Конспект урока математики в 1 классе по теме «Один лишний»

УМК

«Перспективная начальная школа»

Класс

1

Тема урока

Один лишний

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Место урока

4 урок в главе «Числа 0, 1 и 2»

Цели и ожидаемый результат

Создать условия для знакомства обучающихся с решением логических задач, в которых требуется не только выполнить такие логические операции, как сравнение, обобщение, классификация, но и попробовать рассуждать на основе отрицания; совершенствовать умение сравнивать предметы по разным признакам

Задачи урока

Образовательные:

1) формирование понятия «лишний предмет»

2) продолжение работы по обучению детей приемам работы с учебником; решение логических задач.

Развивающие:

1) развитие математической речи;

2) развитие внимания, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.

Воспитательные:

1) воспитывать коммуникативную культуру учащихся, аккуратность, усидчивость, самостоятельность;

2) формировать интерес к изучению математики.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности

Прогнозируемые результаты

Интерес к математике, расширение кругозора, увидеть результат своей деятельности

Методы и приемы организации деятельности учащихся

Беседа по иллюстрациям учебника, организация самостоятельной, групповой и парной работы, оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим трудности при самостоятельной работе

Оборудование

Компьютер, проектор, экран, презентация, учебник «Математика», печатная тетрадь, простой и цветные карандаши

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Оборудование

1. Самоопределение к деятельности

Включить учащихся в учебную деятельность

Прозвенел для всех звонок, начинаем мы урок.

-Руки?

-Ноги?

-Локти?

-Спина?

Пусть девизом нашего урока будут слова: «Все за одного, один за всех. Тогда в классе будет успех»

(слайд 1)

Проверяют готовность к уроку.

«На месте!»

«На месте!»

«У края!»

«Прямая!»

Личностные:

-желание приобретать новые знания;

-положительное отношение к уроку;

-следование в поведении моральным и этическим требованиям

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной задачи

4. «Открытие» детьми нового знания.

а) Работа в группах

б) Динамическая пауза

Стимулировать интерес учащихся к изучению темы

Определить цели урока (сформулировать представление детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся)

Совершенствовать умение сравнивать предметы по разным признакам

Внимательно посмотрите на картинки и определите какой предмет «лишний». (Слайд 2)

-Объясните, почему он «лишний»?

-Сколько лишних предметов на слайде?

Попробуйте определить тему урока?

(Слайд 3)

Каковы цели урока?

-Нужны ли нам эти знания в жизни?

-В каких ситуациях?

-Кто хочет этому научиться?

У вас все получится.

Откройте учебник.

Посмотрите, какие знаки – помощники вы здесь видите?

Рассмотрите верхний рисунок.

Работать будем в группе. Повторим правила работы в группе.(Слайд 4) Назовите предметы, которые изображены и определите лишний предмет.

Ответ обоснуйте.

Проверка работы групп.

-Какое открытие вы сделали?

Оцените себя.

А теперь мы отдохнем – динамическую паузу проведем.

Гуляет в джунглях старый слон,

И одинок, и грустен он.

Но подошел к нему сынок.

И больше слон не одинок.

Сколько теперь слонов, ребята?

Лук

Лук – это овощ, а остальные предметы являются фруктами.

1

Тема урока: Один лишний

Научиться находить лишний предмет.

Да

Нам пригодятся эти знания, когда идем в магазин, покупая нужные вещи и продукты.

Дети открывают учебники на с. 29.

Подумай и расскажи

Повторяют правила работы.

Называют предметы и определяют лишний предмет «цветок», так как это растение, а остальные предметы являются спортивными.

Ответы детей.

2

Познавательные:

-извлечение необходимой информации;

-умение сравнивать и обобщать.

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Регулятивные:

-саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные:

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение проблем.

Личностные:

-установка на здоровый образ жизни и ее реализация в жизни

5. Первичное закрепление

а) Фронтальная работа

б) Работа в парах

Продолжить формирование универсальных учебных действий

Работа по учебнику с. 29 №2

Как назвать одним словом , что здесь изображено?

Как вы думаете, кому принадлежит эта одежда?

Найдите на рисунке предмет, который будет лишним для Миши, но не лишним для Маши.

Учебник, с. 29, №3

Повторим правила работы в паре

(Слайд 5)

Рассмотрите нижний рисунок. Какого цвета шары здесь нарисованы?

Маше и Мише предложили выбрать по одному из трех имеющихся воздушных шариков. Маша выбрала не синий. Миша выбрал не красный и не синий.

Обсудите в парах, какой шарик остался лишним.

Проверка: обоснование выбора (Слайд 6)

Подведём итог: чему учились в упражнениях учебника?

Оцените свою работу

Одежда

Эта одежда Маши и Миши

Платье

Повторяют правила работы в парах.

Шары синего, желтого и красного цвета

Работают в парах

Лишний шарик синий, так как Миша выбрал желтый, а Маша красный.

Учились определять лишний предмет и доказывать свою точку зрения

Коммуникативные:

-взаимодействовать с соседом по парте, в коллективе, высказывать своё мнение.

6. Применение полученных знаний

а) Физминутка для глаз

б) Работа в группах

Проверить умение учащихся использовать изученный материал

Теперь мы сможем поработать самостоятельно, используя приобретенные знания?

Физкультминутка для глаз (Слайд 7) Задания №1 и 2 в тетради на печатной основе выполняем в группах.

1 группа - №1

Раскрась лишний предмет.

2 группа - №2

Нарисуйте одну фигуру, которая будет лишней.

Проверка работы 1 группы.

Какой предмет лишний?

Обоснуйте выбор

Проверка работы 2 группы.

Какую лишнюю фигуру нарисовали?

Оцените себя, как вы справились с работой.

Можем применять полученные знания.

Дети выполняют задание.

Лишний предмет – кошелек.

Кошелек не относится к посуде.

Возможные варианты ответа: квадрат, треугольник, прямоугольник)

Познавательные:

-анализ, синтез;

-умение использовать полученную информацию.

Личностные:

-проявление самостоятельности в учебной деятельности

7. Рефлексия деятельности

Учить оценивать свою работу на уроке

Что нового узнали на уроке?

Какую цель ставили?

Как вы считаете, достигли ли мы этой цели?

Поднимите руки, кому было легко и все понятно?

(Слайд 8)

Кому нужно ещё потренироваться?

Какое настроение у вас сейчас?

Молодцы, вы хорошо поработали. Спасибо за работу!

Узнали, как определить лишний предмет.

Высказывания детей

Регулятивные:

-самооценка