Художественное развитие дошкольника в процессе изучения искусства народного костюма

Шатохина Любовь Васильевна

Место работы: МДОУ №10 Центр развития ребенка «Сказка» г. Алексеевка Белгородской области.

Должность: Воспитатель.

Художественное развитие дошкольника в процессе изучения искусства народного костюма

В наши дни русский народный костюм получил самые широкие возможности для своего развития, он поражает своими яркими, сочными красками. Во всем этом мы видим проявления одаренности русского народа, его неисчерпаемых творческих сил и талантов. Русский народный костюм достиг новых высот в развитии идейного содержания и художественного мастерства. Развитие художественных интересов, творческой фантазии и способностей ребенка, приобретение им практических навыков начинается в раннем детстве.

Особая роль в развитии отводится искусству. Проблема освоения воспитанниками знаний о культурном наследии своего народа занимает важное место в педагогическом процессе. Педагоги дошкольного отделения решают эту проблему, обращаясь именно к традиционному народному наследию. Пути организации такой работы предлагает программа: О.Л.Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», которая раскрывает ценности народа России, в частности искусство народного костюма. Существуют направления по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста, с русским народным костюмом:

1. Знакомство с образцами русских народных костюмов

2. Создание детьми декоративных изделий по мотивам разных видов русского народного костюма.

Программа «Горница» - автора Кулалаевой И.В. является специализированной программой, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства, знакомство с историей народного творчества. Строится эта программа на принципах народности, комплексного использования разных видов искусства. Целью этих программ является формирование личности ребенка в процессе приобщения к традициям отечественной народной культуры. Задачи: дать детям первоначальные представления о фольклоре, как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы; развивать эмоционально – нравственную сферу ребёнка средствами народного искусства; способствовать развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры.

Знакомство дошкольников с русским народным костюмом предполагает подбор учебного материала с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей; выбор соответствующей тематики занятий, экспериментирование с различными художественными материалами, дидактические игры, силуэтное моделирование, упражнения для прорисовки элементов костюма. Успех обучения дошкольников во многом зависит от правильного выбора содержания детских работ и методики.

Я, как специалист в области дошкольного образования неоднократно проводила, различные виды продуктивной деятельности, где знакомила детей с искусством народного костюма, использовала такие методы и приёмы: беседа, обследование, наглядный, словесный, практический, эвристический, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе), рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц сотворчество, использование художественного слова, указания, пояснения; самостоятельное выполнение детьми изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения; убеждение, поощрение. Мною были использованы такие формы как: просмотр видеофильмов и других наглядных пособий, организация выставок по народному костюму, экскурсии в краеведческий музей города, в музей Алексеевского колледжа, где представлены экспонаты по народному искусству.

В практической деятельности, знакомя дошкольников с русским народным костюмом, дети с огромной радостью изучали особенности и виды народной одежды, примеряли костюмы, предназначенные для выступления, имитировали виды костюмов в различном художественном исполнении: рисовали на шаблонных элементах народного костюма, составляли композицию из видов народного костюма, выполняли аппликационные изображения костюма, изготавливали народный костюм в технике коллаж.

Таким образом, народное искусство близко по своей природе творчеству ребенка и обладает большими воспитательными возможностями. Оно позволяет приобщать детей к духовной культуре своего народа, способствует формированию художественного вкуса, развитию эстетического отношения детей к окружающей действительности. Слушая произведения устного народного творчества, знакомясь с народной музыкой, рассматривая изделия декоративного искусства народных мастеров, дети приобретают новые знания о жизни, труде людей, о том, что ценит народ в человеке, а что порицает, как понимает красоту, о чем мечтает.

Список используемой литературы:

Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины «Белгород», 2000г.-180с.

Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. СПб. Детство – Пресс, 2000г.-203с.

Сайт «sarafany.narod.ru».

Сайт: «http://www.melina-design.com/rus nat cost.html»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65304-hudozhestvennoe-razvitie-doshkolnika-v-proces