Создание образовательной среды по развитию творческих возможностей ребенка

МБОУ – Первомайская СОШ

Клинцовского района Брянской области

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

«Создание образовательной среды

по развитию творческих

возможностей ребенка»

Подготовила:

Монако Наталья Анатольевна

заместитель директора

по воспитательной работе

МБОУ – Первомайская СОШ

-2013-

МБОУ - Первомайская средняя общеобразовательная школарасположена в трёх километрах от г. Клинцы в поселке Первое мая. Количество жителей в поселке составляет 1200 человек. Школа размещается в типовом здании 1989 года постройки. Обучается в ней 217 учащихся и 101 ребёнок воспитывается в дошкольном отделении.

В школе имеется столовая на 80 посадочных мест, компьютерный класс, информационный зал, оснащённый 11 ноутбуками с выходом в Интернет, актовый зал на 100 посадочных мест, комбинированная мастерская, учебные кабинеты, музейная комната, уголок живой природы. Наша школа является опорной для общеобразовательных школ района по темам, связанным с обновлением содержания и форм организации образовательного процесса. На ее базе регулярно проходят семинары, смотры, конкурсы, выставки, районные спортивные соревнования, районные секции для директоров, заместителей директоров, вожатых, учителей - предметников. На базе Первомайской школы проводятся турниры им. М.В. Ломоносова, предметные олимпиады школьников, ГИА и ЕГЭ выпускников.
Коллектив учителей и учащихся добивается хороших результатов. В 2010, 2011, 2012 годах школа признана победителем среди образовательных учреждений района и удостоена премии главы Клинцовского района. В 2011 году школа включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России».
Для учеников наша школа не только место учебы, но и досуга, отдыха, общения, встреч с друзьями. Поэтому одной из главных задач заместителя директора по воспитательной работе является создание комфортной, доброжелательной обстановки для всех участников воспитательного процесса.

Профессия педагога привлекала меня с детства, я всегда считала, что учителя – люди удивительные, обладающие невероятным количеством знаний и потрясающими качествами, главное из которых – умение уважать в другом человеке личность. Учитель – не просто профессия – это образ жизни, и я убеждаюсь в этом с каждым днём всё больше и больше. В 2004 году я пришла на работу в родную Первомайскую школу и поняла, что работа в школе дарит уникальную возможность реализовывать свои творческие идеи, использовать свои таланты и постоянно совершенствоваться, чтобы способствовать росту и развитию ребят, стать для них учителем, другом, наставником.

Основная цель школы сегодня – это создание образовательной среды, обеспечивающей саморазвитие каждого ученика. Такая среда призвана способствовать тому, чтобы ученик мог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности, общения и самопознания с учётом своих психологических особенностей. Жизнь ставит новые задачи, меняет приоритеты в деятельности педагогов.

Проблема развития творческих возможностей ребёнка становится в наше время всё более актуальной. Это связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Постоянно изменяющийся окружающий мир требует не только высокой активности человека, но и его способности к нестандартному действию. Работа нашей школы направлена на реализацию принципов обновления содержания образования и воспитания, которые должны обеспечить достижение результатов, соответствующих современным социальным ожиданиям.

Формирование и развитие творческого потенциала учащихся неотделимо от образовательного и воспитательного процесса в целом и невозможно без создания творческой среды в школе, которая способствует развитию творческих способностей.

Новая образовательная модель предполагает новое содержание и новые технологии обучения, воспитания и развития. Изменение новых технологий привело к изменению в организации образовательной деятельности. Появились «места», где происходит моделирование детско-взрослой образовательной деятельности, выявление детской одарённости и сопровождение развития ребёнка. К таким «местам» в нашей школе можно отнести:

уроки нового типа (урок - презентация, урок – защита образовательного проекта, урок – конференция, урок – самопрезентация и др.)

литературная гостиная (традиционное мероприятие, посвященное знаменательным датам в истории русской культуры)

тематические встречи с интересными людьми (презентация детской одаренности: с начинающими поэтами и прозаиками)

публичная защита знаний (в 4,7,10 классах)

участие в конкурсах, олимпиадах

предметные недели

индивидуальная работа с одарёнными детьми.

Образовательное пространство школы построено таким образом, что ребёнок и педагог, попадающие сюда, становятся вовлечены в продуктивную деятельность. Образовательная программа школы позволяет не только реализовывать государственные стандарты, но и предполагает развитие каждого ребёнка, выявление и поддержку одарённых детей. Культурная среда становится фактором развития всех участников образовательного процесса.

Творчество – это всегда исследование. Человек, исследуя, познаёт окружающий мир. Поисковая творческая деятельность создаёт все материальные и духовные ценности. В основе творчества лежит система творческого воспитания, которая обусловлена двумя основными принципами: индивидуальной заинтересованностью и социальной значимостью. Система творческого воспитания строится в нашей школе на свободе творчества школьников.

Третьим условием, обеспечивающим возможность развития одарённости, является творческая образовательная среда. Учебно – воспитательный процесс в нашей школе организован с использованием современных педагогических технологий. Мы стремимся использовать каждую возможность для участия одарённых учащихся в олимпиадах, творческих конкурсах разного уровня. Наши учащиеся являются победителями турнира им. М.В. Ломоносова, районных предметных олимпиад, исследовательских и творческих работ.

В школе работают кружки по интересам, где наши школьники развивают свои творческие способности: «Непоседы», «Родное слово», «Перезвон», «Рукодельница», «Театральная студия», «Купаленка», «Ритмика», «Юные информатики», «Краеведение», «Спортивная секция», «Занимательный русский язык», «Развитие познавательных способностей».

Дополнительное образование позволяет реализовать индивидуальные интересы одарённых учащихся, которые невозможно реализовать в рамках традиционных учебных предметов. Помня слова Сократа, что «ребёнок не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь», мы стараемся разнообразить внеклассную работу в школе. Ведь энергия детства неисчерпаема, надо лишь уметь направить её в нужное русло. Только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогают проложить тропинку к детским душам.

Сама я веду кружок фольклора «Купаленка» и вокальный «Перезвон». Занимаются у меня 40 человек. В кружке «Купаленка» мы изучаем устное народное творчество. Оно сохраняет в своей основе мифопоэтическое чувство мира. Поэтому его невозможно рассматривать отдельно, вне связи с другими видами народного искусства (музыкальным фольклором, декоративно - прикладным) и тем более отдавать предпочтение какому- либо жанру устного народного творчества. Значительный нравственный, эстетический потенциал заложен в русских народных сказках, пословицах и поговорках. Они через особую организацию, интонационную окраску, использование специфических языковых средств выразительности (сравнений, эпитетов) передают отношение народа к тому или иному предмету или явлению. Фольклорный ансамбль был сформирован из учащихся младших и средних классов. Дети 7-8 лет с удовольствием воспринимают запевки, прибаутки, потешки, которые я всегда стараюсь преподносить в игровых ситуациях, создающих необходимый эмоциональный настрой.

В репертуар ансамбля я беру доступные народные песни, характерные для нашего региона, а также авторские сочинения, воплощающие в себя
яркие народные традиции.

Д ля формирования необходимых певческих навыков в практике применяю различные упражнения, помогающие достичь звонкого пения в народной манере. Активное пение не должно переходить в формирование звука, так как оно не имеет ничего общего с народными певческими традициями.

Моя вокальная группа «Перезвон» - лауреат районного и областного конкурса «Я вхожу в мир искусств», финалист областного конкурса солдатской песни.

Ещё я руковожу школьной агитбригадой «Ровесник». Мы выступаем во всех школах Клинцовского района, на районной конференции, на областном конкурсе агитбригад стали финалистами.

В танцевальном кружке (руководитель Влащенко С.М.) особое внимание уделяется выработке чувства ритма, грации в движениях, школьников учат владеть выразительными средствами танца, развивают их художественный вкус. Руководитель кружка требует от учащихся красивой выправки, стройной походки, ловкости, гибкости, ибо эти внешние качества в сочетании с физической силой, делают школьника эстетически привлекательным.

В кружке «Родное слово» занимаются ребята, которые любят читать литературные произведения разных жанров. В кружке повышается культура, выразительность речи школьников, вырабатываются навыки художественного чтения.

Ребята активно участвуют в общешкольных и районных конкурсах стихов, прозы «Живая классика».

Любители музыки посещают занятия в музыкальной школе, филиал которой работает на базе нашей школы. Школьники учатся играть на пианино и аккордеоне.

Работают в школе и спортивные секции «Волейбол», «Баскетбол», «Футбол», «Шашки», руководят которыми учителя физкультуры Шаховский А.Г. и Погосова И.В. Результат их работы – победы на районных и зональных соревнованиях.

А учащийся 10 класса Попов Алексей стал призёром всероссийских соревнований по самбо.

Для учащихся 5-6 классов работает кружок «Безопасное колесо», руководит которым преподаватель ОБЖ Погосова И.В. Образовательное пространство школы позволяет проводить занятия в полном объеме. В нашей школе есть автогородок, есть велосипеды, имеются методические пособия. Наши ребята успешно и с удовольствием выступают на районных соревнованиях.

В кружке «Рукодельница» (руководитель Носовец Н.Н.) развивают свои способности девочки 5-6 классов. Своё творчество юные кружковцы демонстрируют на выставках, районных конкурсах «Зеркало природы», «Волшебство детских рук», «Новогодний сундучок» и др.

С введением ФГОС в начальной школе младшие школьники под руководством учителей Цыбульниковой Т.В., Безруковой Т.В. учатся проектировать и оформлять проектный материал на кружках «Юные информики» и «Развитие познавательных способностей».

В кружке «Ритмика» ребята начальных классов развивают свои физические возможности.

Образовательное пространство нашей школы для проведения занятий по развитию творческих способностей школьников представлено различными местами:

- спортивный зал

- актовый зал

-музыкальный зал

- компьютерный класс (с выходом в Интернет)

- конференц-зал (рассчитан на 20 человек, оснащен интерактивной доской, проектором, 11 ноутбуками с выходом в Интернет)

- библиотека.

Таким образом, в школе организовано образовательное пространство, где главной целью деятельности является развитие индивидуального потенциала детей.

Целью деятельности становится:

создание условий для самореализации учащихся, удовлетворение их образовательных возможностей и потребностей;

формирование пространства, где стало б возможным проявление разных форм творческой деятельности.

Образовательная программа предусматривают организацию продуктивных взаимодействий в образовательном сообществе как фактор творческого развития и успешной социализации учащихся. Среда творческого созвучия — идеальный результат согласованной деятельности образовательного сообщества. Это среда, которая всеми своими измерениями поддерживает успешную социализацию каждого ребенка в процессе творческого развития и саморазвития его личности. Это среда школьной жизни, насыщенной интересными общими делами, событиями и творческим общением. Это среда культурной творческой традиции, развиваемой в поколениях учащихся и педагогов. В этом смысле успешная социализация означает не только овладение школьником ключевыми социальными компетенциями, его подготовку к осознанному выбору поприща.

Развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания
является одной из социально значимых задач современного российского общества. В качестве высшей цели образования определено становление саморазвивающейся и самоопределяющейся личности, способной к открытому творческому взаимодействию с окружающей средой и обществом.
Педагогическая наука рассматривает влияние образования на
творческое развитие личности как одну из центральных проблем. Еще К.Д.Ушинский, С.Т.Шацкий, П.П.Блонский и другие педагоги отмечали важность единства обучения и воспитания в образовательном процессе с учетом интересов, способностей, возможностей и потребностей ребенка.
Одной из приоритетных задач педагогической науки в настоящее время
является изучение качественно новых отношений между личностью и обществом, поиск наиболее оптимальных путей воспитания, обучения, творческого развития детей.

В системе непрерывного образования в последнее время особое место принадлежит дополнительному образованию, которое выступает как средство мотивации развития личности к познанию и творчеству через широкое разнообразие видов деятельности. Развитие ребенка подкрепляется возможностями создания ситуации успеха и свободой смены вида деятельности. Именно дополнительное образование призвано удовлетворять постоянные запросы детей, помочь снизить негативные последствия незанятости детей во внеурочное время, рост преступности, бродяжничества, усилить внимание к социально обездоленным детям.

С этой целью мы заключили договора о сотрудничестве со следующими учреждениями социума:

Учреждения дополнительного образования, предоставляя ребенку возможность активного участия в различных видах деятельности, открывая ему простор для выполнения различных социальных ролей, включая его в многообразные отношения с окружающим миром, могут и должны стать полноценными факторами реализации детских интересов.
В-третьих, учреждения дополнительного образования, располагая
квалифицированными кадрами и материальной базой, способны не только удовлетворять, но и развивать потребности и интересы ребенка.

Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса – неотъемлемая составляющая работы с одарёнными учащимися. Мы уделяем большое внимание психологической диагностике интересов и склонностей учащихся, особенностей мышления и эмоционально – личностной сферы. Мы работаем в тесном контакте с Центром психолого-медико-социального сопровождения.

Создание единого информационного пространства обеспечивает возможность учащимся оперативно использовать современные средства коммуникации в работе над учебным проектом, для получения интересующей их дополнительной информации.
Управление развитием детской одарённости в условиях школы нами понимается как регулирование состояния системы работы с одарёнными школьниками в целях получения желаемого результата в их обучении, воспитании и развитии.
Модель управления развитием детской одарённости включает четыре блока:
1. Управленческая деятельность школьной администрации по развитию детской одарённости.
2. Содержание деятельности педагогического коллектива по развитию детской одарённости в масштабе школы.

З. Развитие интеллектуальной одарённости учащихся в учебном процессе.
4. Внеклассная работа со школьниками.

Опыт современной российской школы располагает широчайшим арсеналом применения педагогических инноваций в процессе обучения и воспитания. Эффективность их применения зависит от сложившихся традиций в школе, способности педагогического коллектива воспринимать эти инновации, материально – технической базы учреждения. Современные технологии совершенствуют образовательный процесс школы и способствуют развитию творческих способностей детей.

А учитель должен направлять чувства и ум ученика на хорошее, помогать развернуться его творческим способностям. Организуя учебно – воспитательный процесс, надо стремиться развить творческие способности у каждого ребёнка; не далёк тот день, когда будущее планеты окажется в руках наших детей. От того, какие ценности они будут исповедовать, зависит собственная жизнь, благополучие и мир Родины, будущее нашей планеты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68415-sozdanie-obrazovatelnoj-sredy-po-razvitiju-tv