Рабочая программа театрального кружа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Новоперуновский детский сад» Тальменского района

Алтайского края

Рабочая программа

театрального кружка «Сказка»

Автор: Туркова Тамара Юрьевна

музыкальный руководитель,

высшая квалификационная

категория

2013 г.

Информационная карта

Составитель:Туркова Тамара Юрьевна

Тип программы:авторская

Вид:развивающая

Возрастной диапазон:от 5 – 7 лет

Форма обучения:подгрупповая, индивидуальная

Срок реализации: 2 года

Пояснительная записка

«Театр - это волшебный край, в котором

ребёнок радуется играя, а в игре познает

мир»

Мерзлякова С.И.

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ве­дущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является одним из приоритетных на­правлений.

Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творче­ских способностей представляет театрализованная деятельность.

Театр с его чудесами и тайнами – это волшебная игра, участвуя в которой, все дети могут передать свои желания, эмоции, чувства.

Театрализованная деятельность – это мостик, который помогает детям попасть в их дальнейшую взрослую жизнь и сформировать положительный опыт восприятия окружающей действительности.

В душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной  игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию,  совершенствует речь.

В ходе работы над спектаклями создаются условия для речевого развития детей, происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, активизируются и совершенствуются: словарный запас, монологическая и диалогическая речь, выразительность речи.

Театрализация — это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков, она тесно взаимосвязана с другими видами деятельности — пением, движением под музыку, слушанием.

Дети охотно играют в сказку, участвуют в театрализованных играх, в представлениях на утренниках и развлечениях.

Занятия театрализованной деятельностью способствуют приобщению детей к сценическому искусству, совершенствованию пластики движения и мимики, выразительности и эмоциональности речи, яркому проявлению детской индивидуальности.

В детском саду организован театральный кружок «Сказка», разработана рабочая программа. Использование программы позволяет стимули­ровать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы).

Выступления перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потреб­ностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.

Выступая в роли актера, ребенок демонстрирует свои умения, знания, фантазию, воображение, артистические способности. Выступая в роли зрителя – демонстрирует свою позицию, рассуждает, высказывает свое мнение, дает оценку игре своих товарищей.

Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста 5 – 7 лет (старшая, подготовительная группа).

Характеристика старшего дошкольного возраста:

В старшем дошкольном возрасте происходит углубление

театрально - игрового опыта за счет освоения разных видов игры-драматизации и режиссерской театрализованной игры.

Дети становятся более активными и самостоятельными в выборе содержания игр, относятся к выбору творчески.

Старшему дошкольнику наравне с образно-игровыми этюдами, играми-импровизациями, инсценированием становятся доступны самостоятельные постановки спектаклей, в том числе на основе "коллажа" из нескольких литературных произведений.

Например, "Путешествие по сказкам А.С. Пушкина", "Новые приключения героев сказок Ш. Перро" и пр.

Усложняются тексты для постановок. Их отличают более глубокий нравственный смысл и скрытый подтекст, в том числе юмористический.

В театрализованной игре начинают использоваться русские народные сказки-басни о животных.

Для старших дошкольников характерны игры "с продолжением". Они осваивают и новую для себя игру "В театр", предполагающую сочетание ролевой и театрализованной игры, на основе знакомства с театром, деятельностью людей, участвующих в постановке спектакля.

Основная цель программы:

развитие творческой активности детей посредством театрализованной деятельности.

Для достижения данной цели решаются следующие задачи:

Образовательные– обучение детей артистическим навыкам в плане переживания и воплощения образа, обучение элементам художественно образных выразительных средств: речевая интонация, мимика, жест; обучение монологической и диалогической речи

Развивающие– развитие у детей интереса к театрально – игровой деятельности;

развитие творческих способностей детей через участие в драматизации сказок, музыкальных постановках, театрализованных играх;

развитие интонационной выразительности речи;

развитие памяти, наблюдательности, фантазии, воображения, образного мышления;

развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми;

развивать пластическую выразительность и музыкальность.

Воспитательные– воспитывать: гуманные чувства, умение радоваться успехам сверстников, стремление прийти на помощь в трудную минуту;

воспитывать желание выступать перед родителями, детьми и сотрудниками детского сада; воспитывать культуру поведения в театре.

Программа составлена с учетом психологических и физиологических особенностей детей старшего дошкольного возраста.

Принципы программы:

Наглядность в обучении

Доступность – театрализованная деятельность детей составлена с учетом возрастных особенностей, построена по принципу дидактики (от простого к сложному);

Проблемность – направлена на поиск разрешения проблемных ситуаций;

Развивающий и воспитательный характер обучения – направлен на расширение кругозора, на развитие патриотических чувств и познавательных процессов; воспитание доброжелательных отношений между детьми в процессе театрализованной деятельности.

Особенности организации:

Возраст детей 5-7 лет, количество детей - 22

Количество занятий – два раза в неделю во вторую половину дня:

старшая группа- 25 минут, подготовительная – 30 минут

Формы организации: подгрупповая и индивидуальная

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика): проводится 2 раза в год: вводный — в сентябре, итоговый — в мае

Программа рассчитана на 2 года

Программа составлена на основе интегрированного подхода к построению и содержанию образовательного процесса:

Музыка: дети знакомятся с музыкой к очередному спектаклю, театрализованной игре, отмечают характер музыки, дающий полный характер героя, и его образ, осваивают музыкально-ритмические композиции и танцы, разучивают песни и попевки, используют детские музыкальные инструменты и шумовые инструменты в театрализованных играх, спектаклях, постановках.

Коммуникация: развитие интонационной выразительности речи, дикции, обогащение словаря, использование скороговорок, чистоговорок, потешек, развитие свободного общения со взрослыми и детьми в театрализованной деятельности.

Познание: знакомство с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями

Чтение художественной литературы: дети знакомятся с литературными произведениями, которые будут использованы в постановках спектаклей, игр, занятий, праздников, и самостоятельной театрализованной деятельности.

Художественное творчество:дети знакомятся с иллюстрациями близкими по содержанию, сюжету спектакля, участвуют в изготовлении атрибутов, декораций.

Социализация: обучение проходит в игровой форме, формируется представление о театральной культуре, театральном искусстве, формируются: гендерная и семейная принадлежность, патриотические чувства.

Реализация программы проходит черезкружковую работу, а также через работу:

С педагогами: привлечение к участию в драматизациях, спектаклях, театрализованных играх, изготовлении костюмов, атрибутов, декораций.

С родителями: участие в драматизациях, спектаклях, театрализованных играх в качестве актеров, в изготовлении костюмов, атрибутов, декораций.

Этапы реализации программы:

Часть 1. Вводная

Цель вводной части – установить контакт с детьми, настроить детей на совместную работу.

Часть 2. Продуктивная

В нее входят:

художественное слово,

объяснение материала,

рассматривание иллюстраций,

разыгрывание этюдов, стихотворений, потешек с использованием мимики и пантомимики,

игры на развитие воображения, внимание, памяти, восприятия, мышления,

этюды на выражение основных эмоций,

работа над спектаклем (разучивание литературного материала, музыкального репертуара)

репетиции

постановка спектаклей, проведение театрализованных игр, участие в развлечениях, досугах

Часть 3. Завершающая

Получение знаний посредством создания совместных спектаклей, театрализованных игр, получение ребенком положительных эмоций

Планируемые результаты:

У детей устойчивый интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в театрализованных представлениях, играх, спектаклях, развлечениях

Дети охотно берут на себя роль

Повысилась самооценка на уровне «Я могу, я сумею»

Развиты необходимые актерские навыки: свобод­но взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, фантазировать, общаться со зрителем.

Владеют необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.

Развиты психологические процессы: мышление, речь, память, внимание, воображение

Сформированы личностные качества: дружеские, партнерские взаимоотношения, коммуникативные навыки

Методическое обеспечение программы

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Т.Л. Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова

«Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду»

Пособие для педагогов и музыкальных руководителей детских садов.

Москва – 2003г.

Н.Ф. Сорокина

«Играем в кукольный театр»

Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования

и музыкальных руководителей детских садов - М.:АРКТИ, 2004

М.Д. Маханёва

«Занятия по театрализованной деятельности в детском саду»

Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ СФЕРА,

2004 г.

Г.П. Новикова «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста» Москва – 2003г.

О.П. Власенко

«Ребёнок в мире сказок»

Музыкально – театрализованные спектакли, инсценировки, игры для

детей 4 -7 лет. Издательство «Учитель», Волгоград – 2009г.

Для реализации программы создана развивающая среда:

технические средства: два магнитофона, телевизор, фортепиано, мультимедийная установка;

фонограммы детских пьес, песен, используемых в театрализованной

деятельности для музыкального сопровождения;

записи музыкальных сказок;

театральная ширма для кукольных спектаклей;

мини – сцена для игры в театр;

театральный уголок;

музыкальный уголок;

театр шумовых инструментов;

шапочки различных животных для драматизации сказок;

костюмы, элементы костюмов;

декорации;

картотека пальчиковых игр;

картотека «Мини – этюды для игры в театр»;

картотека этюдов и упражнений:

на развитие эмоций и чувств

на развитие пластичности и координации движений

на выразительность жестов

на развитие чувства ритма

на развитие артикуляции и дыхания

на развитие интонационной речевой выразительности

стихи для ритмизации;

речевые игры;

ситуации на развитие диалогической и монологической речи;

речевые игры с использованием пиктограмм;

карточки для рисования детьми пиктограмм эмоций, настроений;

дидактические игры.

Содержание программы

Перспективное планирование работы с детьми

ПЛАН РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68718-rabochaja-programma-teatralnogo-kruzha