Мастер-класс по вокально-хоровой работе: приемы ФМРГ для развития детского голоса

Мастер – класс

преподаватель Г. В. Лисевич

с учащимися младшего хора

преподавателя А. А. Георгиш.

Дата проведения: 02. 10. 2013 года.

Присутствующие:директор А. В. Шевченко

завуч Е. В. Кудеева

преп. А. А. Георгиш

Цель проведения мастер – класса:

Методическая помощь начинающему преподавателю посредством внедрения фонопедического метода развития голоса (ФМРГ) в вокально-хоровую работу с учащимися младшего хора.

Задачи:

Образовательные:

Осознание действий мышц, участвующих в голосообразовании;

Осознание работы голосового аппарата в разных режимах (регистрах) через разные ощущения;

Осознание связи этих разных режимов с разными тембрами и разной силой голоса;

Осознание связи действия, разных режимов работы голосового аппарата с разными участками диапазона;

Формирование связи представлений о разных режимах работы голосового аппарата с разными объемно-пространственными и эмоционально-образными представлениями;

Формирование навыков выбора режима работы гортани, оптимального для реализации слухового представления о высоте тона;

Дозированная тренировочная нагрузка на разные группы мышц, участвующих в голосообразовании, имеющая цель устранение неравномерности развития и подготовку к решению звуковысотных, динамических и тембровых задач, которые могут возникнуть в музыкальных произведениях.

Развивающие:

Развитие голоса у детей на минимальной базе – обыкновенном разговорном голосе;

Применение основного принципа методики развивающего обучения: обучение через игру, что является обязательным для детей младшего школьного возраста;

Развитие музыкальных способностей, интереса к хоровому пению.

Воспитательные:

Воспитывать чувство ответственности, коллективизма;

Воспитывать всесторонне развитую личность;

Воспитывать любовь к вокальному искусству;

Воспитание вокального слуха как важного фактора пения в единой певческой манере.

Методы работы на мастер – классе:

Объяснительно - иллюстративный;

Метод сравнительного анализа.

Содержание:

Практическое применение координационно–тренировочного этапа (КТЭ) фонопедагогического метода развития голоса (ФМРГ):

КТЭ совместно с детьми назвали игрой в «зоопарк». Учитель-посетитель, ученики - в роли обезьянок. Упражнения артикуляционной гимнастики: «Лошадки», «Обезьянки», «Страшилки», «Волшебный массаж», «Пасть льва».

Интаноционно-фонетические упражнения для осознания механики голосообразования, энергетических возможностей голоса: «Скрипит камыш», «Волна», «Чайки взлетают над волной, чайки кричат»;

Упражнение на переход из грудного режима в фальцетный, и наоборот: «Вопросы-ответы», авторские упражнения «Падающие кирпичи», «Паровоз», «Три змеи», «Семья динозавров»;

Авторское упражнение на развитие ощущения регистрового порога, слухового контроля – «Два капитана»;

Работа над динамическими оттенками, над обостренными вниманием к жесту дирижера – авторское упражнение «От шепота до крика».

Заключение:

Умелое применение методических приемов имеет огромное значение, но решающим моментом в успешной работе с хорами является не только индивидуальное чутье, эмпирический опыт, но и знание закономерности развития навыков в процессе обучения пению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68355-master--klass