Cценарий мероприятия «Права, обязанности, ответственность подростков»

Познавательная игра «Права, обязанности и ответственность подростка».

Цель: Формирование правовой культуры подростков.

Задачи:

Обучающие:

1. Углубить знания детей об основных правах ребенка.

2. Проследить взаимосвязь понятий: «право», «обязанность», «ответственность».

3. Научить детей применять права и обязанности в повседневной жизни;

Развивающие:

1. Развивать умение анализировать, выделять главное, делать выводы.

2.Формировать навыки критичности мышления, независимости в суждениях.

3. Развивать память, внимание, наблюдательность.

Воспитательные:

1. Формировать уважительное отношение к своим правам и правам других людей.

2.Воспитывать чувство ответственности за свои поступки, осознанное отношение к выполнению обязанностей.

3. Развивать навык работы в команде, культуру делового этикета.

Оборудование:

Раздаточный материал (карточки, памятки, схемы)

Компьютерная презентация

Заготовки «Наш школьный дом»,

Задания для конкурсов

Ход мероприятия

Слайд 1:

"Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе» (золотое правило морали).

Ведущий: Ребята, начать нашу встречу мне хочется стихами 10-летнего мальчика из г. Старый Оскол Давыдова Димы:

«Право выбора»

В нашем мире существует множество слов.

Есть свобода и совесть, права и любовь,

Есть желанья и чувства, надежды, мечты,

За которыми можем мы долго идти.

Есть дела, за которые благодарят,

Есть поступки, которые душу щемят.

Есть дороги по всем направленьям судьбы

Лишь тебе выбирать, по какой пойдёшь ты!

Только помни всегда! Заучи наизусть-

«Мир открыт для добра и искренних чувств».

Ведущий: Как вы думаете, о чем эти стихи? Вспомните золотое правило морали! Сегодня мы будем учиться правовой культуре, говорить о ваших правах, обязанностях и ответственности за свои поступки, выясним, какая связь существует между этими понятиями.

Как вы считаете, зачем нужно говорить об этом? Важно ли это?

В игре принимают участие 3 команды: «Правоведы», «Правозащитники», «Правоохранители». За работой команд будет наблюдать профессиональное жюри, которое подведет итоги и в конце назовет лучших по итогам всех конкурсов. Состав жюри:

Слайд 2: «Права детей»

Ведущий: Еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Право древний человек отстаивал силой, слабый не имел никаких прав. Прошло много времени когда люди поняли, что заступником слабых и обиженных может быть государство. О правах человека стали задумываться еще в Древней Греции ( вспомните реформы Солона в Афинах), в Англии где в 1215 году появилась Великая Хартия Вольностей. Сегодня граждан нашей страны защищает и охраняет основной закон - Конституция РФ. Но во все времена самыми незащищенными и бесправными всегда были дети. Почему именно дети?

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка

Слайд 3-4: «Декларация прав ребенка».

Слово Декларация имеет от лат. Происхождение (высказывание, провозглашение, объявление) – это рекомендации, которые не обязательны для исполнения (Работа с термином.)

Ведущий: В 1989 году была единогласно принята « Конвенция о правах ребенка».

Слайд 5: «Конвенция»

от лат. (договор) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые подписали этот договор (работа с термином, карточку прикрепить на доску).

Слайд 6: «Конвенция о правах ребенка».

Этап 1: «Знатоки права».

Ведущий: Ребята, сейчас вам предстоит работа в командах. В течение
5 минут вы должны найти ответы на вопросы, которые перед вами. Вы можете пользоваться литературой, находящейся у вас на столе, распределить вопросы между членами команды. Помните, что оцениваться будет правильность, выразительность и полнота ответа, командное участие. Первая команда будет работать с термином «право», вторая – «обязанность», третья – «ответственность» (после выступления каждой команды показываются слайды с правильными ответами, карточки с терминами развешиваются на доску. Максимальное количество баллов – 5).

Вопросы 1 команды: 1. Что такое право? 2. Зачем нужны права человеку, ребенку? 3. Есть ли связь между правами человека и его возрастом (какая)?

Слайд 7: «Право – это возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить и поддерживать необходимые условия своей жизнедеятельности» (работа с термином, карточку прикрепить на доску).

Вопросы 2 команды: 1. Что такое «Обязанность»? 2. Зачем человеку обязанности? 3. Существует ли связь между правами и обязанностями человека (какая)?

Слайд 8: «Обязанность - это то, что подлежит безусловному выполнению кем-либо (по общественным требованиям или по внутренним побуждениям) (работа с термином, карточку прикрепить на доску).

Вопросы 3 команде: 1. Что такое «ответственность»? 2. К каким видам ответственности может привлекаться несовершеннолетний подросток? С какого возраста они наступают?

Слайд 9: «Ответственность - неблагоприятные последствия, меры принуждения к тем, кто нарушает обязанности» (карточку на доску).

Слайд 10: «4 вида ответственности»

Слайд 11: «Уголовная ответственность»

Слайд 12: «Административная ответственность»

Слайд 13: «Гражданско-правовая ответственность»

Слайд 14: «Дисциплинарная ответственность».

Ведущий: Спасибо командам за выступление. Просим жюри оценить работу команд в первом конкурсе. А мы с вами заглянем в Устав нашей Школы.

Слайд 15: (За неисполнение обязанностей к обучающемуся могут применяться следующие меры: устное замечание, письменное замечание, выговор, строгий выговор, исключение. За неоднократно совершенные грубые нарушения Устава Школы допускается исключение из Школы обучающегося, достигшего возраста 15 лет, если меры воспитательного характера не дали результата и его дальнейшее пребывание в Школе оказывает отрицательное влияние на других обучающихся и нарушает их права. Администрация Школы в трехдневный срок информирует его родителей, которые в месячный срок принимают меры, обеспечивающие его обучение в другом образовательном учреждении)

.

Ведущий: Ребята, а с какого возраста дети получают права? Пока жюри подсчитывает баллы, мы поиграем. Игра называется «Мои права сегодня». У вас на столах находятся памятки «Права, которые у меня есть». Они будут вам служить подсказкой.

Слайд 16: «Права, которые у меня есть».

А сейчас - внимание на экран. Перед вами будут появляться картинки, а вы должны будете узнать, о каком праве идет речь (слайды: показ картинок ситуаций – дети отгадывают).

Слайд 17: «Право на жизнь, свободу»

Слайд 18: «Право на имя, отчество и фамилию»

Слайд 19: «Право знать своих родителей, совместно с ними проживать.

Слайд 20: Право на заботу и воспитание»

Слайд 21: «Право на общение со своими родителями, бабушками, дедушками, братьями и сёстрами»

Слайд 21: «Право на защиту от насилия и воспитание»

Слайд 22: «Право на общение с обоими родителями»

Слайд 23: «Право выражать своё мнение»

Слайд 24: «Право на личное имущество, на получение содержания от своих родителей»

Слайд 25: «Право на бесплатное среднее образование»

Слайд 26: «Право на игры, отдых и досуг»

Слайд 27: «Право на посильный труд»

Слайд 28: «Право на медицинское лечение»

Слайд 29: «Право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (для детей с ограниченными возможностями)»

Ведущий: Скоро вам исполнится 14 лет и круг ваших прав расширится. Посмотрим, какие права у вас скоро появятся.

Слайд 30: « Права 14-летних»

Вы сможете:

- Выбирать свое место жительства с согласия родителей

-Совершать любые сделки и самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией (если есть)

-Вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими

-Поступать на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей

- Обучаться вождению мотоцикла и управлять велосипедом при движении по дороге.

Ведущий: Слово для подведения итогов 1 конкурса предоставляется жюри.

Зная свои права, никогда не забывайте, что другие люди тоже имеют такие же права, следуйте правилу «Вести себя следует так, чтобы не вредить другому человеку. Но в повседневной жизни у людей помимо прав и свобод есть еще и обязанности.

Слайд 31:Эдмунд Бёрк (английский политический деятель эпохи Просвещения): «Мы с удовольствием слушаем тех, кто говорит нам о наших правах, но не любим, чтобы нам напоминали о наших обязанностях».

Этап 2: « Восстанови нарушенный порядок»

Слайд 32: «Восстанови нарушенный порядок»

Ведущий: Перед вами два конверта с надписью «Обязанности» и «Права». Внутри них находятся карточки, которые смешаны. Вы должны правильно разложить карточки в соответствующие конверты. Время выполнения – 2 минуты. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Пока жюри подсчитывает баллы, давайте вспомним, какие обязанности есть у учащихся нашей школы? Снова заглянем в Устав нашей Школы.

Слайд: 33: «Обучающиеся Школы обязаны»

А сейчас мы вместе попытаемся выбрать правила, которые подходят нашему классу. Внимание - на экран. Игра «ДА – НЕТ».

Слайд 34-35: «Правила нашего класса»

В нашем классе можно брать без спроса любую вещь, которая понравится.

Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-то.

В классе мальчики должны дружить только с мальчиками, а девочки – с девочками

В классе должен быть главный, которому должны все подчиняться и который будет руководить жизнью в коллективе.

Все в классе все равны независимо от национальности, пола, убеждений.

Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.

В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.

Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать их и не ломать.

Никто не должен бояться высказывать своё мнение по любому вопросу.

Нужно хорошо вести себя только на уроках, а после школы можно шалить, баловаться.

Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать другое мнение.

Каждый должен отвечать за свои слова и поступки.

Внешний вид всегда должен быть аккуратным, соответствующим статусу ученика школы.

Нужно содержать в чистоте кабинет, следить за порядком в школе.

Нужно следить за порядком только на своём рабочем месте.

Во время экскурсии можно шуметь и отвлекать других, мусорить в автобусе

Ведущий: Посмотрим, что же у нас получилось:

Слайд 36: «Правила поведения 6 «Г» класса»

Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-то.

Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений.

Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.

Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать их и не ломать.

Никто не должен бояться высказывать своё мнение по любому вопросу. Каждый должен отвечать за свои слова и поступки.

Нужно содержать в чистоте кабинет, следить за порядком в школе.

Внешний вид всегда должен быть аккуратным, соответствующим статусу ученика школы.

Ведущий: А сейчас наше жюри подведет итоги 2 конкурса. Какая же команда лучше других «Восстановила нарушенный порядок». Слово жюри.

3 этап: «Вставьте недостающее слово по смыслу».

Слайд 37 «Вставьте недостающее слово».

Перед вами текст «Конвенции о правах ребенка». Вы должны вставить правильно слова, которые указаны ниже. За правильно вставленное слово – 2б. Время – 3 минуты.

Ведущий: Всегда ли вы выполняете свои обязанности? От чего это зависит? (от многих факторов: взаимоотношений с одноклассниками, воспитания, сознательности, ответственности и т.д).

Я предлагаю вам поиграть в игру «Строители» (на доске висит заготовка плаката «Наш школьный дом»). Мы с вами будем строить наш общий дом. Из какого « материала» должны быть наши кирпичи? Какие человеческие качества необходимы чтобы наш дом был крепким? Начинаю я, а вы продолжите за мной… (все дети по очереди подписывают кирпичи). Молодцы, мы справились с заданием. Теперь мы знаем, что нужно нам для того, чтобы наш дом был крепким, уютным и комфортным. Какая погода будет царить в нашем доме? Попрошу вас выбрать картинки, которые соответствуют вашему настроению сейчас, и прикрепить к нашему домику. (тучка, солнышко, капли дождя. Ребята прикрепляют картинки к домику). Какой теплый, уютный, солнечный домик у нас получился. Всем спасибо. А сейчас самое интересное – подведение итогов и награждение победителей. Слово – жюри.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65860-ccenarij-meroprijatija-prava-objazannosti-otv