Дистанционное обучение в начальной школе

Дубинина Инна Геннадьевна

МБОУ СОШ № 11 с. Свободное

Учитель начальных классов

Дистанционное обучение в начальной школе

Время идет и вместе с ним развиваются новые технологии. С развитием новых технологий развивается мир. Прогресс приходит во все сферы нашей жизни, в том числе и в сферу образования. Сегодня, возможно получить образование дистанционно, используя современные информационные технологии.

«Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника».

 Использование сетевых дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в учебном процессе начальной школы позволяет сделать процесс обучения более продуктивным. Во время урока учителю затруднительно полностью изложить материал по теме, главная причина – нехватка времени. Но благодаря применению ДОТ, младшие школьники могут дополнить и проверить свои знания по теме предмета: отправить выполненные домашние задания на проверку, пройти обучающее тестирование, обсудить на форуме интересующие темы, принять участие в различных сетевых инициативах (проекты, конкурсы, игры,…). Таким образом, младшие школьники всегда включены в образовательный процесс, даже если пропустили урок.

Сетевая поддержка выполнения домашних заданий является эффективной формой работы с целью ликвидации пробелов в навыках и умениях младших школьников или углублении их знаний по изучаемым учебным темам. Поддержка домашней работы, построенная на использовании ДОТ, позволяет решить проблемы обеспечения качественного образования в случаях недоступности или ограниченной доступности очного обучения (болезни ребенка, удаленности от учреждений образования), желании ученика повторно разобрать пройденный на уроке материал в домашних условиях, выполнить самоконтроль знаний, расширить свой кругозор по интересующей теме.

С моей точки зрения, дистанционное образование – форма работы очень удобная и полезная. К плюсам дистанционного образования можно отнести:

Обучение в индивидуальном темпе — скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.

Свобода и гибкость — учащийся может выбрать любой из многочисленных курсов обучения, а также самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.

Доступность — независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.

Мобильность — эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.

Технологичность — использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.

Социальное равноправие — равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.

Творчество — комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

   При разработке дидактических печатных материалов для дистанционного образования необходимо, как показывает опыт работы, руководствоваться следующими пунктами:

учебные пособия по полноте содержания должны быть составлены таким образом, чтобы минимизировать обращение обучающегося к дополнительной информации;

  при построении структуры учебного материала в пособии целесообразно использовать модульный принцип;

должны быть приведены подробные инструкции по изучению материала и организации самостоятельной работы;

обязательными элементами в учебном пособии должны быть контроль и учёт знаний, толковые словари, вопросы для самопроверки, тренировочные задания.

       Структура учебно-практического пособия по дисциплине, предназначенного для дистанционного пособия, должна включать в себя следующие разделы:

введение в дисциплину;

учебная программа по дисциплине;

цель и задачи изучения дисциплины;

методические указания по самостоятельному изучению курса;

оглавление, основное содержание по разделам;

тесты, вопросы, задачи для тренинга, итоговый тест;

практические задания для самостоятельной работы;

тематика для небольших научно-исследовательских работ;

толковый словарь терминов, список сокращений и аббревиатур;

заключение;

список литературы.

        Чему же учитель начальной школы должен обучить своих учеников? Главное не само знание, а познание, поэтому детей надо учить самостоятельному поиску информации, а также ее обработке с использованием новейших технологий, рациональному использованию своего времени, эффективному сотрудничеству с одноклассниками, учителями, родителями. В связи с такими задачами возникает вопрос: как построить образовательный процесс, чтобы добиться поставленных целей, эффективно используя учебное время и современные информационные технологии? Ведь рамки обычного урока ограничены….

Основные направления информатизации образования:

1. Использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения:

- создание дидактических пособий и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, диаграммы, демонстрационные таблицы и т.д.);

-разработка и применение готовых компьютерных тренажёров по различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов.

 2. Проведение урока с использованием ИКТ:

-применение ИКТ на отдельных этапах урока:

подготовка учащихся к усвоению новых знаний;

усвоение новых знаний;

  закрепление новых знаний;

подведение итогов урока;

 домашнее задание.

-использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,

-организация групповой и индивидуальной работы;

-организация совместных уроков, видеоконференций между классами одной параллели;

3. Организация   работы с родителями:

-создание страничек для родителей «Круглый стол», «Консультации родителям» и др.

4. Организация методической работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65744-distancionnoe-obuchenie-v-nachalnoj-shkole