Организации и проведения коррекционной работы в подготовительной к школе группе 1 Лексическая тема: «Грибы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 34

станицы Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район

Конспект

Организации и проведения коррекционной работы

в подготовительной к школе группе №1

Лексическая тема: «Грибы»

Подготовила воспитатель

Пелих Оксана Николаевна

ст. Ленинградская

2014

Программные задачи: систематизировать знания детей по лексической теме. Упражнять в употреблении существительных во мн.ч. в Р.п.; в образовании причастий от глаголов; в составлении загадок с опорой на схему; в составлении схемы слова. Развивать память, мышление, мелкую и общую моторику.

План фронтальной работы:

1.Развитие лексико-грамматического строя речи: игра «Что в кузовке?».

2.Развитие лексико-грамматического строя речи: игра

3.Развитие общей моторики: речь с движением «За грибами».

4.Обучение грамоте: составление схемы-слова (АХ).

5.Развитие мелкой моторики: «Выложи гриб».

6.Обучение связной речи: «Загадай загадку».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:

«И на горке, и под горкой,

Под берёзой, и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят»

(Грибы)

Воспитатель: правильно. Молодцы! А кому нужны грибы?

Дети: людям, животным.

Воспитатель: ребята, сегодня в гостях у нас животные. Животные хотят услышать ответы на свои вопросы. Однажды, мышь, белка, заяц, ёж, лиса, медведь и лось пошли за грибами. Они договорились, что как только кто-нибудь из них найдёт гриб, сразу об этом сообщит другим. Идут по лесу приговаривают:

Пойду в лесок, найду грибок,

Положу в кузовок.

Вот грибок, ещё грибок,

Вот и полный кузовок!

(У мышки - сыроежки, у белки - волнушки, у зайца - подосиновики, у ежа – опята, у лисы – лисички, у медведя – боровики, а у лося – маслята).

1.Развитие лексико-грамматического строя речи: игра «Что в кузовке?».

Воспитатель: У мышки кузовок полон (чего?) сыроежек.

У белки кузовок полон (чего?) волнушек.

У зайца кузовок полон (чего?) подосиновиков.

У ежа кузовок полон (чего?) опят.

У лисы кузовок полон (чего?) лисичек.

У медведя кузовок полон (чего?) боровиков.

У лося кузовок полон (чего?) маслят.

Воспитатель: насобирали звери много-много грибов, а что с ними делать - не знают. Как их съесть?

2.Развитие лексико-грамматического строя речи: игра «

Мышка говорит: «Если грибы варить, они будут какие?» (варёные).

Белка говорит: «Если грибы жарить, они будут какие?» (жареные).

Заяц говорит: «Если грибы сушить, они будут какие?» (сушёные).

Ёж говорит: «Если грибы солить, они будут какие?» (солёные).

Лиса говорит: «Если грибы тушить, они будут какие?» (тушёные).

Медведь говорит: «Если грибы мариновать, они какие будут?» (маринованные).

Лось говорит: «А если грибы только мыть, они какие будут?» (мытые).

И решили звери вымыть грибы и съесть. Полакомились звери вкусными грибами и пошли на полянку играть и нас приглашают с собой.

3.Развитие общей моторики: речь с движением «За грибами».

Все зверушки на опушке, по кругу, с наклонами влево - вправо

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали - рыжики срывали.далее имитация движений

Лисички бежали – лисички собирали.

Скакали зайчатки – собирали опятки.

Медведь проходил – мухомор раздавил.

Лось шёл – боровик нашёл.

Мышь шуршала – подберёзовик искала.

Ёж топал – сыроежки лопал.

4.Обучение грамоте: составление схемы-слова (АХ).

Воспитатель: ёж съел все сыроежки, заглянул в лукошко, а оно пустое, развёл лапки и сказал: «АХ!».

5.Развитие мелкой моторики: «Выложи гриб».

Воспитатель: А давайте пойдём на другую полянку. Ой, посмотрите, а здесь нет ни одного гриба на полянке, одна корзинка. Что в ней, посмотрите (волшебные нитки). А давайте из этих волшебных ниток выложим красивые грибы.

6.Обучение связной речи: «Загадай загадку».

Воспитатель: ребята, чтобы грибы собирать, надо их хорошо знать. А чтобы лучше их запомнить, поучимся составлять загадки о грибах друг другу, а поможет нам составить загадку вот эта схема – подсказка. Чтобы получилась загадка называть гриб нельзя, только описывать по схеме (образец).

-Я в лесу буду собирать (не называя гриб, составляют загадки). Дети отгадывают загадки.

Воспитатель: ребята, вам понравилось загадывать загадки, а отгадывать? А теперь пройдём за столы.

Подгрупповая работа:

1-ая подгруппа: с Викторией Сергеевной (помощник воспитателя) – рисование гриба «Мухомор».

2-ая подгруппа: обведи по точкам и раскрась «Грибная полянка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65759-organizacii-i-provedenija-korrekcionnoj-rabot