Рабочая программа элективного курса «Черчение» для 11 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Санаторная школа-интернат №2 для

детей, нуждающихся в длительном лечении» города Магнитогорска

Согласовано Утверждаю

научно-методический совет директор __________ Шакина И.И. протокол № 1 от 27.09.14 01.09.2014

Рабочая программаэлективного курса

«Черчение» для 11 класса

Разработана Зайцевой Л.П.,

учителем изобразительного искусства высшей категории

г. Магнитогорск

2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………........3

1.1. нормативно-правовые документы;

1.2. общая характеристика предмета, его место в системе наук;

1.3. основные особенности рабочей программы;

1.4. цели и задачи учебного курса;

1.5.базовые требования к преподаванию учебного курса, к формированию ОУУН;

1.6. учебно-тематический план, место предмета в базисном учебном плане;

1.7. методические рекомендации и технологические подходы.

2. Учебно-методическое обеспечение предмета………………………………..9

3. Календарно-тематический план……………………………………………...10

4. Приложение:…………………………………… ………………………………12

4.1. требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми должен обладать ученик;

4.2. литература;

4.3.список ресурсов сети Интернет по черчению;

4.4.мультимедийное сопровождение уроков;

4.5. лист коррекции.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовые документы

Рабочая программа элективного курса по предмету «Черчение» одногодичного курса обучения в 11 классе составлена на основе программы «Черчение. Черчение с элементами компьютерной графики. 10-11 классы» для общеобразовательных учреждений автора - доктора педагогических наук, академика Международной педагогической академии, профессора В.В.Степаковой (М.: Просвещение, 2007г.).

Рабочая программа составлена в соответствии с рекомендательным письмом Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях» и приказом по МООУ «Санаторная школа-интернат №2» №101/1-ОС от 04.09.2009г.

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Приказ МО и Н РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по изобразительному искусству(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089);

Письмо МО и Н РФ от 7.07.2005г. №03-1263 «О Примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

Приказ МО и Н РФ от 09.03.2004г. №1312 «Перечень Примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

Приложение 20 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 03.08.2009 №103/3431 « О преподавании учебного предмета «Технология» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009-2010 учебном году»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/2015 учебный год»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014 года № 08-548 «О Федеральном перечне учебников»;

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях» от 31.07.2009 г 103/3404;

Приказ МООУ «Санаторная школа-интернат № 2» г. Магнитогорска «О разработке рабочих программ учебных предметов» от 4.09.09 № 101 – ОС;

Календарный учебный график МОУ «СШИ №2» города Магнитогорска на 2014-2015 учебный год;

СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993.

Общая характеристика предмета, его место в системе наук

Курс «Черчение» направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, творческих качеств, технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений.

В методике преподавания черчения последнее десятилетие отмечено серьезными изменениями в понимании предметной сущности дисциплины, ее функций, отбора содержания и определения его объема. Наметился и активно разрабатывается информационный подход, сущность которого состоит в том, что графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию. Поиск и обоснование интегративных связей черчения с другими предметами вызвали к жизни появление новых интегрированных курсов: «Основы черчения с элементами художественного конструирования», «Черчение с элементами компьютерной графики», «Архитектура, дизайн и техническая графика», «Проектирование». Особое место занимает геометро-графическое направление, в котором реализуется связь черчения с математикой, а акцент переносится на геометрическую сущность изображений и математическое обоснование построений. Кроме этого, прорабатывается содержание профилированных курсов, которые позволили бы обеспечить специализацию в различных образовательных областях: «Информатика», «Технология», «Искусство» и др.
      Черчение сегодня - предмет, наделенный множеством функций, основными из которых являются:
      • коммуникативная направленность предмета, требующая введения нового материала, систематизирующего представления школьников о различных графических системах представления информации;
      • культурологическая направленность предмета, обеспечивающая формирование представлений о графическом языке как синтетическом языке, имеющем различные системы отображения информации (изобразительную, знаковую) о трехмерных объектах, его зарождении, развитии и месте среди других языков, созданных мировой культурой;
      • лингвистическая направленность, требующая введения новых знаний о структурных единицах графического языка, об отображаемой, неотображаемой и условно отображаемой информации на чертежах;
      • проблемно-ориентированная направленность, позволяющая ознакомить школьников с элементами проектирования, конструирования, моделирования;
      • профессионально ориентированная направленность курса, раскрывающая применение графических знаний в науке, технике, производстве, дизайне, архитектуре, экономике и других областях деятельности, а также показывающая значение графических знаний и умений в информационном мире;
      • информационная направленность, обеспечивающая знакомство с компьютерной графикой, а также расширяющая представления школьников о способах (ручном, компьютерном) отображения, хранения и передачи графической информации;
      • развивающая направленность, заключающаяся в общем развитии личности, мыслительных процессов, творческого начала.
       Предлагаемый курс позволит школьникам выстроить личностную образовательную траекторию, определив, насколько необходимо им получение графического образования. Содержание элективного курса раскроет возможности графических дисциплин («Черчение», «Черчение с элементами компьютерной графики» и др.) в формировании логического и пространственного мышления; покажет применение графических знаний и умений в быту, деловом общении, бизнесе; выявит возможности использования различных программных средств в создании конструкторской, деловой документации с помощью ПЭВМ; познакомит с профессиями, в которых графический язык является языком профессионального общения; раскроет основные направления и перспективы развития графического языка.
Черчение – курс с яркой практико-ориентированной направленностью, чему способствуют урочные занятия: чтение чертежей, отработка графических навыков и умений при выполнении чертежей, задания по конструированию, где используются индивидуальная и фронтальная формы организации занятий, групповые формы.

1.3. Основные особенности рабочей программы

Вид элективного курса - предметно-ориентированный, возможный уровень реализации - профильное обучение. Содержание элективного курса «Черчение» реализуется по принципам последовательности и системности. В процессе реализации разделов программы, с одной стороны происходит углубление и расширение содержания базовых программ основной школы по черчению, с другой стороны – осознание особенностей профессий технического цикла, осмысление серьезности выбираемого шага на пути освоения профессии. Предполагается, что учащиеся 11 класса имеют небольшой опыт чтения и выполнения чертежей, имеют представление об использовании, применении чертежей в практической деятельности человека. Им уже приходилось использовать этот опыт при выполнении и чтении чертежей на уроках технологии, географии, физики и в повседневной жизни.

Элективный курс по программе «Черчение» для общеобразовательных учреждений автора - доктора педагогических наук, академика Международной педагогической академии, профессора В.В.Степаковой рассчитан на 36 лекционных часов. В соответствие с календарным учебным графиком МОУ «СШИ №2» города Магнитогорска на 2014-2015 учебный год рабочая программа элективного курса «Черчение» для 11 класса рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Сокращено время на изучение тем:

1.«Графические методы научной, производственной и проектно-конструкторской деятельности» - 23 часа (вместо 24 часов, тема №19 «Особенности нанесения размеров в архитектурных, строительных, дизайнерских и технических проектах» 1 час вместо 2 часов);

2. «Средства создания графических изображений» - 1 час (вместо 2 часов).

Цели, задачи и принципы реализации содержания элективного курса «Черчение»

Графическое образование школьников направлено на подготовку грамотных в области графической деятельности выпускников школ, владеющих совокупностью знаний о графических методах, способах, средствах, правилах отображения, сохранения, передачи, преобразования информации и их использования в науке, производстве, дизайне, архитектуре, экономике и общественных сферах жизни общества; владеющих совокупностью графических умений, а также способных применять полученные знания и умения не только для адаптации к условиям жизни в современном обществе, но и для активного участия в репродуктивной и творческой деятельности (научной, производственной, проектной и др.).
      Цель графического образования конкретизируется в основных задачах:
      • в формировании представлений о графических средствах (языковых, неязыковых, ручных, компьютерных) отображения, создания, хранения, передачи и обработки информации;
      • в изучении и овладении методами, способами, средствами отображения и чтения информации, используемыми в различных видах деятельности;
      • в развитии пространственного воображения и пространственных представлений (статических, динамических), образного, пространственного, логического, абстрактного мышления;
      • в формировании умений применять геометро-графические знания и умения в новых ситуациях для решения различных прикладных задач;
      • в обучении чтению и выполнении чертежей (эскизов), аксонометрических проекций, технических рисунков, схем изделий различного назначения;
      • в ознакомлении с содержанием и последовательностью этапов проектной деятельности в области технического и художественного конструирования;
      • в формировании и развитии эстетического вкуса;
      • в овладении компьютерными технологиями для получения графических изображений;
      • в обучении самостоятельной работе со справочными материалами.

Цель элективного курса «Черчение» – формирование интереса и положительной мотивации школьников к специальностям технического и строительного направлений, путем их ознакомления с основными профессиями и видами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы профессиональной подготовки основных рабочих специальностей технического и строительного направлений, специалистов среднего звена, инженеров технического и строительного профиля.

В числе предметно-ориентированных курсов элективный курс «Черчение» призван решать следующие задачи:

дать ученику возможность реализовать свой интерес к техническому направлению;

уточнить готовность и способности ученика осваивать выбранное направление;

создать условия для подготовки изучения по предмету будущего технического профиля.

Предполагается, что данный элективный курс будет способствовать выработке психологической готовности и осуществлению выбора профессий технического и строительного направлений. При этом осуществляется ориентация на профессиональные качества людей технического труда (профессии группы «Человек-техника»), которые рассматриваются с точки зрения развития следующих способностей:

1) Психологическая деятельность:

развитие внимания, усидчивости;

способность организовать свою мыслительную деятельность.

2) Творческая деятельность:

развитие конструкторской мысли;

развитие логического мышления и аналитических способностей.

3) Профессионально-исполнительская деятельность:

развитие графических способностей, двигательных навыков, мелкой моторики;

развитие глазомера, умение работать с чертежными и измерительными инструментами;

развитие пространственного воображения.

развитие графической культуры.

Методы и формы реализации содержания элективного курса «Черчение»

При проведении занятий по элективному курсу «Черчение» делается упор на:

информационный аспект – включающий словесные (рассказ, беседа), наглядные (экскурсия) и практические методы (разнообразные упражнения);

аспект мышления – включающий репродуктивные и проблемно-поисковые методы, объяснительно-иллюстративный метод;

аспект управления – включающий метод самостоятельной работы и метод работы под управлением учителя.

Базовые требования к преподаванию учебного курса, к формированию ОУУН

В результате изучения черчения ученик должен:

знать/понимать

технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь

выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

1.6.Учебно-тематический план

Программа

(34 ч)

Графическое образование (4 ч)

      Графическое образование, его назначение и место в общем образовании.
      Графо-геометрические дисциплины, их назначение, отличительные особенности и возможности каждой в выстраивании образовательной траектории с учетом профессиональных интересов.
      Пространственные представления. Пространственное и логическое мышление и его развитие средствами графических дисциплин.

Коммуникативные возможности графического языка (2 ч)

      Графический язык. Информация, передаваемая с помощью графического языка. Сферы деятельности, в которых графический язык является профессиональным языком общения.

Графические методы научной, производственной и проектно-конструкторской деятельности (23ч)

      Проецирование. Параллельное проецирование на аксонометрическую плоскость проекций. Параллельное проецирование в системе двух и трех плоскостей проекций. Чертеж как основной документ. Чертежи деталей и сборочных единиц.

Графические изображения и их использование в различных сферах жизни и деятельности (2 ч)

      Графические изображения в быту. Графические изображения в науке и технике. Графические изображения в архитектуре и строительстве. Графические изображения в дизайне. Графические изображения в изобразительном искусстве.

Перспективные изменения в графическом отображении информации (2 ч)

      Компьютеризация процессов создания конструкторской документации.
      Пересмотр стандартов ЕСКД с целью сокращения, упрощения его требований в соответствии с особенностями компьютерной графики. Расширение знаковой системы в связи с появлением новых материалов и технологий изготовления изделий.

Средства создания графических изображений (1 ч)

      Технические и традиционные средства создания (выполнения) графических изображений.

Перечень обязательных работ

Место предмета в базисном учебном плане

Примерная программа элективного курса «Черчение» для общеобразовательных учреждений автора - доктора педагогических наук, академика Международной педагогической академии, профессора В.В.Степаковой рассчитана на 36 лекционных часов. В МОУ «Санаторная школа-интернат №2 для детей, нуждающихся в длительном лечении» города Магнитогорска в 2014-2015 учебном году черчение изучает группа учащихся 11 класса, 1 час в неделю. Всего в год: 11 класс – 34 часа.

1.7. Методические рекомендации и технологические подходы

С учетом индивидуальных особенностей учащихся и специфики школы-интерната № 2 обучение организовано в ортопедическом режиме: класс оснащен доской, в связи со спецификой предмета учащиеся занимаются сидя, особое внимание уделяется проведению физкультминуток, которые способствуют снятию локального утомления школьников.

В целях реализации личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся школы-интерната № 2 используются следующие образовательные технологии, учитывающие возрастные особенности учащихся, их способности, интересы и потребности:

- здоровьесберегающие: повышение качества обучения через отработку образовательных стандартов, усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения;

- разноуровневое обучение и технология уровневой дифференциации: разработка разноуровневых заданий (внутриклассная дифференциация), комплектование классов в соответствии с индивидуальными возможностями, отработка образовательных стандартов, предупреждение неуспеваемости, повышение качества обученности;

- метод развития креативного мышления: развитие мыслительной деятельности, повышение уровня развития умственных способностей, развитие способностей к творчеству;

- развитие исследовательских навыков и проблемное обучение: развитие исследовательских навыков в процессе обучения на уроках, вне урока с последующей презентацией результатов работы в виде доклада, реферата, проекта;

- ИКТ: использование обучающих программ и электронных учебных пособий, повышение учебной мотивации у учащихся, развитие навыков владения ИКТ.

В условиях личностно-ориентированного подхода на уроке используются такие виды деятельности учащихся как:

индивидуальная;

групповая;

самостоятельная работа.

Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий основываются на сочетании различных методов обучения:

словесных;

наглядных;

практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы;

репродуктивных;

индуктивных и дедуктивных;

метод моральных дилемм и дискуссий;

эвристические методы;

исследовательский метод;

проектирование.

Учебно-методическое обеспечение предмета

3.Календарно-тематический план

4. Приложение

4.1.Требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми должен обладать ученик

      Учащиеся должны иметь представления:
      • об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;
      • о точности изготовления детали, об отклонениях в форме и расположении поверхностей, о шероховатости поверхности;
      • о способах передачи движения.
      Учащиеся должны знать:
      • основы метода параллельного проецирования;
      • способы построения в системе прямоугольных проекций;
      • способы построения прямоугольной изометрической и прямоугольной диметрической проекций и технических рисунков;
      • изображения на чертеже (основные и дополнительные виды, разрезы, сечения, выносные элементы);
      • условности и упрощения на чертежах;
      • чертежи различного назначения;
      • схемы.
      Учащиеся должны уметь:
      • использовать геометрические построения при выполнении чертежей;
      • наблюдать и анализировать форму предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок;
      • выполнять чертежи в соответствии с ГОСТами ЕСКД, выбирая необходимое количество изображений (видов, разрезов, сечений и т. д.);
      • читать и выполнять чертежи несложных изделий;
      • деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 9—15 несложных деталей, выполняя эскиз (чертеж) одной из них;
      • применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

4.2.Литература

1. Черчение: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В. Степакова, Л.В. Курцаева, М.А. Айгунян и др., под ред. В.В. Степаковой и Л.В. Курцаевой. - М.: Просвещение, 2012.

2. Черчение. Рабочая тетрадь: пособие для общеобразовательных учреждений/ В.В Степакова. - М.: Просвещение, 2011.

3. Методическое пособие по черчению: графические работы: кн. для учителя / В.В.Степакова. ­М.: Просвещение, 2006.

4. Карточки-задания по черчению: пособие для учителя: в 2 ч. / В. В. Степако­ва, Л. Н. Анисимова, Р. М. Мивачева и др.: под ред. В. В. Степаковой. - М.: Просвещение, 2005.

5. Итоговая аттестация выпускников: материалы для подготовки и проведения экзамена: черчение: 9 кл. / СОСТ. В. В. Степакова. - М.: Просвещение. 2002.

Дополнительные методические пособия по предмету:

6. « Методика преподавания черчения в школе» Москва « Просвещение»2004г Авторы С.И. И.А. Ройтман.

7. Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Рабочие тетради .по черчению. - М.: Вентана-граф, 2007.

8. В.Н. Виноградов, Е.А. Василенко, А.А. Альхименок и др. Словарь-справочник по черчению / - М.: Просвещение,2005

9. А.А. Павлова, Технология. Черчение и графика 8-9/ М: «Мнемозина»,2011

10. Поурочные разработки по черчению М: «ВАКО», 2011

11. Карточки-задания для 8 класса, пособие для учителя. Под редакцией Е.А.Василенко. Москва «Просвещение», 2004г.

12. В.А.Гервер. Творчество на уроках черчения. Книга для учителя–М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004–144 с., ил.

13. Грамматика творчества:Рассказы сибирских ученых. — Новосибирск: Западно-Сибирское изд-во, 1986.
14. Иванов Г. И.Как стать изобретателем. — М.: Просвещение, 1990.
15. Лернер Г. И.Психология восприятия объемных форм. — М.: Изд-во МГУ, 1980.
 16. Методика обучения черчению:Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Просвещение, 1990.
17. Покровская М. В.Инженерная графика: панорамный взгляд. — М.: Изд-во Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов, 1999.
18. Российское образование в XXI веке:новые рубежи (к концепции стратегии развития). — М.: МИРОС, 2001.
19. Фролов С. А., Покровская М. В. В поисках начала: Рассказы о начертательной геометрии. — М.: Высшая школа, 1985.

4.3.Список ресурсов сети Интернет по черчению

Учителю ИЗО и черчения - Главная страница

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов

Черчение Каталог файлов - Учителю ИЗО и черчения

Черчение. Каталог. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. ПРОГРАММЫ

Каталог образовательных интернет-ресурсов

Черчение.Сборник программ по черчению предназначен для использования на занятиях по элективным курсам профильного обучения в средней (полной) школе

http://www.prosv.ru/ebooks/Stepakova_Cherchenie_10-11kl/index.html ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ СТЕПАКОВОЙ

http://festival.1september.ru/articles/314255/ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ «ОТКРЫТЫЙ УРОК»

http://www.nigma.ru/index. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА

http://www.rambler.ru/srch?words КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ПО ЧЕРЧЕНИЮ

http://www.bryanskedu.net/metodik/teh/uroks/ КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ПО ЧЕРЧЕНИЮ

http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?numb_artic=214202 ПРЕЗЕНТАЦИИ И ТЕСТЫ К УРОКАМ ЧЕРЧЕНИЯ

http://huba.ru/rdsref/type14/elem19086.html РЕФЕРАТ НА ТЕМУ «ЧЕРЧЕНИЕ» 9 КЛАСС

http://muk21-konkovo.fatal.ru/UPK-WEB/trudy/cherch.docИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС КОМПЬЮТЕРНОГО ЧЕРЧЕНИЯ

Ресурсы Интернета по применению систем КОМПАС 3D:

http://www.kompas-edu.ru Образовательный сайт

http://www.ascon.ru Сайт АСКОН

http://kompas-kolomna.ru/forum Сайт технической поддержки

http://cherchenie.ru Сайт методического объединения учителей черчения Великого Новгорода

4.4.Мультимедийное сопровождение уроков

История развития чертежа. Инструменты и приспособления.

Типы линий.

Чертёжные шрифты.

Проекции геометрических тел.

Построение комплексного чертежа группы геометрических тел.

Сопряжения в элементах городской среды.

Сопряжения. Правила построения сопряжений.

Наименование частей деталей и их изображение на чертежах.

Сечения и разрезы.

Разрезы.

Простые разрезы. Их построение и обозначение.

Соединение вида и разреза.

Соединение половины вида и разреза.

Соединения деталей. Резьба.

Компас – 3D.

4.5.Лист коррекции

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67518-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-cherch