Подводный мир

Конспект непосредственно – образовательной деятельности (НОД) по познанию в интеграции с областями : коммуникация, социализация, художественное творчество, в подготовительной группе №11 на тему «Подводный мир»

Составила : Стрижкова С.В. – воспитатель детского сада №58

май 2014г. Стерлитамак

Тема: «Могут ли аквариумные рыбки жить в морях, реках или озерах?»

Цель: Создать условия для обобщения представлений детей о приспособленности рыб к разным средам обитания, которые проявляются во внешнем виде рыб и особенности их жизнедеятельности, для установления деть причинно – следственных связей, высказывания собственных суждений, умения доказывать мысль, развивать любознательность, стремление не нарушать сложившиеся в природе связи.

Задачи:

Уточнять и закреплять знания детей о рыбах (строение, среда обитания, способ размножения, питание);

Учить выделять характерные признаки различных рыб, классифицировать их (пресноводные, морские, аквариумные);

Развивать умение создавать проблемную ситуацию, последовательно решать познавательную задачу, используя обследовательские действия, сравнивать, выделять наглядно представленные признаки живого;

Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

Воспитывать чувство любви ко всему живому;

Расширять речевой словарь;

Развивать комбинаторские способности;

Предварительная работа: Наблюдение за рыбами в аквариуме (чем питаются, как выглядят, как передвигаются, чем дышат), уход за рыбами (в группе, в экологической комнате), рассматривание иллюстраций, чтение познавательной литературы, труд в уголке природы.

Словарная работа: аквариум, чешуя, жабры, карась, золотая рыбка.

Материал демонстрационный: аквариум с рыбками, иллюстрации и картинки с изображением рыб, игрушка – кот, картинка с изображением водяного, три фланелеграфа.

Раздаточный материал: пластилин разных цветов, стеки, дощечки, части тела разных рыбок.

Содержание НОД:

игра «Путаница»;

проблемная ситуация;

беседа – рассуждение;

выдвижение гипотез;

поиск решений;

игровой сюрпризный момент;

художественное слово;

рассказ-беседа;

физ. минутка «Караси и щука»;

сравнение, доказательство;

художественное творчество – лепка;

пальчиковая гимнастика «Рыбки плавают в водице»;

итог;

Ход НОД

Игра «Путаница»:

В группе стоят три фланелеграфа с изображенными схемами трех сред обитания : морской, речной или озерной, аквариумной. На них намеренно размещены представители рыб с нарушенными средами обитания (например золотая рыбка в море, карась в аквариуме, меченосец в речке или озере и т.п.)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на наши картинки. Они не кажутся вам странными? Почему? Предлагает детям расселить жильцов в свои дома (свои среды обитания)

Беседа – рассуждение:

-Кто где живет?

-Почему эти рыбы живут именно в этой среде обитания?

-А что с ними случится, если их поселить в другую среду?

Приведите примеры, докажите. Дети приводят примеры: смогут ли аквариумные рыбки жить в других средах обитания кроме аквариума?

Воспитатель: Нам это нужно с вами доказать, используя полученные знания. И в этом нам могут помочь наши друзья: кот Матроскин и водяной.

Кот Матроскин живет в Простоквашино, пошел ловить рыбу на речке. На берегу он увидел странного человечка: на голове у него водоросли, а вместо туловища – круглый аквариум с рыбками. Подперев голову руками – плавниками, человечек пел грустную песню:

Я водяной, я водяной

Никто не водится со мной

Как будто мои подружки-

Только пиявки и лягушки!

Обрадовался Водяной Матроскину и загадал загадку :

Плещет в речке чистой

Спинкой серебристой

Кто это? (Рыба)

И рассказал он ему, что рыб множество и живут они в реках, прудах, морях, озерах. Водяной царствует в реках и озерах. Какая там вода на вкус?(Пресная) Если такую воду прокипятить, то ее можно пить. А как называются рыбы, которые живут в пресной воде? (Пресноводные). Отгадайте загадку:

У родителей и деток

Вся одежда из монеток(Чешуя);

Чешуйки у рыб круглые, блестящие, плотно прилегают друг к другу. Рыба плавает в воде быстро и проворно, потому что тело у нее похоже на веретено, сжатое с боков. Есть ли у рыб шея? (Нет) Голова рыбы сразу переходит в туловище. Что еще помогает рыбе плавать? (Хвост и плавники) Зачем рыбе плавники? Плавники ,как весла у лодки, помогают рыбам продвигаться вперед. А хвост, как руль помогает рыбе плыть куда она захочет. Чем рыба дышит под водой? (Жабрами). Она все время открывает и закрывает рот, заглатывает им воду, и в то же время у нее поднимаются и опускаются жаберные крышки по бокам головы. Жабры забирают кислород из воды, потом вода через жаберные крышки выходит наружу. Так рыбы дышат. Что еще есть на голове у рыб? (Глаза) Они их закрывают когда – нибудь? (Нет) Верно, у них нет век, поэтому рыбы даже спят с открытыми глазами. У некоторых рыб есть усы, которые помогают им отыскать корм. Вы знаете таких рыб? (Сом) Чем чаще всего питаются рыбы? (Водорослями, мотылями, червями)

Воспитатель: Ребята, назовите рыб, которые живут в реках или озерах?

Дети перечисляют (карась, ерш, пескарь, сом, щука и т.п.) и сопровождают этот перечень с показом иллюстраций на фланелеграфах.

Воспитатель загадывает загадки:

Колюч, да не еж,

Кто это? (Ерш)

Он в самом омуте живет-

Хозяин глубины

Имеет он огромный рот, усы,

А глазки чуть видны

На две, где тихо и темно

Лежит усатое бревно (Сом)

Воспитатель:

Все рыбы, живущие в реках, озерах быстро плавают, имеют маскировочную окраску, умеют затаиваться в укрытиях, сами добывают себе корм, вода в реках и озерах, в отличии от моря пресная.

Пригласил Водяной кота Матроскина в гости к своему старшему брату Нептуну, который живет в морях и океанах.

Проводится физ. минутка «Караси и щука». Дети – караси свободно плавают, по сигналу – «щука» разбегаются и прячутся. А щука пытается их поймать.

Воспитатель продолжает свой рассказ о рыбах, сопровождая его показом иллюстраций.

Угостил гостей Нептун морской водой. какая она на вкус? (Соленая) Если рыбы живут в море, значит они какие? (Морские) Жизнь в океанах, морях кипит и у самого берега, и в открытом пространстве, и у поверхности воды и в глубокой пучине. Кот Матроскин показывает иллюстрации морских рыб: летучая рыба, рыба – пила, рыба – молот, скат, рыба – зебра, акула и дает краткий рассказ о них.

Воспитатель: В морях, океанах водятся много разных рыб, вода там соленая, рыбы имеют маскировочную окраску, умеют себя защищать, сами добывают себе корм.

Много интересного мы узнали сегодня вместе с котом Матроскиным, а на память Нептун подарил нам кусочек своего царства. в нем есть вода, она пресная. воды много, но не разливается. Рыбы плавают и все хорошо помещаются. Что это? (Аквариум) У кого дома есть аквариумы? Какой формы бывают аквариумы? Какой у нас в группе аквариум? Подойдите к нему и назовите, какие рыбки там плавают? (Ответы детей) Воспитатель рассказывает детям что – либо интересное и необычное об обитателях аквариума.

Воспитатель: Могут ли эти аквариумные рыбки жить в морях?

Дети : Нет, они пресноводные.

- А в наших реках или озерах?

Дети: нет, аквариумные рыбки не живут в реках и озерах, потому что они очень яркие и их схватят хищники, не могут быстро плавать, тело неповоротливое, не могут добывать себе корм, привыкли к готовому и очень теплолюбивые. Кот Матроскин интересуется – как надо ухаживать за аквариумными рыбками? Какой должна быть вода? (Чистой и прозрачной) Почему? (Иначе рыбки заболеют и погибнут) Нужны ли растения в аквариуме и зачем? (Они выделяют кислород и поглощают углекислый газ, чтобы рыбам было чем дышать) Чем кормить рыб? (Специальным кормом, мотылем, червячками).

Вот тебе, Матроскин на память иллюстрации с изображением морских, озерных и аквариумных рыб, чтобы ты помнил и знал все о них.

Воспитатель: Молодцы, ребята, всех рыб правильно расселили по своим домам.

Далее воспитатель предлагает слепить рыбок, чтобы поместить их в свой общий аквариум. Лепят рыбок скульптурным или комбинированным способом. Уточняет отдельные приемы раскатывания движениями ладоней, лепка пальцами туловища, оттягивание, сплющивание хвоста, плавников. Используют всевозможные приемы оформления. Дети помещают рыбок в аквариум, в котором размещены улитки, водоросли, камешки. Во время лепки используется пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает в водице»:

Рыбка плавает в водице,

Рыбке, весело играть,

Рыбка – рыбка озорница,

Мы хотим тебя поймать. (Дети изображают резвящихся рыбок)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66875-podvodnyj-mir