Календарный план «Собираем урожай. Здоровье на грядке»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

НОД по плану дефектолога

Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Вкусные дары щедрой осени.

Программное содержание:

Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представление детей о натюрморте.

( Бондаренко, 413).

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

УТРО:1. Тема «Уборка урожая »(в саду, огороде, на полях)- закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

2.Дидактическая игра «Вершки и корешки»-упражнять в классификации овощей

3. Индивид. работа с Ринатом С., Тимуром А., по развитию речевого аппарата- артикуляционная гимнастика «Качели, пароход гудит, змейка»

4. Воспитание культурно- гигиенических навыков: развивать умение красиво вешать свою одежду на стульчик перед сном.

5. Русская народная игра «Капуста»- развивать двигательную активность детей.

Прогулка:

1.Наблюдение за растениями на огороде- продолжать формировать любовь к природе, желание заботиться о ее красоте и богатстве; развивать наблюдательность, внимательность; расширять кругозор.

2. Выучить пословицы и поговорки: «Лук от семи недуг», «Сентябрь без плодов не бывает»

3. Индивид. работа с Олей К., Ринатом С – развивать умение попадать в мишень малым мячом.

4. Подвижная игра «Не попадись»- формировать умение правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

- Плакаты и дидактический материа «Фрукты и овощи, грибы».

- Спортивный инвентарь

- Настольные игры

-С/р игра «Магазин»

Выносной материал:

-Рассмотрите с ребенком натуральные фрукты и овощи, подберите картинки

- обратите внимание на внешний вид и вкусовые особенности

-по возможности покажите ребенку место, где растут овощи и фрукты

-приготовьте совместно блюда из овощей и фруктов

-расскажите ребенку, как выращивают овощи и фрукты, в какое время года

-закрепите у ребенка понятия «овощи», «фрукты», «урожай», «огород», «сад

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1 Беседа «Прогулка по саду и огороду»- рассказать о пользе овощей и фруктов для человека. Познакомить с заготовкой овощей и фруктов.

2. Индивид. работа с Денисом Ш., Димой Ч. по математике- упражнять детей в количественном, порядковом, прямом и обратном счёте; в счёте на слух в пределах 6.

4. Просмотр мультфильма «Азбука здоровья»- формировать представления об опасностях, связанных с «вредными» продуктами

5. Дидактическая игра «От меньшего к большему» -выкладывание по размеру.

6.Подвижная игра «Капуста»- развивать двигательную активность детей.

ПРОГУЛКА.

1. Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»- учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

2. Дидактическая игра «Найди предмет той же формы»- уточнить представление о форме предметов.

3. Провести опыт «Движение воздуха»- показать, что воздух невидим, его можно почувствовать.

4. Индивидуальная работа с Айданой, Ульяной по совершенствованию навыков различных видов ходьбы.

5.Подвижная игра «Не попадись»- формировать умение правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

-Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.

-Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, грибов и ягод.

-Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Аппликация)

Тема: Что нам осень принесла

Программное содержание: Воспитывать уважение к коллективному труду, формировать умение согласованно работать, композиционно правильно располагать аппликацию, вырезать симметрично формы из бумаги, сложенной гармошкой. ( Бондаренко, 546)

2. Физкультурное. (стр. 5)

Упражнять в ходьбе и равномерном беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнении с мячом, развивать координацию движений в равновесии; повторить упражнения на переползании по скамейке.

УТРО:1. Беседа «Овощи и фрукты»- закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия  различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания).

2. Д/и «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)- обогащать словарный запас и навыки выразительной речи, учить детей сравнивать предметы по размеру.

3. Индивидуальная работа с Сашей П. по автоматизации поставленных звуков « ш, ж, л, ль»- развивать речевой аппарат, закреплять поставленные звуки.

4. Пальчиковая гимнастика «Вышла Люба в огород»- развивать мелкую моторику рук.

5. Координация речи с движением «Веселье»- учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение.( Михеева, 16)

ПРОГУЛКА:1.Наблюдение за облаками- формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать полное предо том как ветер формирует облака.

2. Дидактическая игра «Мое облако»- развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

3. Индивид. работа по развитию движений со старшей подгруппой-прыжки через кочки.

4. Экспериментальная деятельность: опыт с песком, закреплять знания о свойствах песка, уметь правильно называть их , делать самостоятельно выводы.

5. Подвижная игра «Хитрая лиса»- развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

-Рассматривание фотоиллюстраций об овощах, фруктах

-Настольно – печатная игра «Овощное лото»

-Мозаика

-Д/И «От меньшего к большему»

-Атрибуты к с/р игре «Магазин»

-Выносной материал.

Рекомендация для родителей «Собираем урожай»

-Предложить родителям посетить вместе с детьми овощную ярмарку

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1.Беседа «Уборка урожая »(в саду, огороде, на полях)- закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты». Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

2. Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю» -развивать умение описывать предметы и находить их по описанию.

3.Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»- развитие мелкой моторики рук.

4. Индивидуальная работа с Юлей З- автоматизация звука «Д, Т»- развитие речевого аппарата.

5. Координация речи с движением «Осень» - учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, работать над общими речевыми навыками(вопросительной интонацией).

ПРОГУЛКА. 1.Наблюдение за вечерним небом- сравнить его с утренним. Отметить произошедшие изменения. Расширять кругозор, развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы.

2. Труд на участке . Вместе с воспитателями осмотреть свои грядки на огороде. Собрать поспевшие овощи, если их уже нет, собрать засохшую траву.

3. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания об овощах, фруктов и др.

4. Индивидуальная работа -совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице с Андреем М., Тимуром А.

5. Игра- забава «Считай ногами» - развитие глазомера.

- Муляжи фруктов

- Иллюстрации овощей, фруктов, ягод, грибов.

-Картотека пальчиковой гимнастики «Мы капусту рубим»

-«Умные шнурочки» дидактическая игра для развития мелкой моторики рук.

-Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Познание

(Конструирование)

Тема: Грузовик для фруктов и овощей.

Задачи. Вспомнить и закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования; совершенствовать умение анализировать образец, строить в определенной последовательности, научить заменять кубики брусками, пластины кирпичиками. Закрепить названия грузовых автомобилей.

2.Коррекционная ритмика по плану муз. руководителя.

УТРО. 1. Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе,

2. Индивид. работа «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных с Тимуром А., Димой Ч.

3. Дидактическая игра «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления.

4. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Пулемет», «Лопаточка»- развитие речевого аппарата.

5. Подвижная игра «Мы веселые ребята»- развивать речь с движениями.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за ветром- конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Расширять представление о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе.

2. Индивидуальная работа с Димой Ч., Денисом Ш.-упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю

3. Труд: заготовка земли для посадки в зимнее время- развитие трудолюбия.

4. Дидактические игры. "Какой ветер?", "Выложи сам"-формировать умение подбирать относительные прилагательные.

5.Подвижная игра «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята»-развитие двигательной активности детей.

- Презентация «Грибы»

-Дидактическая игра «Четвертый лишний»

-Спортивный инвентарь

-С/р игра «Больница»

Выносной материал: мячи, рули, вертушки

Консультация:

«Что ребёнок должен знать об овощах, фруктах, грибах и ягодах». 

Выставка совместных работ детей и родителей «Овощи в сказке».

Приготовление соков, компотов с помощью детей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. С/р игра«Магазин»-формировать умение детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

2.Работа с детьми по заданию логопеда

3.Индивидуальная работа с Андрей М, Айданой Ж.- вырезание овощей, грибов, фруктов по шаблону - закрепить знания о дарах природы, навыки работы с ножницами.

4. Строительные игры детей «Коврик» - развитие мелкой моторики, мышления

5. П/И «Спрячь руки за спину»-развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью

2. С/р игра «Строители»-формировать представление о данной профессии, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

3.Индивидуальная работа с Ульяной, Ренатом -упражнять в равновесии

4.Рисунки на песке палочкой –упражнение наразвитие мелкой моторики рук.

5.Подвижная игра. «Выше ноги от земли», «Карлики-великаны»- развитие быстроты, выносливости, внимания.

- Строительный материал

-Атрибуты к с/р игре «Магазин»

-Шаблоны овощей, бумага, ножницы

- Счетные палочки

-Цифровой ряд

-Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Вкусные дары щедрой осени.«Фрукты на блюде»,

Цели. Совершенствовать умение передавать в рисунках образы предметов.

Закреплять умения передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

УТРО.1. Беседа «Во саду ли, в огороде»- закреплять представление о растениях сада и огорода

2. Развитие культурно-гигиенических навыков- формировать умение контролировать опрятность своего внешнего вида с помощью зеркала, инструкций воспитателя.

3.Д/и «Рассказ по цепочке»- формирование умений общения, развитие внимания, памяти.

4.Индивидуальная работа с подготовительной подгруппой Д/и «Ориентируемся в комнате» - закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

5. Подвижная игра «Зайцы и волк»- формировать умение прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за поведением птиц- уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное отношение к ним, подвести к пониманию причин отлета

2. Приметы: «птицы запели в дождь-к ясной погоде; воробьи –в ненастную погоду весело чирикают- к ясной погоде».

Поговорки и пословицы: «Синица к избе-зима на дворе»; «Осенняя пора- птицы со двора»

3. Дидактическая игра «Закончи предложение»- учить понимать причинные связи между явлениями, упражнять в правильном подборе слов.

4 Индивидуальная работа с Вадимом С., Ринатом С. сбор природного материала: листьев, прутиков, цветов.

5.Подвижная игра «Казаки-разбойники»-познакомить с народной игрой; развивать ловкость.

-Иллюстрации огорода

-Строительный материал

-Атрибуты игры «Парикмахерская»

-Альбомы, краски, карандаши

-Выносной материал

Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе

2. Чтение-обсуждение сказки Сутеева «Под грибом»- включать в беседу всех детей.

3. Подгрупповая работа – повторить скороговорки: «Наш Полкан попал в капкан», «Около кола колокола»

4.Работа по заданию логопеда

5.Подвижная игра «Зайцы и волк»- закреплять умение прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за поведением птиц(продолжение)- вспомнить пословицы, поговорки, приметы, выученные утром. Объяснить детям, что вечером голоса птиц становятся все тише и тише, потому что они готовятся ко сну( одни находят укромные места для ночевки, другие прячутся в гнездах или в ветвях деревьев).

2. Дидактическая игра «Что это за птица?»-учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

3. Труд на участке- организовать уборку беседки, воспитание трудолюбия.

4.Индивидуальная работа: упражнять Олю, Ульяну в подбрасывании мяча вверх и его ловле.

5. Подвижная игра «Казаки- разбойники»- продолжать закреплять правила игры, развивать ловкость.

-Сказки Сутеева «Под грибом»

-Просмотр презентации «Грибы»

- Спортивный инвентарь

-Настольно-печатные игры

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Чтение художественной литературы

Тема. Мужик и медведь

Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно, заинтересованно слушать.

2.Физкультурное. (стр. 6)

Упражнять в ходьбе и равномерном беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнении с мячом, развивать координацию движений в равновесии; повторить упражнения на переползании по скамейке.

УТРО. 1. Беседа«В лес за грибами»-расширять представления детей о грибах. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными

2. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»-учить детей выстраивать последовательность развития пшеницы и ржи и хозяйственной деятельности людей по производству хлеба.

Игровые действия: дети берут по одной картинке и находят свое место в общем ряду, составляют одно-два предложения об изображенном.

3. «Загадки о грибах»- учить понимать образный смысл загадок. Развивать слуховую и зрительную память.

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки: -продолжить совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно

5.П/и «Карусель»- развивать внимание, быстроту движений.

ПРОГУЛКА: 1 Наблюдение за березой осенью-уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.

2. Выучить пословицы и поговорки про хлеб:“Без хлеба – нет обеда”. “Хлеб – батюшка, вода – матушка”.

3. Дидактическая игра “А какой он, хлеб?”-подбор определений к существительному. (Дети стоят в кругу и передают по кругу мяч и называют определения, например, хлеб румяный, свежий, душистый, аппетитный, мягкий, черствый, белый, горячий, витаминный, воздушный, ароматный)

4. Индивидуальная работа с Андреем М., Олей К по развитию движений- отрабатывать подскоки

5. Подвижная игра «Казаки- разбойники»- продолжать закреплять правила игры, развивать ловкость

-Иллюстрации «Грибы»

-Дидактические игры «Лото»

-Атрибуты к с/р игре «Поликлинника»

-Выносной материал

-Родителям порекомендовать закрепить понятия «Овощи, фрукты, ягоды», почитать художественную литературу.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1 Беседа «Хлеб – всему голова»- расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека;

Показать, каким трудом добывается хлеб для народа и каждого из нас;

Воспитывать добро, бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его.

2. Просмотр презентации по закреплению темы

3.Индивидуальная работа со старшей подгруппой- выучить физкультминутку “В землю зёрнышко попало”

В землю зёрнышко попало, (приседают) Прорастать на солнце стало (руки над головой) Дождик землю поливал, И росточек подрастал (медленно встают) К свету и теплу тянулся. И красавцем обернулся. (2 раза)

4. Театрализация сказки «Колобок»- расширить устойчивый интерес к театрализованной деятельности, умение эмоционально и выразительно общаться.

5.Координация речи с движением «Урожай»- формировать умение проговаривать четко слова в соответствии с текстом.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за распространением семян- сформулировать представления о состоянии растений осенью; дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев и кустарников и травянистых растений; показать приспособление семян и способы их распространения.

2. Провести опыт «Летающие семена»- познакомить с ролью ветра в жизни растения на примере семян, которые он разносит.

3. Дидактическая игра «Отгадай-ка»- развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

4. Индивидуальная работа с Юлей З., Сашей П. по автоматизации поставленных звуков.

5. Подвижная игра. «Волк во рву» - развивать ловкость, внимание.

- Презентация «Овощи, фрукты»

-Атрибуты к сказке «Колобок»

-Строительный конструктор

- Спортивный инвентарь

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.