Анализ воспитательной работы в 1 классе: цели, результаты и развитие коллектива за год

В первом классе обучалось 14 детей из них 6 девочек ,8 мальчиков.

В 2012-13году работала над темой «Развитие логического мышления в процессе игровой деятельности» В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Именно младший школьный возраст является продуктивным в развитии логического мышления. Это связано с тем, что дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических.

Игра для ребенка на данном этапе самое серьезное дело. Игра - это школа познания, творчества, интеллектуального и духовного развития ребенка. В игре перед ребенком раскрывается мир. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. В игре дети усваивают систему отношений, развиваются, учатся премудростям, формируются как личности.

.Таким образом, игра является наиболее доступным и интересным для ребенка способом переработки и выражения впечатлений,знаний и эмоций.

Цель воспитательной работы:Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка возможностей игры в развитии логического мышления.

2. В течение года врачами специалистами был организован осмотр детей. Результаты были следующими.

Распределение по медицинским группам

Распределение по физкультурным группам

Показатели физического развития

(Приложение)

3.

4.1 (хороший) 4,2 (хороший)

Взаимоотношения в классном коллективе

4.Определение уровня тревожности (Сирс)

Наблюдение за поведением детей(Н,К Смирнов)

4.1Воспитательная работа была многоплановой и разнообразной. В течение года формировали навыки культурного поведения, культуру внешнего вида, коммуникативные навыки. Большое внимание уделялось здоровью детей.

Для достижения положительного результата проводятся различные игры, вечера отдыха, прогулки, экскурсии, внеклассные мероприятия, КТД, ОПТ.

4.2 На занятиях «Весёлые нотки» использую произведения народного фольклора, современные танцы, логопедическую ритмику.

Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Ежедневное выполнение в определённое время различных по своему характеру логоритмических упражнений (утренняя дыхательно-голосовая зарядка с движением, упражнения на расслабление, пение гласных звуков с движением и т.д.) приучает детей к оздоровительному режиму. Под влиянием регулярных логоритмических занятий в организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, рече-двигательной, познавательной и др.

Логопедическая ритмика включает в себя:

ходьбу в разных направлениях;

упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;

упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;

речевые упражнения без музыкального сопровождения;

упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;

ритмические упражнения;

пение;

упражнения на развитие мелкой моторики.

Цель: Способствовать умственному, физическому, социальному и эстетическому развитию детей младшего школьного возраста средствами музыкального воспитания

Наши дети всегда показывают интересные, оригинальные номера. Выступали на школьных праздниках, в сельском ДК. В организации танцев в зависимости от характера музыки, обращала внимание на подбор костюма

( Танец «Маленькая страна», «Про любовь», «Вместе весело шагать»).

Занятия велись по программе «Музыкальные подснежники»,которая разработана в соответствии с федеральным компонентом образовательного стандарта второго поколения. Программа составлена на основе традиционных и инновационных технологий, в том числе информационных и коммуникативных.

4.3 На занятиях «Почемучка» работала по программе курса «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» (Автор О.А Холодова)

Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010года

Цель: Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Основныезадачи:

развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

4.4 Участие детей в спортивных соревнованиях , конкурсах

Шахмотно - шашечный турнир

Президентские соревнования (Приложение)

Конкурс «Самый Здоровый класс»(Приложение)

Конкурс «Самая уютная спальная комната»(Приложение)

Конкурс «Самый уютный класс» (Приложение)

4.5 Большое внимание уделялось трудовому воспитанию. Это дежурство в классе и столовой. Обязанности санитаров и цветоводов. Многие дети любят выполнять различного рода поручения, но не все. Дети активно принимали участие в трудовых делах. День труда, уборка территории, посадка цветов ). Обращала внимание не только на процесс, но и на результат.

Для проявления творческой активности участвовали в общешкльных праздниках. Выступали в сельском ДК( Танец «Маленькая страна»-8Марта; Танец «Про любовь» стихотворение «Барин»,песня «Про папу и дочку»-фестиваль «Солнечная радуга». Оформили стенд «17 добрых дел»)

5.Для установки контакта с ребёнком использую активные методы и приёмы:

- Методы стимулирования (поощрение, одобрение, похвала);

-Методы формирования сознания (убеждение, положительный пример);

-Методы организации деятельности (упражнение, приручение, метод воспитательных ситуаций);

-Методы лечебной педагогики (библиотерапия, музыкотерапия, имаготерапия, сказкотерапия, фитотерапия,аромотерапия).

Для создания положительного напряжения используются игровыетехнологии:

-В.Ф. Базарный (оптимизация двигательной активности, смена поз);

- В.И. Ковалько (личная гигиена, релаксация, профилактика осанки, дыхательные упражнения);

-И.В. Чупаха (профилактика и коррекция зрения,дыхательная гимнастика;

Н.П Майорова «Обучение жизненно важным навыкам»

6.В течение года посетила внеклассные занятия:

Поповой Т.Г «Моя родная сторона» (Заветный клад);

Поповой Л.Н Умелые руки «Моя деревня»

Рыбьякова Н.В «Внеклассное чтение»

Яркова Н А « Весёлые нотки»

Анфёрова Т.В. Классный час

Тарасова Н.В. Классный час.

Провела открытое занятие Почемучка «Считаем до10»

В 1013-14 уч.году вся воспитательная деятельность должна направлена на реализацию «Модели выпускника санаторной школы», которая свидетельствует, что выпускники интернатного учреждения должны стать востребованными и конкурентоспособными, они должны кроме знаний, умений и навыков по предметам, быть трудолюбивыми, дисциплинированными, коммуникабельными, коммуникативными и вести здоровый образ жизни.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65549-analiz-vospitatelnoj-raboty