ

Повторение разрядов: единицы, десятки, сотни. Вспомнить значение каждой цифры в записи трехзначного числа. Познакомить учащихся с понятием «десятичная система счисления». Развивать умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

З н а т ь понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер, таблицы разрядов и классов

2

3.09.14

Десятичная система счисления.

Интеграция с Информатикой и ИКТ « Алгоритмы»

Повторение разрядов: единицы, десятки, сотни. Вспомнить значение каждой цифры в записи трехзначного числа. Познакомить учащихся с понятием «десятичная система счисления». Развивать умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

З н а т ь понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, таблица разрядов и классов

3

4.09.14

Римская система счисления. Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.

Урок с применением ИКТ

Повторение разрядов: единицы, десятки, сотни. Вспомнить значение каждой цифры в записи трехзначного числа. Познакомить учащихся с понятием «десятичная система счисления». Развивать умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

З н а т ь понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, таблица разрядов и классов, математический тренажер

4

5.09.14

Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.

Повторение разрядов: единицы, десятки, сотни. Вспомнить значение каждой цифры в записи трехзначного числа. Познакомить учащихся с понятием «десятичная система счисления». Развивать умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

З н а т ь понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, таблица разрядов и классов, математический тренажер

Чтение и запись многозначных чисел – 5 ч

5

8.09.14

Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда.

Интеграция с Информатикой и ИКТ « Алгоритмы»

Знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда. Чтение и запись многозначных чисел.

Знать название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами после предварительного

определения числа цифр в каждом классе; сравнивать многозначные числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, таблица разрядов и классов, математический тренажер

6

10.09.14

Способ чтения многозначного числа.

Продолжать знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда. Закреплять умение читать и записывать многозначные числа.

Знать название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами после предварительного

определения числа цифр в каждом классе; сравнивать многозначные числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, таблица разрядов и классов, математический тренажер

7

11.09.14

Запись многозначного числа

Продолжать знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда. Закреплять умение читать и записывать многозначные числа.

Знать название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами после предварительного

определения числа цифр в каждом классе; сравнивать многозначные числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

8

12.09.14

Чтение и запись многозначных чисел. Самостоятельная работа.

Продолжать знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда. Закреплять умение читать и записывать многозначные числа.

Знать название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами после предварительного

определения числа цифр в каждом классе; сравнивать многозначные числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

9

15.09.14

Многозначные числа, классы и разряды.

Поразрядное сравнение многозначных чисел. Учить

записывать результаты сравнения с помощью знаков «<», «>».

Знать название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами после предварительного

определения числа цифр в каждом классе; сравнивать многозначные числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Сравнение многозначных чисел – 2 ч

10

17.09.14

Сравнение многозначных чисел.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Логические рассуждения»

Поразрядное сравнение многозначных чисел. Учить

записывать результаты сравнения с помощью знаков «<», «>».

Знать название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами после предварительного

определения числа цифр в каждом классе; сравнивать многозначные числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

11

18.09.14

Разбитие многозначных чисел на разряды. Сравнение многозначных чисел.

Поразрядное сравнение многозначных чисел. Учить

записывать результаты сравнения с помощью знаков «<», «>».

У м е т ь выполнять работу над ошибками.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Сложение и вычитание многозначных чисел – 5 ч

12

19.09.14

Устные приемы сложения многозначных чисел.

Интеграция с Информатикой и ИКТ « Алгоритмы»

Повторение устных приемов сложения многозначных чисел (в том числе поразрядное сложение). Познакомить с

алгоритмом письменного сложения многозначных чисел и последующая отработка соответствующих практических умений.

Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;

выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

13

22.09.14

Письменные приемы сложения многозначных чисел.

Повторение письменных приемов сложения многозначных чисел (в том числе поразрядное сложение). Познакомить с

алгоритмом письменного сложения многозначных чисел и последующая отработка соответствующих практических умений.

Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;

выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

14

24.09.14

Административная контрольная работа.

Проверить знания учащихся по изученному материалу в 3 классе.

З н а т ь изученный материал 3 класса.

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

15

25.09.14

Работа над ошибками.

Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел.

Повторение устных и письменных приемов вычитания (в том числе и поразрядное вычитание).

Знакомство с алгоритмом письменного вычитания многозначных чисел.

Знать и применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Уметь переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда; выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью разности из уменьшаемого.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

16

26.09.14

Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Логические рассуждения»

Повторение устных и письменных приемов вычитания (в том числе и поразрядное вычитание).

Знакомство с алгоритмом письменного вычитания многозначных чисел.

Знать и применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Уметь переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда; выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью разности из уменьшаемого.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

17

29.09.14

Контрольный математический диктант.

Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда.

Повторение устных и письменных приемов вычитания (в том числе и поразрядное вычитание).

Знакомство с алгоритмом письменного вычитания многозначных чисел.

Знать и применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Уметь переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда; выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью разности из уменьшаемого.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Построение прямоугольника – 3 ч

18

1.10.14

Прямоугольник и его части. Построение прямоугольника.

Познакомить учащихся с построением прямоугольника с данными длинами сторон.

Уметь строить прямоугольник.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

19

2.10.14

Построение прямоугольника.

Учить детей строить на нелинованной бумаге прямоугольник (квадрат) с помощью чертежных инструментов разными способами.

Уметь строить прямоугольник на нелинованной бумаге прямоугольник (квадрат) с помощью чертежных инструментов разными способами.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

20

3.10.14

Прямоугольник и квадрат..

Учить детей строить на нелинованной бумаге прямоугольник (квадрат) с помощью чертежных инструментов разными способами.

Уметь строить прямоугольник на нелинованной бумаге прямоугольник (квадрат) с помощью чертежных инструментов разными способами.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Задачи на движение – 10 ч

21

6.10.14

Скорость.

Ознакомление с новой величиной – скорость. Единицы скорости и их обозначения.

Иметь представление о понятии «скорость» как характеристике быстроты движения тела.

Уметь обозначать единицы скорости.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

22

8.10.14

Единицы скорости

Ознакомление с новой величиной – скорость.

Единицы скорости и их обозначения.

Иметь представление о понятии «скорость» как характеристике быстроты движения тела.

Уметь обозначать единицы скорости.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер.

23

9.10.14

Величины измерения скорости.

Ознакомление с новой величиной – скорость.

Единицы скорости и их обозначения.

Иметь представление о понятии «скорость» как характеристике быстроты движения тела.

Уметь обозначать единицы скорости.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

24

10.10.14

Задачи на движение. Нахождение скорости.

Учить детей решать задачи на нахождение:

– скорости, если известны путь и время;

– пути, если известны скорость и время;

– времени, если известны путь и скорость.

Уметь пользоваться изученной терминологией; решать текстовые задачи на движение.

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

25

13.10.14

Задачи на движение. Нахождение пути.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Логические рассуждения»

Учить детей решать задачи на нахождение:

– скорости, если известны путь и время;

– пути, если известны скорость и время;

– времени, если известны путь и скорость.

Уметь пользоваться изученной терминологией; решать текстовые задачи на движение.

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

26

15.10.14

Задачи на движение Нахождение времени.

Учить детей решать задачи на нахождение:

– скорости, если известны путь и время;

– пути, если известны скорость и время;

– времени, если известны путь и скорость.

Уметь пользоваться изученной терминологией; решать текстовые задачи на движение.

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

27

16.10.14

Контрольная работа на тему: «Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел».

Проверить знания детей по теме:«Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел».

З н а т ь алгоритм выполнения письменных приемов сложения и вычитания многозначных чисел.

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

28

17.10.14

Работа над ошибками.

Учить детей выполнять работу над ошибками; решать задачи на нахождение:

– скорости, если известны путь и время;

– пути, если известны скорость и время;

– времени, если известны путь и скорость.

У м е т ь выполнять работу над ошибками; пользоваться изученной терминологией; решать текстовые задачи на движение.

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

29

20.10.14

Математический диктант. Задачи на движение.

Продолжать закреплять умение детей решать задачи на нахождение:

– скорости, если известны путь и время;

– пути, если известны скорость и время;

– времени, если известны путь и скорость.

Уметь пользоваться изученной терминологией; решать текстовые задачи на движение.

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

30

22.10.14

Решение различных видов задач на движение. Зависимость между величинами.

Продолжать закреплять умение детей решать задачи на нахождение:

– скорости, если известны путь и время;

– пути, если известны скорость и время;

– времени, если известны путь и скорость.

Уметь пользоваться изученной терминологией; решать текстовые задачи на движение.

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Координатный угол – 3 ч

31

23.10.14

Координатный угол.

Дать представление о понятии «координатный угол». Учить детей определять координатный угол.

Иметь представление о понятии «координатный угол».

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

32

24.10.14

Построение точки с указанными координатами.

Отработка навыка построения точки с указанными координатами.

Уметь строить точки с указанными координатами.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

33

27.10.14

Координаты точки.

Отработка навыка построения точки с указанными координатами.

Уметь строить точки с указанными координатами.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

34

29.10.14

Самостоятельная работа «Задачи на движение»

Проверить знания учащихся по теме

З н а т ь изученный материал по темае

Распечатанные варианты самостоятельной работы на каждого ребенка

Графики и диаграммы – 2 ч

35

30.10.14

Работа над ошибками.

Графики. Таблицы. Диаграммы.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Логические рассуждения»

Познакомить учащихся с понятиями «график», «диаграмма», «таблица».

Отработка навыков построения простейших графиков и диаграмм.

Знать понятия «график», «диаграмма», «таблица», об их значении для передачи информации.

Уметь строить простейшие графики и диаграммы.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

36

31.10.14

Построение простейших графиков, диаграмм.

Познакомить учащихся с понятиями «график», «диаграмма», «таблица».

Отработка навыков построения простейших графиков и диаграмм.

Знать понятия «график», «диаграмма», «таблица», об их значении для передачи информации.

Уметь строить простейшие графики и диаграммы.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

2 триместр

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения – 5 ч

37

10.11.14

Переместительное свойство сложения.

Обобщение представлений о переместительном свойстве сложения, о сложении с нулем.

Знатьпонятия «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения».

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

38

12.11.14

Переместительное свойство умножения.

Обобщение представлений о переместительном свойстве умножения.

Знатьпонятия «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения».

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

39

13.11.14

Сочетательное свойство сложения.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Логические рассуждения»

Составить определение сочетательного свойства сложения и его формулировку. Учить использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Совершенствовать умение группировать слагаемые в сумме.

З н а т ь определение сочетательного свойства сложения и его формулировку.

У м е т ь использовать свойства арифметических действий при

выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

40

14.11.14

Сочетательное свойство умножения.

Учить находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения. Совершенствовать умение выполнять проверку с помощью сочетательного свойства умножения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур.

У м е т ь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

41

17.11.14

Математический диктант. Сочетательное свойство сложения и умножения.

Учить находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения и умножения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения и умножения.

У м е т ь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения и умножения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения и умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Многогранник и чертежи – 2 ч

42

19.11.14

Многогранник.

Дать детям представление о многограннике. Отработка навыка изображения многогранника на чертежах, обозначения их буквами.

Иметь представление о многограннике.

Уметь определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, ребра.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

43

20.11.14

Изображение многогранника на чертежах, обозначение их буквами.

Дать детям представление о многограннике. Отработка навыка изображения многогранника на чертежах, обозначения их буквами.

Иметь представление о многограннике.

Уметь определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, ребра.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Распределительные свойства умножения – 2 ч

44

21.11.14

Распределительные свойства умножения.

Обобщить представления детей о распределительном свойстве умножения относительно сложения и относительно вычитания.

Знать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении.

Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

45

24.11.14

Вычисления с использованием распределительных свойств умножения. Самостоятельная работа.

Обобщить представления детей о распределительном свойстве умножения относительно сложения и относительно вычитания.

Знать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении.

Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Умножение на 1000, 10000 , 100000 – 2 ч

46

26.11.14

Умножение на 1000, 10000, 100000. Решение задач

Познакомить учащихся с правилами умножения на 1000, 10000, 100000.

Знать и уметь применять правила умножения на 1000, 10000, 100000.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

47

27.11.14

Умножение на 1000, 10000, 100000.

Продолжать знакомить учащихся с правилами умножения на 1000, 10000, 100000.

Знать и уметь применять правила умножения на 1000, 10000, 100000.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Единицы массы – 4 ч

48

28.11.14

Единицы массы: тонна и центнер.

Познакомить учащихся с новыми единицами массы: тонна и центнер. Показать соотношения между единицами массы: тонной и центнером.

Знатьединицы массы: тонна и центнер.

Уметьсравнивать величины по их числовым значениям;выражать данные величины в различных единицах.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

49

1.12.14

Соотношения между единицами массы: тонной и центнером.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Применение моделей (схем) для решения задач»

Познакомить учащихся с новыми единицами массы: тонна и центнер. Показать соотношения между единицами массы: тонной и центнером.

Знатьединицы массы: тонна и центнер.

Уметьсравнивать величины по их числовым значениям;выражать данные величины в различных единицах.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

50

3.12.14

Соотношения между единицами массы: тонной и центнером.

Познакомить учащихся с новыми единицами массы: тонна и центнер. Показать соотношения между единицами массы: тонной и центнером.

Знатьединицы массы: тонна и центнер.

Уметьсравнивать величины по их числовым значениям;выражать данные величины в различных единицах.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

51

4.12.14

Единицы массы.

Повторение и закрепление единиц массы.

Знатьединицы массы: тонна и центнер.

Уметьсравнивать величины по их числовым значениям;выражать данные величины в различных единицах.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

52

5.12.14

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение).

У м е т ь выполнять работу над ошибками.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Задачи на движение в противоположных направлениях. – 5 ч

53

8.12.14

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Применение моделей (схем) для решения задач»

Учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение).

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

54

10.12.14

Контрольная работа по теме: «Свойства умножения и сложения».

Проверить знания учащихся по пройденным темам.

Знать свойства (распределительное, сочетательное и переместительное) сложения и умножения.

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

55

11.12.14

Работа над ошибками.

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение).

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

56

12.12.14

Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.

Учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение).

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

57

15.12.14

Контрольный математический диктант. Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.

Учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение).

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

58

17.12.14

Решение задач на движение.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Применение моделей (схем) для решения задач»

Учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение).

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Письменное умножение многозначного числа - 13 ч

59

18.12.14

Письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Приемы устного счета

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; проверку с помощью калькулятора.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

60

19.12.14

Письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; проверку с помощью калькулятора.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

61

22.12.14

Письменное умножение многозначного числа на однозначное. Задачи на движение

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; проверку с помощью калькулятора.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

62

24.12.14

Письменное умножение многозначного числа на однозначное. Порядок действий в выражениях

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; проверку с помощью калькулятора.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

63

25.12.14

Умножение многозначного числа на двузначное.

Решение задач

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

Уметь переносить умения выполнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

64

26.12.14

Умножение многозначного числа на двузначное.

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

Уметь переносить умения выполнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

65

12.01.15

Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения.

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное и двузначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное и двузначное.

Уметь переносить умения выполнять умножение на однозначное и двузначное число в пределах миллиарда; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

66

14.01.15

Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения. Самостоятельная работа.

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное и двузначное.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное и двузначное.

Уметь переносить умения выполнять умножение на однозначное и двузначное число в пределах миллиарда; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

67

15.01.15

Письменный алгоритм умножения на трехзначное число.

Познакомить учащихся с письменным алгоритмом умножения на трехзначное число.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

68

16.01.15

Контрольная работа по теме: "Умножение многозначных чисел"

Проверить знания учащихся по пройденным темам.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное и двузначное.

Уметь переносить умения выполнять умножение на однозначное и двузначное число в пределах миллиарда; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

69

19.01.15

Работа над ошибками.

Письменный алгоритм умножения на трехзначное число.

Познакомить учащихся с письменным алгоритмом умножения на трехзначное число.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

70

21.01.15

Математический диктант

Умножение многозначного числа на трехзначное.

Закреплять умения учащихся с письменным алгоритмом умножения на трехзначное число.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

71

22.01.15

Умножение многозначного числа на трехзначное.

Закреплять умения учащихся с письменным алгоритмом умножения на трехзначное число.

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Задачи на движение в одном направлении – 3 ч

72

23.01.15

Задачи на движение в одном направлении.

Продолжать учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на движение в одном направлении; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения).

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

73

26.01.15

Задачи на движение в одном направлении.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Применение моделей (схем) для решения задач»

Продолжать учить детей решать задачи на движение; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (направление движения, пройденный путь, время, скорость).

Уметьрешать текстовые задачи на движение в одном направлении; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения).

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

74

28.01.15

Административная контрольная работа за 2 триместр

Проверить знания учащихся по пройденным за II триместр темам.

З н а т ь алгоритм письменных приемов умножения многозначного числа на однозначное и многозначное.

У м е т ь решать задачи на движение.

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

Основы логики – 12 ч

75

29.01.15

Истинные и ложные высказывания.

Продолжать учить детей выполнять работу над ошибками. Дать представление об истинных и ложных высказываниях, об отрицании высказывания.

У м е т ь выполнять работу над ошибками.

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

76

30.01.15

Самостоятельная работа «Истинные и ложные высказывания»

Проверить знания учащихся

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания.

Рабочая тетрадь для контрольных и самостоятельных работ

77

2.02.15

Работа над ошибками.

Истинные и ложные высказывания.

Урок с применением ИКТ

Дать представление об истинных и ложных высказываниях, об отрицании высказывания.

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

78

4.02.15

Составные высказывания. Логические связки «или», «и».

Дать представление об истинных и ложных высказываниях, об отрицании высказывания.

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

79

5.02.15

Логические возможности. Решение задач

Дать представление о логических возможностях.

Знать понятие «логические возможности».

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

80

6.02.15

Логические возможности

Закреплять представление детей о логических возможностях.

Знать понятие «логические возможности».

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

81

9.02.15

Составление таблиц логических возможностей

Закреплять представление детей о логических возможностях.

Учить составлять таблицы логических возможностей.

Знать понятие «логические возможности».

У м е т ь составлять таблицы логических возможностей.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

82

11.02.15

Составление таблиц логических возможностей.

Урок с применением ИКТ

Закреплять представление детей о логических возможностях.

Учить составлять таблицы логических возможностей.

Знать понятие «логические возможности».

У м е т ь составлять таблицы логических возможностей.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

83

12.02.15

Математический диктант. Задачи на перебор вариантов.

Учить детей решать задачи вариативным способом.

У м е т ь решать задачи вариативным способом.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

84

13.02.15

Задачи на перебор вариантов.

Учить детей решать задачи вариативным способом.

У м е т ь решать задачи вариативным способом.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

85

16.02.15

Контрольная работа «Задачи на перебор вариантов»

Учить детей решать задачи вариативным способом.

У м е т ь решать задачи вариативным способом.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

86

18.02.15

Работа над ошибками. Задачи на перебор вариантов.

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Применение моделей (схем) для решения задач»

Учить детей решать задачи вариативным способом.

У м е т ь решать задачи вариативным способом.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Деление суммы на число – 3 ч

87

19.02.15

Деление суммы на число.

Урок с применением ИКТ

Познакомить учащихся с правилом деления суммы на число.

Знать правило деления суммы на число.

Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

88

20.02.15

Деление суммы на число.

Продолжать упражнять детей в применении правила деления суммы на число.

Знать правило деления суммы на число.

Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

89

Деление суммы на число.

Продолжать упражнять детей в применении правила деления суммы на число.

Знать правило деления суммы на число.

Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

3 триместр

Деление многозначных чисел – 14 ч

90

23.02.2015

Деление на 1000, 10000, 100000.

Познакомить учащихся с правилами деления на 1000, 10000, 100000.

Знать и уметь применять правила деления на 1000, 10000, 100000; правило невозможности деления на нуль.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

91

25.02.2015

Сокращение частного. Самостоятельная работа.

Продолжать упражнять детей в применении правил деления на 1000, 10000, 100000.

Знать и уметь применять правила деления на 1000, 10000, 100000; правило невозможности деления на нуль.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

92

26.02.2015

Деление на однозначное число.

Урок с применением ИКТ

Повторение письменного приема деления на однозначное число.

Перенос алгоритма деления на однозначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел. Проверка деления. Предварительная оценка результата деления: определение числа цифр в частном.

Уметь выполнять деление многозначных чисел на однозначное число.

Знать способы проверки правильности вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

93

27.02.2015

Деление на однозначное число.

Повторение письменного приема деления на однозначное число.

Перенос алгоритма деления на однозначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел. Проверка деления. Предварительная оценка результата деления: определение числа цифр в частном.

Уметь выполнять деление многозначных чисел на однозначное число.

Знать способы проверки правильности вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

94

02.03.2015

Контрольная работа по теме: "Задачи на движение"

Проверить знания учащихся по теме: "Задачи на движение".

Уметьрешать текстовые задачи на движение в одном направлении; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения).

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

95

04.03.2015

Работа над ошибками.

Проверка правильности выполнения деления.

Продолжать учить детей выполнять работу над ошибками. Повторение письменного приема деления на однозначное число.

Перенос алгоритма деления на однозначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел. Проверка деления. Предварительная оценка результата деления: определение числа цифр в частном.

У м е т ь выполнять работу над ошибками.

Уметь выполнять деление многозначных чисел на однозначное число.

Знать способы проверки правильности вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

96

05.03.2015

Проверка правильности выполнения деления.

Повторение письменного приема деления на однозначное число.

Перенос алгоритма деления на однозначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел. Проверка деления. Предварительная оценка результата деления: определение числа цифр в частном.

Уметь выполнять деление многозначных чисел на однозначное число.

Знать способы проверки правильности вычислений.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

97

06.03.2015

Алгоритм деления на двузначное число.

Познакомить учащихся с алгоритмом деления на двузначное число. Предварительное определение числа цифр в частном. Перенос алгоритма деления на двузначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел.

Знать алгоритм письменного деления на двузначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

98

09.03.2015

Математический диктант. Алгоритм деления на двузначное число.

Упражнять детей в делении на двузначное число. Предварительное определение числа цифр в частном. Перенос алгоритма деления на двузначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел.

Знать алгоритм письменного деления на двузначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

99

11.03.2015

Алгоритм деления на двузначное число.

Упражнять детей в делении на двузначное число. Предварительное определение числа цифр в частном. Перенос алгоритма деления на двузначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел.

Знать алгоритм письменного деления на двузначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

100

12.03.2015

Алгоритм деления на двузначное число.

Упражнять детей в делении на двузначное число. Предварительное определение числа цифр в частном. Перенос алгоритма деления на двузначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел.

Знать алгоритм письменного деления на двузначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

101

14.03.2015

Алгоритм деления на трехзначное число.

Знакомство с алгоритмом деления на трехзначное число. Проверка умений делить многозначные числа на двузначное и трехзначное числа.

Знать алгоритм письменного деления на трехзначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное и трехзначное числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

102

15.03.2015

Алгоритм деления на трехзначное число.

Продолжать упражнять детей в делении многозначного числа на трехзначное. Проверка умений делить многозначные числа на двузначное и трехзначное числа.

Знать алгоритм письменного деления на трехзначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное и трехзначное числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

103

16.03.2015

Деление на трехзначное число.

Продолжать упражнять детей в делении многозначного числа на трехзначное. Проверка умений делить многозначные числа на двузначное и трехзначное числа.

Знать алгоритм письменного деления на трехзначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное и трехзначное числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

104

19.03.2015

Деление на трехзначное число.

Продолжать упражнять детей в делении многозначного числа на трехзначное. Проверка умений делить многозначные числа на двузначное и трехзначное числа.

Знать алгоритм письменного деления на трехзначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное и трехзначное числа.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Деление отрезка – 2 ч

105

21.03.2015

Деление отрезка на 2 равные части с помощью циркуля и линейки.

Отработка умений делить отрезки и измерять их длину.

Уметь измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

106

22.03.2015

Деление отрезка на 4 и 8 равных частей.

Отработка умений делить отрезки и измерять их длину.

Уметь измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Нахождение неизвестного числа в равенствах – 4 ч

107

23.03.2015

Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.

Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

108

01.04.2015

Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий. Решение тестовых заданий

Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

109

02.04.2015

Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.

Решение задач

Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Угол и его виды - 5 ч

110

05.04.2015

Угол и его величина

Учить распознавать и изображать угол

У м е т ь распознавать и изображать угол.

З н а т ь как обозначать угол буквами и читать обозначения двумя способами. У м е т ь решать арифметические задачи.

111

07.04.2015

Сравнение углов.

Учить распознавать и изображать угол. обозначении угла буквами и чтение обозначения двумя способами. Учить сравнивать углы.

У м е т ь распознавать и изображать угол.

З н а т ь как обозначать угол буквами и читать обозначения двумя способами. У м е т ь решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

112

08.04.2015

Метапредметная диагностика

Проверить знания учащихся по программному материалу, пройденному за год.

З н а т ь программный материал по темам, пройденным за год.

Распечатанные варианты на каждого ребенка

113

09.04.2015

Работа над ошибками.

Продолжать закреплять умение детей выполнять работу над ошибками. Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

У м е т ь выполнять работу над ошибками.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

114

12.04.2015

Сравнение углов.

Учить распознавать и изображать угол. Упражнять детей вобозначении угла буквами и чтение обозначения двумя способами. Учить сравнивать углы. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

У м е т ь распознавать и изображать угол.

З н а т ь как обозначать угол буквами и читать обозначения двумя способами. У м е т ь решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

115

14.04.2015

Виды углов.

Учить распознавать и изображать угол. Упражнять детей вобозначении угла буквами и чтение обозначения двумя способами. Учить сравнивать углы. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

У м е т ь распознавать и изображать угол.

З н а т ь как обозначать угол буквами и читать обозначения двумя способами. У м е т ь решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

116

15.04.2015

Виды углов.

Учить распознавать и изображать угол. Упражнять детей вобозначении угла буквами и чтение обозначения двумя способами. Учить сравнивать углы. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

У м е т ь распознавать и изображать угол.

З н а т ь как обозначать угол буквами и читать обозначения двумя способами. У м е т ь решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Нахождение неизвестных компонентов – 4 ч

117

16.04.2015

Нахождение неизвестного слагаемого .

Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

118

17.04.2015

Контрольный математический диктант. Нахождение неизвестного множителя.

Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

119

20.04.2015

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

120

22.04.2015

Нахождение неизвестного делителя.

Упражнять детей в решении уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

121

23.04.2015

Контрольная работа по теме: "Числовые и буквенные выражения".

Проверить знания детей по теме: "Числовые и буквенные выражения".

З н а т ь алгоритм решения уравнений: разбивка выражения, записанного в одной или обеих частях равенства, на части; упрощение выражений.

У м е т ь находить неизвестный компонент арифметических действий.

Распечатанные варианты контрольной работы на каждого ребенка

Понятие величины – 6 ч

122

24.04.2015

Классификация треугольников по величинам их углов.

Учить распознавать и изображать треугольники. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

У м е т ь распознавать и изображать треугольники; решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер, презентация "Виды треугольников"

123

27.04.2015

Классификация треугольников по длинам их сторон.

Учить распознавать и изображать треугольники. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

У м е т ь распознавать и изображать треугольники; решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

124

29.04.2015

Точное и приближенное значения величины.

Упражнять детей в сравнении предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости, времени.

Закрепление знания единиц измерения.

Знать единицы длины, массы, вместимости, времени.

Уметь соотносить между собой единицы измерения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

125

30.05.2015

Точное и приближенное значения величины.

Упражнять детей в сравнении предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости, времени.

Закрепление знания единиц измерения.

Знать единицы длины, массы, вместимости, времени.

Уметь соотносить между собой единицы измерения.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

126

06.05.2015

Математический диктант. Построение отрезка, равного данному.

Учить распознавать и изображать отрезки с помощью циркуля и линейки. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

У м е т ь распознавать и изображать отрезки с помощью циркуля и линейки; решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

127

07.05.2015

Построение отрезка, равного данному.

Учить распознавать и изображать отрезки с помощью циркуля и линейки. Совершенствовать умение решать арифметические задачи.

У м е т ь распознавать и изображать отрезки с помощью циркуля и линейки; решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

Повторение – 9 ч

128

08.05.2015

Повторение пройденного. Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника.

Совершенствовать умение выполнять деление на двузначное число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; находить стороны равностороннего треугольника, зная его длины.

У м е т ь выполнять деление на двузначное число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; находить стороны равностороннего треугольника, зная его длины.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

129

13.05.2015

Повторение пройденного. Деление на двузначное число. Решение задач.

Совершенствовать умение выполнять деление на двузначное число; выполнять разностное сравнение; решать арифметические задачи.

У м е т ь выполнять деление на двузначное число; выполнять разностное сравнение; решать арифметические задачи.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

130

14.05.2015

Повторение пройденного. Деление на двузначное число.

Совершенствовать умение выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

У м е т ь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

131

15.05.2015

Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур.

Совершенствовать умение выполнять деление на двузначное число; выполнять построение симметричных фигур; распознавать и чертить геометрические фигуры.

У м е т ь выполнять деление на двузначное число; выполнять построение симметричных фигур; распознавать и чертить геометрические фигуры.

Демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

132

18.05.2015

Повторение по теме "Сложение и вычитание многозначных чисел".

Закреплять умения и навыки выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

У м е т ь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

Карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

133

20.05.2015

Повторение по теме "Умножение и деление многозначных чисел".

Закреплять умения и навыки выполнять умножение и деление многозначных чисел.

У м е т ь выполнять умножение и деление многозначных чисел.

Карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

134

21.05.2015

Повторение по теме "Умножение и деление многозначных чисел".

Закреплять умения и навыки выполнять умножение и деление многозначных чисел.

У м е т ь выполнять умножение и деление многозначных чисел.

Карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

135

22.05.2015

Повторение по теме «Решение арифметических задач».

Интеграция с Информатикой и ИКТ «Применение моделей (схем) для решения задач»

Закреплять умения и навыки решать арифметические задачи.

У м е т ь решать арифметические задачи.

Карточки для индивидуальной работы, математический тренажер

136

25.05.2015

Повторение по теме «Построение геометрических фигур».

Закреплять умения и навыки распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Совершенствовать умение измерять длину отрезка и построение отрезка заданной длины.

У м е т ь распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник; измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины.

Карточки для индивидуальной работы, математический тренажер