Проектно-исследовательская деятельность и информатизация образовательного процесса как качественная составляющая формулы творческого развития педагога и обучающихся

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детства и юношества № 2»

города Красноярска

«Проектно-исследовательская деятельность и информатизация образовательного процесса как качественная составляющая формулы творческого развития педагога и обучающихся»

семинар-практикум для педагогов дополнительного образования

Автор: Бурлакова Ирина Васильевна,

методист МБОУ ДО ДДиЮ № 2

Красноярск, 2014

Пояснительная записка

Современные требования образовательной политики РФ требуют новых подходов к образовательной практике в учреждении дополнительного образования.

Изменение в нормативно-правовых документах: Закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Концепции развития дополнительного образования детей», утверждённой распоряжением Правительства РФ 04.09.2014 г № 1726-р. сопровождается расширением функций педагога дополнительного образования: исследователя, проектировщика, консультанта по освоению новых технологий (информационных, здоровьесберегающих и др.).

Одним из приоритетных направлений «Концепции развития дополнительного образования детей» является модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей, которая предусматривает применение в учреждении дополнительного образования цифровых инновационных технологий.

Данный семинар-практикум нацелен на развитие проектно-исследовательских и информационных компетентностей педагога дополнительного образования через творческое проектирование социально-ориентированных мероприятий, организуемых в рамках реализации Программы воспитательной системы учреждения по тематическому блоку «Герои на все времена».

Задачи:

- ознакомить с современными требованиями и приоритетными направлениями нормативно-правовых документов РФ;

-изучить, проанализировать и обосновать теоретические понятий «проект», «исследование», «деятельность», «информатизация», «цифровые технологии», проектно-исследовательская деятельность», «информационная компетентность» через;

- ознакомить с методическими рекомендациями по проведению мероприятий социально-ориентированной направленности в рамках реализации темы полугодия «Герои на все времена»;

-совершенствовать навыки проектно-исследовательской презентационной деятельности через разработку творческих проектов по рекомендуемым и выбранным темам;

- развивать навыкиэкспертизы и рефлексии при подведении итогов семинара-практикума.

Оборудованиеиматериалы:тестовые карты терминов, карточки с заданиями, ручки, маркеры, методические рекомендации.

Формапроведения:семинар-практикум

Времяпроведения: 1 ч. 10 мин.

Планпроведения

Теоретическаячасть

Ознакомление с нормативно-правовыми документами: требованиями к обязанностям педагогического работника регламентированными Законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и приоритетными направлениями «Концепции развития дополнительного образования детей, утверждённой распоряжением Правительства РФ 04.09.2014 г № 1726-р (5 минут)

Работа с тестовыми картами терминов (5 минут)

Ознакомление с методическими рекомендациями по проведению мероприятий социально-ориентированной направленности в рамках реализации темы полугодия «Герои на все времена» (10 минут)

Практическаячасть

Проектно-исследовательская деятельность педагогов по выбранной теме (26 минут)

Презентация и экспертиза выполненных проектов (20 мин)

Рефлексия 4 мин.

Ход проведения

Теоретическаячасть

1. Ознакомление с нормативно-правовыми документами:

Требования к обязанностям педагогического работника регламентированными Законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:

Ст.48.

П.1 Педагогические работники обязаны:

1.4. развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

1.5.применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;

1.7. систематически повышать свой профессиональный уровень.

Одним из приоритетных направлений «Концепции развития дополнительного образования детей», утверждённой распоряжением Правительства РФ 04.09.2014 г № 1726-р является модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей, которая предусматривает использование в учреждении дополнительного образования цифровых инновационных технологий.

2. Педагогам предлагается заполнить тестовые карты терминов, выделив кружочком правильный вариант ответа (приложение 1)

Проект –это:

А. процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового (творчество);

Б.замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации;

В.самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, обладающее субъективной или объективной новизной и выполненное под контролем и консультированием педагога;

Г.это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание уникального продукта (устройства, работы, услуги).

Исследование – это:

А.поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов;

Б.процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний;

В.научный метод (процесс) изучения чего-либо;

Г.стремление добиться чего-либо, найти что-либо; действия субъекта, направленные на получение нового или утерянного (поиск).

Деятельность – это:

А. затрата силы и отдача энергии (труд);

Б.форма протекания физических и психических процессов, условие возможности изменения (время);

В.процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели;

Г.форма активности.

Информатизация - это:

А.комплекс мер, обеспечивающих оперативный доступ к информационным ресурсам;

Б.процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы;

В.это системный, междисциплинарный процесс внедрения достижений методов информатики и новых информационных технологий в общественную жизнь;

Г.это процесс трансформации содержания, методов и форм учебной деятельности.

Цифровые технологии –это:

А.психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни (здоровьесберегающие);

Б.технологии, связанные с чтением, передачей, обработкой и хранением информации с использованием компьютерной техники;

В.широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники (информационные);

Г.ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию (технология развивающего обучения).

Проектно-исследовательская деятельность- это

А.это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата, которая способствует развитию самостоятельности, целеустремленности, ответственности, настойчивости, толерантности, инициативности, в процессе работы над проектом дети приобретают социальную практику за пределами школы, адаптируются к современным условиям жизни;

Б.форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель – это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта (проектная деятельность)

В.деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов;

Г. деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы (исследовательская деятельность).

Информационная компетентность – это:

А.сложное индивидуально-психологическое образование на основе интеграции теоретических знаний, практических умений в области инновационных технологий и определённого набора личностных качеств

Б.это мера соответствия знаний, умений и опыта лиц, определенного социально – профессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых ими работы (компетентность);

В.обладание совокупностью профессиональных знаний и опыта (компетенций), а также положительного отношения к работе, требуемые для эффективного выполнения рабочих обязанностей в определенной области деятельности (профессиональная компетентность);

Г.новая грамотность, в состав которой входят умения активной самостоятельной обработки информации человеком, принятие принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств.

В ходе заполнения карт проверяются знания теоретические знания педагогов и обсуждаются возможные варианты ответов.

Ознакомление с методическими рекомендациями по проведению мероприятий социально-ориентированной направленности в рамках реализации темы полугодия «Герои на все времена» (приложение 2)

Практическаячасть

4. Проектно-исследовательская деятельность педагогов по выбранной теме

Педагогам предлагается разделиться по парам выбрать, одну из предложенных в методических рекомендациях тем и провести исследование, обозначить проблему и разработать творческий проект в предложенной таблице:

5.Презентация и экспертиза выполненных проектов

Каждая команда проводит презентацию своей проектно-исследовательской деятельности. Остальные педагоги проводят экспертизу проектов других пар, заполняя таблицу:

В заключение независимыми экспертами собираются экспертные таблицы, подсчитываются общие баллы по представленным проектам

6. Рефлексия

Вопросы для обсуждения:

Почему по проекту «____________________» экспертная оценка составила наибольшее количество баллов?

Почему по проекту «____________________» экспертная оценка составила наименьшее количество баллов?

Какой из этапов семинара помог в проектно-исследовательской деятельности команды?

Какие затруднения возникли при проектно-исследовательской деятельности команды?

Приложение 1

Задание 1: заполнить тестовые карты терминов, выделив кружочком правильный вариант ответа

Проект –это:

А. процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового;

Б. замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации;

В. самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, обладающее субъективной или объективной новизной и выполненное под контролем и консультированием педагога;

Г. это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание уникального продукта (устройства, работы, услуги).

Исследование – это:

А. поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов;

Б. процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний;

В. научный метод (процесс) изучения чего-либо;

Г. стремление добиться чего-либо, найти что-либо; действия субъекта, направленные на получение нового или утерянного.

Деятельность – это:

А. затрата силы и отдача энергии;

Б. форма протекания физических и психических процессов, условие возможности изменения;

В. процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели;

Г. форма активности.

Информатизация - это:

А. комплекс мер, обеспечивающих оперативный доступ к информационным ресурсам;

Б. процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы;

В. это системный, междисциплинарный процесс внедрения достижений методов информатики и новых информационных технологий в общественную жизнь;

Г. это процесс трансформации содержания, методов и форм учебной деятельности.

Цифровые технологии –это:

А. психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни;

Б. технологии, связанные с чтением, передачей, обработкой и хранением информации с использованием компьютерной техники;

В. широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники;

Г. ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию.

Проектно-исследовательская деятельность- это:

А. это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата, которая способствует развитию самостоятельности, целеустремленности, ответственности, настойчивости, толерантности, инициативности, в процессе работы над проектом дети приобретают социальную практику за пределами школы, адаптируются к современным условиям жизни;

Б.форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель – это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта;

В. деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов;

Г. деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные.

Информационная компетентность – это:

А. сложное индивидуально-психологическое образование на основе интеграции теоретических знаний, практических умений в области инновационных технологий и определённого набора личностных качеств

Б. это мера соответствия знаний, умений и опыта лиц, определенного социально – профессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых ими работы;

В. обладание совокупностью профессиональных знаний и опыта (компетенций), а также положительного отношения к работе, требуемые для эффективного выполнения рабочих обязанностей в определенной области;

Г. новая грамотность, в состав которой входят умения активной самостоятельной обработки информации человеком, принятие принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств.

Приложение 2

Методические рекомендации по проведению

тематически-ориентированных мероприятий для детей и родителей

по теме полугодия «Герои на все времена»

В ОБЪЕДИНЕНИЯХ МБОУ ДО ДДиЮ № 2

Тематически-ориентированные мероприятия по теме полугодия «Герои на все времена» проходят в объединениях МБОУ ДО ДДиЮ № 2 с 13 октября по 12 декабря 2014 г.

Актуальность

2014-2015 уч..г. представлены знаменательными датами: 80-летием Красноярского края, 70-й годовщиной Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Поэтому при организации тематически-ориентированных мероприятий актуальны:

- обращение к изучению истории Красноярского края и событий Победы в ВОВ;

- сохранение памяти о героях Красноярского края и Великой Отечественной войны, повышение гражданского сознания и воспитания патриотических чувств обучающихся.

- демонстрация достижений обучающихся в различных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной.

Целевое назначение

- организация социально-ценностных тематических мероприятий, направленных на изучение истории и культуры Красноярского края, биографии и достижений выдающихся лиц и героев ВОВ.

В ходе тематического блока «Герои на все времена» планируется:

разработать и провести цикл мероприятий с детьми объединений МБОУ ДО ДДиЮ № 2 по ознакомлению с темой полугодия;

изучить и расширить представление о культурно-историческом наследии Красноярского края, выдающихся личностях и героях ВОВ через участие в проектной и коллективной творческой деятельности объединений;

формировать позитивную мотивацию на прогресс и достижения в различных областях творческой и физкультурно-оздоровительной деятельности через организацию совместных встреч, бесед, интегрированных занятий, викторин, конкурсов, спортивных игр, упражнений и состязаний;

предоставить возможность всем участникам образовательного процесса (воспитанникам, педагогам, родителям) для демонстрации собственных достижений через участие в мероприятиях и конкурсах различных уровней.

График проведения мероприятий

13 -24 октября 2014 г.- вводные беседы, встречи, просмотры видео, обсуждения, погружение в тему.

Примерные темы для изучения:

- «Красноярцы эпохи войны».

- «Наша гордость».

- «Герои нашего края».

- «Через века, через года».

- «Памяти павших, будьте достойны!».

- «Мечта, пронесенная через года».

27 октября — 5 декабря 2014 г. - творческая работа объединений: интегрированные занятия, проектная и коллективная творческая деятельность объединений.

8-12 декабря 2014 г. — дни открытых дверей центров по теме полугодия, где каждое из объединений сможет представить наиболее интересное мероприятие в виде презентации, фотоотчета, видеоролика, квеста, марафона и др.

Ожидаемые результаты

пополнение копилки методического материала авторских разработок, интересных творческих мероприятий, посвященных знаменательным событиям 2014-2015 года;

расширение знаний, творческого и проектного опыта обучающихся МБОУ ДО ДДиЮ № 2 при ознакомлении с темой «Герои на все времена» ее направленностями;

обобщение и демонстрация позитивного опыта педагогов и обучающихся объединений в мероприятиях и конкурсах различных уровней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68307-proektno-issledovatelskaja-dejatelnost-i-info