- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа дополнительного образования
1107
0
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дома пионеро Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Дом детского творчества» г. Сосногорска
РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДАЮ
Методическим советом Директор МОУ ДОД «ДДТ»
МОУ ДОД «ДДТ» г.Сосногорска
г.Сосногорска
Протокол №_________________С.А.Сметанина
«____» ________________2013 года«____» ____________2013 года
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА.
ЛЕПКА ИЗ ГЛИНЫ.
Творческое объединение
«Послушная глина»
Направленность:
Художественно-эстетическая
Для обучающихся 7-12 лет
2 года обучения
Составитель:
Истомина
Римма Николаевна,
педагог дополнительного
образования детей
Сосногорск
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учитывает возрастные особенности детей, поэтому весь процесс обучения построен по принципу перехода от простой формы к более сложной. От натурных форм до созданных по собственным эскизам фантазийных форм.
Программа предполагает сочетание элементов традиционных форм, импровизации, создание новых произведений, что создает свободу творчества, раскованность, легкость и простоту восприятия, веру в свои способности, расширение и развитие познавательных интересов, стимулирует фантазию.
Иногда в темы занятий могут вносится небольшие коррективы, что является актуальным и необходимым условием сегодняшнего дня.
Цель программы: формирование художественно – творческой активности личности через создание творческих работ на основе приемов и методов лепки.
Задачи программы:
Образовательная:
научить особенностям работы с глиной
дать необходимые знания, умения для творческого воспроизведения задуманного образа
научить применять способы объемной лепки из глины
знакомить с народными традициями народного искусства по лепке из глины
Развивающая:
развивать особенности оценки выполненной работы, интуицию
развивать творческие способности и задатки.
развивать умение наблюдать, выделять главное
Воспитательная:
воспитывать художественный вкус, отзывчивость, уважение к окружающим людям.
Объединение по интересам «Послушная глина» - это форма добровольного объединения детей 7-12 лет на основе их общего интереса к созданию красивых, выразительных изделий, украшающих и благоустраивающих окружающую среду. Эти изделия становятся художественными, если в них все подчинено единому замыслу, который выражен в форме, цвете, материале, композиции. Сочетание красоты и полезности является непременным требованием ко всем предметам, создаваемым детьми. Эта специфическая деятельность имеет коррекционную направленность, поскольку обеспечивает развитие мелкой моторики, координацию движений рук, зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом, развивает внимание, воображение, сенсорику (чувство цвета, формы).
Курс обучения по данной программе - 2 года:
1 год обучения - 72 часа (1 раз в неделю по 2 часа);
2 год обучения - 72часа (1 раза в неделю по 2 часа).
Процесс обучения выстроен по принципу «от простого к сложному» и предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков обучающихся. Ребята вовлечены в различные виды деятельности:
- репродуктивную;
- поисковую;
- художественную;
- творческую;
- познавательную;
- практическую.
Дети овладевают действиями с глиной, учатся определять свойства и виды материала, а так же знакомятся с краткими характеристиками глины. Изучают «перемин глины», декорирование, узнают выразительные возможности материала.
Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения детей с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования трудовых навыков.
Использование глины в качестве изобразительного материала предполагает ознакомление обучающихся с художественно - теоретическими основами декоративно - прикладного искусства. Работа с красками и роспись игрушек позволяет ввести обучающихся в мир цвета, раскрыть закономерности цветовых сочетаний. А использование при раскраске орнаментальных композиций, знакомит детей с понятиями и закономерностями построения элементов орнамента.
При знакомстве с народным искусством обучающиеся сознательно овладевают необходимыми приемами и навыками работы с глиной при создании художественного образа изделия на основе повтора, вариации, импровизации. Теоретическое изучение материала сочетается с выполнением практических работ.
В программе большое значение придается организации выставок работ обучающихся и конкурсов.
Контроль знаний и умений
Проверка знаний и умений направлена на оценку теоретических знаний и практических умений. Для этого введены текущий и промежуточный контроль (после окончания темы или раздела) с использованием форм: выполнение творческой работы, тестирование, работа по карточкам, дидактическая игра, собеседование, участие в выставке.
ДИАГНОСТИКА
начальная диагностика – собеседование, анкета.
промежуточная диагностика – творческая работа, дидактическая игра.
итоговая – тест, работа по карточкам.
участие в выставках: ДПиШ, городских, районных.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Занятия объединения должны проводится в светлом, сухом и достаточно просторном помещении, отвечающем требованиям санитарно-гигиенических норм, оборудованном столами, инструментами и приспособлениями. Созданию творческой обстановки во многом способствует оформление помещения учебно-наглядными пособиями, документами письменного инструктирования, методической литературой по спецдисциплинам. Обучающиеся знакомятся с правилами техники безопасности при работе с инструментами и электроприборами.
Основной формой организации учебной деятельности является занятие, которое осуществляется в различных видах (формах), отличающихся друг от друга дидактическими целями, продолжительностью, содержанием деятельности педагога и обучающихся (ролевые игры, занятия на драматургической основе, сюжетные занятия). Большинство детей впервые сталкиваются с материалом глина, поэтому занятие строится таким образом, чтобы активизировать внимание, память, мышление, расширить словарный запас через дидактические игры.
Все занятия, проходят в атмосфере доброты, доверия, взаимопонимания и предполагают широкий простор для творчества обучающихся. Наблюдая за результатами обучения и творческим ростом, педагог постоянно корректирует деятельность ребенка, помогает ему вовремя исправлять допущенные ошибки. Результатом такого сотворчества становятся выставки.
Одной из форм наглядного ознакомления обучающихся с декоративно-прикладным творчеством являются экскурсии в Гимназию искусств и краеведческий музей.
Для организации учебной деятельности используются различные методы обучения, что создает у обучающихся интерес к самой учебно-познавательной деятельности, а это чрезвычайно важно для выработки мотивированного отношения к учебным занятиям.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
1.Словесные:
Рассказ
Лекция
Беседа
2.Практический:
Практическая работа
3.Наглядный:
Демонстрация
Иллюстрация
4.Метод проблемного обучения:
Проблемное изложение материала
Создание проблемных ситуаций
5.Метод игры:
Игра – конкурс
Игра – путешествие
Игра – викторина и т.п.
К концу первого года обучения воспитанники
Должны знать:
- общие сведения о традиционных русских народных промыслах лепной игрушки;
- название и назначение материалов, инструментов и приспособлений, предусмотренных программой;
- правила безопасности труда;
- правила организации рабочего места;
- правила и приёмы обработки глины;
- правила общения.
Должны уметь:
- узнавать по внешнему виду изделия традиционных народных промыслов, изучаемых по программе;
- различать инструменты и приспособления, предусмотренные программой;
- пользоваться инструментами и приспособлениями, использовать их строго по назначению и бережно относится к ним;
- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
- правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;
- выполнять правила и приёмы обработки глины;
К концу 2 года обучения учащиеся
Должны знать:
- особенности и отличия изделий традиционных народных промыслов лепной игрушки, изучаемых по программе;
- название, назначение и правила пользования инструментами и приспособлениями, предусмотренными программой;
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе инструментами и приспособлениями;
- правила и приёмы обработки глины;
- правила организации рабочего места;
- правила общения
Должны уметь:
- различать по внешнему виду изделия народных промыслов, изучаемых по программе;
- правильно называть и самостоятельно использовать в работе строго по назначению инструменты и приспособления;
- самостоятельно и безукоризненно выполнять правила безопасности труда и личной гигиены;
- правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;
- правильно выполнять изученные технологические операции;
- самостоятельно изготавливать по образцу изделие;
- работать в группах, распределять и согласовывать свой труд с другими.
Первый год обучения.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Часов | |||
Раздел, тема, содержаниетемы | Всего | Теория | Практика |
Вводные занятия | 2 | 1 | 1 |
Безопасность жизнедеятельности | 3 | 3 | - |
Введение в культуру гончарного ремесла | 4 | 2 | 2 |
Не боги горшки обжигают. | |||
Тема 3. Введение в культуру гончарного ремесла. | |||
3.1. История возникновения гончарного ремесла. | |||
3.2. Характеристика народных промыслов. | |||
Тема4. Материаловедение. | |||
4.1. Оборудование для декоративной лепки. | |||
4.2. Свойства и виды глины. | |||
4.3. Краткие характеристики глины. | |||
4.4. Заочная экскурсия на выставку гончарных изделий. | |||
Основные приёмы лепки из глины. | |||
Тема 5. Перемин глины. е приемы вязания крючком. | |||
5.1. Подготовка глиняного теста.. | |||
5.2. Последовательность выполнения перемина глины.. | |||
Тема 6. Способы лепки. | |||
6.1. Пластический способ лепки. | |||
6.2. Конструктивный способ лепки. | |||
6.3. Комбинированный способ лепки. | |||
Тема 7. Игрушки – своими руками. ) | |||
7.1. История народной игрушки. | |||
7.2. Дымковская игрушка. | |||
7.3. Каргопольская игрушка. | |||
7.4. Филимоновская игрушка. | |||
Свистульки. | |||
Тема 8. Игрушки - свистульки Древней Руси. | |||
8.1. Свистулька в жизни русского народа. | |||
8.2. Способы лепки свистульки. | |||
Тема 9. Выполнение работ по образцу и представлению. | |||
9.1. Дымковская свистулька. | |||
9.2. Филимоновская свистулька. | 12 | 2 | 10 |
Выставка рабочих образцов и готовых изделий. | 2 | 1 | 1 |
Участие в выставке «Шаги в мир радости, добра и красоты» | 4 | - | 4 |
Экскурсия в краеведческий музей, Гимназию искусств | 2 | - | 2 |
Подведение итогов работы объединения за год | 2 | 2 | - |
Общее количество часов: | 144 | 41 | 103 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие | ||
ТЕМА 1. Знакомство с детьми. | 2 | |
Теория | Программа занятий на год. Правила безопасной работы на занятии. Тестирование, собеседование. | 1 |
Практика | Игры – знакомства. | 1 |
ТЕМА 2. Безопасность жизнедеятельности | 3 | |
Теория | Правила поведения на дорогах. Действия обучающихся при пожаре. Поведение в ЧС. | 3 |
Ни боги горшки обжигают | ||
ТЕМА 3. Введение в культуру гончарного ремесла | 8 | |
Теория | История возникновения гончарного ремесла. Характеристика народных промыслов. Отражение легед и сказаний в гончарном ремесле. | 5 |
Практика | Просмотр литературы по гончарному производству. Показ презентаций «Народные промыслы», «Послушная глина». Игра « Глиняный шарик | 3 |
ТЕМА 4.Материаловедение | 8 | |
Теория | Краткие характеристики глины. Свойства и виды глины. Оборудование для декоративной лепки (инструменты и материалы). Трафареты и образцы. | 5 |
Практика | Заочная экскурсия на выставку гончарных изделий. Конкурс «Угадай кто» (вылепить фигурку животного). | 3 |
Основные приемы лепки из глины | ||
ТЕМА 5. Перемин глины | 84 | |
Теория | Правила перемина глины. Подготовка глиняного теста. Глиняные захваты. | 19 |
Практика | Организация рабочего места. Проверка консистенции глиняного теста. Последовательность выполнения перемина глины: смочить кусок глины водой; замесить его руками; продавить его не менее 10 раз; лепка из глины. | 65 |
ТЕМА 6. Способы лепки | 12 | |
Теория | Пластический способ лепки. Конструктивный способ лепки. Комбинированный способ лепки. Примазывание мелких деталей | 3 |
Практика | Изучение приемов работы с глиной. Упражнения для пальцев. защипы; разглаживание; катание. | 9 |
ТЕМА 7. Игрушки своими руками | 68 | |
Теория | История народной игрушки. Дымковская игрушка. Каргопольская игрушка. Филимоновская игрушка. Виды росписи. | 14 |
Практика | Показ презентаций о народных промысловых игрушках. Создание своих игрушек. | 54 |
Свистульки | ||
ТЕМА 8. Игрушки – свистульки Древней Руси | 28 | |
Теория | Свистулька в жизни русского народа. Способы лепки свистульки. Неповторимость раскраски свистульки. | 7 |
Практика | Выполнение работ по образцу и представлению: - Дымковская свистулька. - Филимоновская свистулька. 2. Грунтовка и разукрашивание. | 21 |
ТЕМА 9. Выполнение работ по образцу и представлению | 24 | |
Теория | 1. Что такое образец . 2. Какие бывают образцы. 3.Что такое работа по представлению. | 4 |
Практика | 1. Выбор образцов. 2. Работа по образцам. 3. Работа по представлению. | 20 |
ТЕМА 10. Выставка рабочих образцов и готовых изделий | 6 | |
Теория | Основные приемы оформления выставки декоративно-прикладного творчества. | 1 |
Практика | Оформление выставок декоративно-прикладного творчества. Участие в выставке «Шаги в мир радости, добра и красоты» | 5 |
ТЕМА 11. Экскурсии | 2 | |
Теория | Декоративно-прикладное творчество Сосногорска. Правила поведения в краеведческом музее. | 1 |
Практика | Посещение краеведческого музея , Гимназии искусств г. Сосногорска. | 1 |
ТЕМА 12. Итоговое занятие | 2 | |
Теория | 1. Выставка творческих работ. 2. Представление коллективных и индивидуальных творческих работ, их обсуждение и анализ. | 1 |
Практика | 1. Игровая программа «Здравствуй, лет!» | 1 |
Второй год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Часов | |||
Раздел, тема, содержаниетемы | Всего | Теория | Практика |
Вводные занятия | 10 | 5 | 5 |
Тема 1. Знакомство с детьми. | 4 | 2 | 2 |
1.1. Игра – знакомство. | 2 | 1 | 1 |
1.2. Краткое ознакомление с программой кружка. «Послушная глина». Анкетирование. | 2 | 1 | 1 |
Тема 2. Безопасность жизнедеятельности | 6 | 3 | 3 |
Правила поведения на дорогах. | 2 | 1 | 1 |
2.2. Действия обучающихся при пожаре. | 2 | 1 | 1 |
2.3. Поведение в ЧС. | 2 | 1 | 1 |
Не боги горшки обжигают. | 12 | 8 | 4 |
Тема 3. Введение в культуру гончарного ремесла. | 4 | 3 | 1 |
3.1. История возникновения гончарного ремесла. | 2 | 2 | |
3.2. Характеристика народных промыслов. | 2 | 1 | 1 |
Тема4. Материаловедение. | 8 | 5 | 3 |
4.1. Оборудование для декоративной лепки. | 2 | 1 | 1 |
4.2. Свойства и виды глины. | 2 | 1 | 1 |
4.3. Краткие характеристики глины. | 2 | 1 | 1 |
4.4. Заочная экскурсия на выставку гончарных изделий. | 2 | 1 | 1 |
Основные приёмы лепки из глины. | 84 | 19 | 65 |
Тема 5. Перемин глины. е приемы вязания крючком. | 4 | 2 | 2 |
5.1. Подготовка глиняного теста.. | 2 | 1 | 1 |
5.2. Последовательность выполнения перемина глины.. | 2 | 1 | 1 |
Тема 6. Способы лепки. | 12 | 3 | 9 |
6.1. Пластический способ лепки. | 4 | 1 | 3 |
6.2. Конструктивный способ лепки. | 4 | 1 | 3 |
6.3. Комбинированный способ лепки. | 4 | 1 | 3 |
Тема 7. Игрушки – своими руками. ) | 68 | 14 | 54 |
7.1. История народной игрушки. | 2 | 2 | |
7.2. Дымковская игрушка. | 22 | 4 | 18 |
7.3. Каргопольская игрушка. | 22 667776 | 4 | 18 |
7.4. Филимоновская игрушка. | 22 | 4 | 18 |
Изразцы. | 18 | 6 | 12 |
Тема 8. Барельеф. Горельеф | 2 | 1 | 1 |
8.1. Изразцы Древней Руси. | 2 | 1 | 1 |
8.2. Формовка изразцов. | 2 | 2 | |
Тема 9. Выполнение работ по образцу и представлению. | 12 | 4 | 8 |
9.1 Запекание изразца в печи. | 6 | 2 | 4 |
9.2 Роспись изразцов. | 6 | 2 | 4 |
Тема 10. Свистулька. | 10 | 2 | 8 |
10.1 Дымковская свистулька | 5 | 1 | 4 |
10.2 Филимоновская свистулька | 5 | 1 | 4 |
Выставка рабочих образцов и готовых изделий. | 2 | 2 | |
Участие в выставке «Шаги в мир радости, добра и красоты» | 4 | 4 | |
Экскурсия в краеведческий музей, Гимназию искусств | 2 | 2 | |
Подведение итогов работы объединения за год | 2 | 2 | |
Общее количество часов: | 144 | 42 | 102 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие | ||
ТЕМА 1. Знакомство с детьми | 2 | |
Теория | Ознакомление с программой объединения «Послушная глина». программа занятий на год. правила техники безопасности на занятии. тестирование. | 1 |
Практика | Игры на сплочение коллектива | 1 |
ТЕМА 2. Безопасность жизнедеятельности | 3 | |
Теория | Показ презентаций: «Дорога в школу». «Огонь – враг или друг». «Поведение в экстремальных ситуациях». | 1 |
Практика | Тренинг «Действия обучающихся при пожаре». | 2 |
Ни боги горшки обжигают | ||
ТЕМА 3. Введение в культуру гончарного ремесла | ||
Теория | Гончарное ремесло в России и на Востоке (сравнительный анализ). Гончарные изделия:посуда. | 8 |
Практика | Показ презентации «Керамическая посуда». Лепка тарелки в восточном и русском стилях. Лепка посуды разными способами. | 4 |
ТЕМА 4.Материаловедение | 8 | |
Теория | Оборудование для декоративной лепки. Свойства и виды природной глины. Знакомство с искусственной глиной. | 5 |
Практика | Работа со стеками и резцами. Выполнение заданий | 3 |
Основные приемы лепки из глины | ||
ТЕМА 5. Перемин | 84 | |
Теория | Повторение. Подготовка глиняного теста. Тонкости и обязательн | 19 |
Практика | Повторение.Последовательность выполнения перемина глины. Коллективная работа. | 65 |
ТЕМА 6. Способы лепки | ||
Теория | Опрос «Приемы лепки из глины». Скульптура. | 3 |
Практика | Конкурс «Организация рабочего места». Самостоятельная работа «Способы лепки из глины». 3.Правильность выполнения примазывания. 4.Объяснения выполнения работы. | 9 |
ТЕМА 7. Игрушки своими руками | 68 | |
Теория | Сходство и различия народных промысловых игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской). | 14 |
Практика | Самостоятельная работа «Лепка по эскизу (игрушке)». Самостоятельная работа . Окрашивание. | 54 |
Изразцы | ||
ТЕМА 8. Барельеф. Горельеф | 18 | |
Теория | Изразцы древней Руси. | |
Практика | Формовка изразцов. | |
ТЕМА 9. Выполнение работ по образцу | 6 | |
Теория | Знакомство с муфельной печью. | 2 |
Практика | Запекание изразца. Охлаждение изразца. Роспись изразца. | 4 |
ТЕМА 10. Свистулька | 10 | |
Теория | Свистулька в окружающем нас мире. Способы лепки свистульки. | 2 |
Практика | Самостоятельное выполнение работы. Дымковская свистулька Филимоновская свистулька. Раскрашивание. | 8 |
ТЕМА 11. Выставка рабочих образцов и готовых изделий | 6 | |
Теория | Основные приемы оформления выставки декоративно-прикладного творчества. | - |
Практика | Оформление выставок декоративно-прикладного творчества. Участие в выставке «Шаги в мир радости, добра и красоты» | 6 |
ТЕМА 12. Экскурсии | 2 | |
Теория | Декоративно-прикладное творчество Сосногорска. Правила поведения в краеведческом музее. | 1 |
Практика | Посещение краеведческого музея , Гимназии искусств г.Сосногорска. | 1 |
ТЕМА 13. Итоговое занятие | 2 | |
Теория | 1. Выставка творческих работ. 2. Представление коллективных и индивидуальных творческих работ, их обсуждение и анализ. | 2 |
Практика | 1. Игровая программа «Здравству " лька ками"ном и русском стилях.авнительный анализ).00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000й, лето!» | |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа реализуется в русле личностно-ориентированной технологии и предполагает опору на следующие принципы обучения:
самоактуализации – в каждом ребенке существует потребность в выражении своих интеллектуальных, коммуникативных, артистических способностей, поэтому важно пробудить и поддержать стремление к проявлению и развитию своих природных способностей.
индивидуальности – необходимо не только учитывать индивидуальные особенности обучающегося, но и активно содействовать их дальнейшему развитию. Каждый, в том числе, и сам педагог должен достигнуть личностной идентичности.
субъектности – для развития индивидуальности необходимо реальное субъект-субъектное общение. Необходимо помочь ребенку стать полноценным, активным открытым субъектом жизнедеятельности, способствовать формированию, обогащению и трансляции его субъективного опыта.
выбора – наличие постоянного, самостоятельного, полномочного выбора форм, содержания обучения, является обязательным условием развития индивидуальности и самоактуализации.
творчества и успеха – самопознанию и развитию своих индивидуальных особенностей способствует организация индивидуальной и групповой творческой работы. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции, желанию дальнейшего самосовершенствования.
доверия и поддержки – успех в обучении должен детерминироваться не кнутом и пряником, а внутренней мотивацией обучающегося. Вера в ребенка, доверие к нему, поддержка его стремлений будут способствовать созданию истинно партнерских отношений.
Творческое объединение «Послушная глина» - это форма добровольного объединения детей 7-12 лет с на основе их общего интереса к созданию красивых, выразительных
На важность использования природного материала в деятельности обучающихся обращал внимание А.С. Макаренко. Он указывал, что один из материалов- глина «ближе всего к нормальной человеческой деятельности: из материала человек создает ценности и культуру… В игрушке-материале есть много хорошего реализма, но в то же время есть простор для фантазии, не просто воображения, а большой творческой фантазии».
Первый год обучения
Тема | Форма занятия | Приёмы и методы | Дидактический раздаточный материал | Техническое оснащение | Форма подведение итогов |
Чудесный материал (глина и использование её человеком) | Комплексное занятие | Беседа, рассказ, показ | Глина, изделия из глины | медиапроект компьютер | опрос |
Что умеют делать золотые руки (о народных умельцах) | Заочная экскурсия | Игра «Колесо истории» | Фото мастеров, образцы изделий | медиапроект компьютер | анализ полученных знаний |
Первые шаги | Комплексное занятие | Рассказ, практическая работа | Глина, рабочие инструменты, тряпочки, мисочки с водой | - | Самооценка |
Основы художественной обработки глины | Комплексное занятие | Рассказ, показ, практическая работа | Глина, рабочие инструменты, тряпочки, мисочки с водой трафареты | - | Коллективный анализ работ |
У нас получаются красивые изделия | Комплексное занятие | Рассказ, показ, практическая работа | Глина, рабочие инструменты, тряпочки, мисочки с водой | - | Мини-выставка |
Экскурсии и выставки | Практическая работа | Фотоаппарат | Создание творческих видоархивов |
Второй год обучения
Тема | Форма занятия | Приёмы и методы | Дидактический раздаточный материал | Техническое оснащение | Форма подведение итогов |
Народные художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской, каргопольской | Заочная экскурсия | Беседа, рассказ, показ | Картины, образцы игрушек | медиапроект компьютер | опрос |
Послушная глина | Комплексное занятие | Рассказ, практическая работа | Глина, рабочие инструменты, тряпочки, мисочки с водой | - | анализ полученных знаний |
Секреты мастеров | Комплексное занятие | Рассказ, практическая работа | Глина, рабочие инструменты, тряпочки, мисочки с водой образцы изделий | медиапроект компьютер | Самооценка |
Основы художественной обработки глины | Комплексное занятие | Рассказ, показ, практическая работа | Глина, рабочие инструменты, тряпочки, мисочки с водой | - | Коллективный анализ работ |
У нас получаются красивые изделия | Комплексное занятие | Рассказ, показ, практическая работа | Глина, рабочие инструменты, тряпочки, мисочки с водой | - | Мини-выставка |
Экскурсии и выставки | Практическая работа | Фотоаппарат | Создание творческих видеоархивов |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66122-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Организация обучения и сопровождение обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика начального образования
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.