- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Экологическая сказка «Две речки»
Экологическая сказка «Две речки».
Цель. Дать знания о влиянии воды на изменения климата.
Задачи.
-закрепить знания воды в окружающем мире.
-воспитывать бережное отношение к воде, не загрязнять воду, природу.
-расширять знания детей о роли воды в жизни человека и всего живого.
-развивать речь детей.
Действующие лица:
Ведущий - взрослый, дети группы.
Оформление:
Декорации с изображением города, леса, речек, записи с пением птиц.
Сценарий.
Ребёнок(читает стихотворение)
Если деньги накопить,
Можно многое купить -
Дом, одежду и завод,
Пароход и самолёт,
Но нельзя купить росу,
Птичье пение в лесу,
И не спрячешь в кошелёк
Родничок и тополёк.
Ведущий.Жили по соседству две речки Леснинка и Городинка. Одна протекала среди лесов, полей и лугов, а другая в городе- среди домов, заводов. Обе речки освещало днём солнце, от его ласковых, тёплых лучей вода была тёплая, ночью в их водах отражалось ночное небо, освещённое луной и яркими звёздами. Жили речки, не тужили, легкий ветерок играл с ними, поднимая небольшие волны, в глубине рек кипела своя жизнь. (танец ветерка, исполняют дети).
Жилось бы и дальше хорошо, но вот однажды на берег Городинки пришли люди из города. Городинка была очень довольна, что её посетили люди. Люди отдыхали, веселились. Увидев это, Леснинка запечалилась, призадумалась.
Леснинка. «Почему же я нахожусь в одиночестве, только приходят напиться её вкусной, чистой водицы лесные обитатели».
Ведущий. Тем временем на берегу Городинки становилось всё веселее. Пришло время обеда, люди выложили свои припасы: консервы, пластиковые бутылки, бумажные пакеты. Завершив свой обед, решили покинуть место отдыха, но прежде чем уйти они навели порядок, но какой!
Все остатки, оставшиеся после их обеда, оказались в реке.
(сценка отдыхающих, - дети).
Ведущий.
Вода Городинки стала мутной и грязной, жизнь в её водах словно бы замерла. Тогда загрустила Городинка и стала с завистью поглядывать на свою соседку Леснинку. Где по - прежнему текла чистая вода, птицы пели песни, радовались звери, расцветали цветы, порхали бабочки. (исполняется танец бабочек или цветов).
Тогда Городинка задумала совершить зло.
Городинка.Пошлю-ка я путём испарения воды из своей речки в речку Леснинку. Моя вода в виде пара поднимется в воздух, образуя облака, затем в виде дождя она опустится в Леснинку и станет тоже загрязненной.
Ведущий.Но свою мечту она осуществить не успела, потому что Леснинку тоже настигла беда. Пришли в лес люди и стали уничтожать деревья, между которыми протекала река. Стало в лесу меньше зверей, смолкли птичьи голоса. Обе речки были огорчены. Тогда встретились они и решили убежать подальше от людей
Городинка.«Убегу я от людей, не могу видеть, как засоряются водоёмы, и в них замирает жизнь».
Леснинка.Да и я сменю своё русло и убегу. Если вырубят леса, будет меняться климат, не будет заслона для пыльных бурь, появиться много болот.
Ведущий. Взявшись за руки, обе речки пустились прочь от людей.
Наутро, когда проснулся город, люди включили водопроводные краны, но из них не упало ни капли воды. Призадумались они тогда над своими поступками и решили вернуть реки назад. Долго они ходили в поисках рек, наконец нашли их.
Люди. Милые реченьки, мы просим вас вернуться на свои мета, простите нас, мы осознали свои поступки.
Ведущий. Посоветовавшись, речки решили вернуться назад. Когда они вернулись, люди очистили дно и берега от мусора, вода снова стала чистой. Заулыбалась Городинка, повеселела, в её водах снова закипела жизнь, в камышах раздавались весёлые звуки водоплавающих птиц. Не стали люди больше вырубать и леса, а на месте вырубленных посадили новые деревья. Стала радоваться этому и Леснинка. По – прежнему светило ласковое солнце, теплый ветерок играл с волнами этих рек, жизнь продолжалась и люди радовались вместе с ними.
Ребёнок.
Наша планета Земля
Очень щедра и богата.
Реки, леса и поля -
Дом наш родимый, ребята!
Давайте будем беречь планету
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею тучи и дым
В обиду её никому не дадим,
Очистим от мусора реки, поля,
Посадим новые с вами леса.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого будем мы только добрей.
(Все участники исполняют песню).
Недалеко от городов,
Среди травы, среди кустов,
Переливаясь в тишине
Считает камешки на дне.
Гремит, вскипая от дождей,
Особенно весной
Бурлит и пенится ручей,
Срывая дёрн лесной.
Почти под солнцем пересох
Едва не замолчит
Хоть еле слышен голосок,
Но всё- таки журчит.
Зима упрятала под лёд,
Но это не беда,
И подо льдом ручей поёт,
Звенит его вода.
Ручей- бегущая вода
Не унывает никогда.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68096-jekologicheskaja-skazka-dve-rechki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.