Урок литературного чтения по теме Крокодил Гена и его друзья, Эдуарда Успенского

Урок: Эдуард Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

(Литературное чтение 1-й класс).

Цель:дать представление о качествах присущих настоящему другу.

Планируемые результаты

Предметные: назвать положительные качества, которыми должен обладать настоящий друг; научится осознанно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения; самостоятельно осваивать незнакомый текст (прослушивание, чтение про себя, самоконтроль); самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки; собственное отношение к герою).

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно определять для себя тему и главную задачу урока; определять степень успешности своей работы.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; работать в коллективе с целью решения учебной задачи.

Познавательные: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, а также свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; определять проблему (основной вопрос урока), выдвигать гипотезы (версии), делать выводы.

Личностные:аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям; выражать свое отношение о практической значимости полученных знаний;
ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков окружающих людей.

СЛАЙД 1

Организационный момент(Звучит музыка фоном)

-С добрым утром!

Начат день!

Первым делом гоним лень!

На уроке не зевать,

А активно отвечать!

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный день. Мы встретились впервые, но я надеюсь, что наша совместная работа принесёт удовольствие. Меня зовут Наталья Васильевна. Посмотрите, сколько у нас на уроке гостей. Повернитесь к ним лицом, улыбнитесь! Спасибо.

СЛАЙД 2

- Девиз нашего урока:

С радостью утром мы в школу бежим.

Новое в школе открыть мы хотим.

Актуализация знаний.

СЛАЙД 3

Речевая разминка

-Чтобы разговаривать,
Надо выговаривать,
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Работа в парах

-У вас на партах лежат листочки.

-Найдите первое задание. Придумайте продолжение в рифму.

I ряд – к первому сочетанию, II ряд - ко второму, III ряд - к третьему сочетанию букв

Например:

РА-РА-РА – начинается игра

Проверка выполненного задания. Если у ребят возникли затруднения, учитель помогает всем, начав первую фразу: «Продолжаем наш….», дети заканчивают.

СЛАЙД 4

ОК-ОК-ОК - продолжаем наш урок

ШИ-ШИ-ШИ - мы теперь не малыши

АТЬ-АТЬ-АТЬ – научились мы читать

СЛАЙД 5

- А теперь сюрприз для нас. (звучит музыка из мультфильма «Крокодил Гена его друзья»).

-Какой сказочный герой приготовил нам этот сюрприз? (Крокодил Гена)
-Герои какого произведения поют эту песенку?

СЛАЙД 6

(«Крокодил гена и его друзья»)

-А кто автор этого произведения? (Эдуард Успенский)

СЛАЙД 6

-Кто догадался, каковатема нашего урока?

СЛАЙД 6

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

СЛАЙД 7

Формулирование проблемы. Версии.

- Кто читал это произведение, может быть, смотрел мультфильм?

- О чем оно? (О друзьях)

-Сегодня на нашем уроке мы постараемся понять и открыть для себя,
каким должен быть настоящий друг. А кто нам поможет?

(Сам автор Э. Успенский и главный герой его произведения – крокодил Гена).

Задание1(работа в группах)

- Я предлагаю вам для дальнейшей работы разбиться на группы. (Дети разбиваются на три группы по рядам).

-Как нужно работать в группе?

СЛАЙД 8 (Правила работы в группе)

Помогать друг другу.

Работать сообща.

Уметь договариваться.

Уметь радоваться успехам вместе с друзьями.

-Без красок, а словами мы нарисуем портрет настоящего друга.

-Ребята, обсудите в группе и выберете самые важные качества, которыми должен обладать настоящий друг. Листочки с этими качествами прикрепите с помощью магнитов вокруг нашего воображаемого друга. (на доске прикреплен силуэт человека).

(1 мин)

На листках:

Для 1-й группы: отзывчивый, внимательный, добрый, драчливый, вредный.

Для 2-й группы: верный, красивый, надежный, ответственный, злой,

Для 3-й группы: безразличный, веселый, храбрый, скромный, смелый, заботливый,

СЛАЙД 9

-Замечательно, давайте проверим какими же качествами, по вашему мнению, должен обладать настоящий друг. (учитель вместе с детьми произносит).

Открытие нового знания.

СЛАЙД 10

Работа по учебнику с 30 (положить закладки до урока)

-Откройте учебники на стр. 3.0.

-Рассмотрите картинку.

-Предположите о ком мы будем читать?

-Что случилось с девочкой?

-Почему так решили?

-Кто её пришёл навестить?

-Почему пришли навестить?

-Найдите кто автор произведения.

-Найдите название произведения.

-Прочитайте слово, которое находится в скобках. (Отрывок.)

-Что значит отрывок?

Работа с текстом (аудио)

- А сейчас вы прослушаете отрывок из произведения «Крокодил Гена и его друзья». Слушайте внимательно.

- Сейчас мы выясним, насколько внимательно вы прослушали отрывок?

Задание 2 (на листочках)

- Герои этого произведения приготовили для вас вопросы.

ФИЗМИНУТКА(3 слайда, каждый с вопросом и вариантами ответов)

-Все встаем. Я буду называть варианты ответов, а вы, если согласны хлопаете в ладоши над головой, если не согласны – руки ставите на пояс и поворачиваете туловищем в разные стороны. Приготовились?

СЛАЙД 11

Галя: Почему я плакала?

у меня была температура;

в детском театре сорвется спектакль;

ко мне не пришли друзья.

СЛАЙД 12

Крокодил:Какую роль я играл в спектакле?

бабушки;

Красной Шапочки;

волка.

СЛАЙД 13

Крокодил: Что я любил читать?

сказки;

точные и серьезные книги;

стихи.

-Молодцы ребята!

СЛАЙД 14 (сцена театра)

Элемент театрализации

- Куда мы с вами попали? (в театр). Как вы думаете, крокодилу Гене страшно было выступать на сцене, ведь там зрителей больше чем у вас в классе?

(Я думаю, ему было немного страшно, может поэтому он и перепутал слова текста, но все же он молодец, не струсил. др. рассуждения детей).

-Мы сейчас проверим насколько сложно выступать на сцене, но на сцену мы выходить не будем, а будем читать выразительно и красиво как артисты.Все следят за текстом, а читать будет тот, к кому я прикоснусь рукой (дети читают 1 часть).

- А сейчас я попрошу выйти двух артистов и разыграть нам 3-ю часть отрывка произведения. (Дети садятся перед всеми за столы, на их головы учитель одевает маску волка в бабушкином чепце и крокодила в красной шапочке). Дети читают по ролям.

-Молодцы ребята, вы настоящие артисты!

СЛАЙД 15

-Можно ли крокодила Гену за этот поступок, назвать настоящим другом?
(Я думаю что можно, ведь он не только выручил Галю, он помог состояться спектаклю, он оказался ответственным, храбрым и надежным товарищем и т.д.)

-Так какими же качествами настоящего друга обладает наш герой крокодил Гена? (Дети говорят, учитель к прикрепленной на доске фигуре крокодила Гены прикрепляет с помощью магнитов необходимые качества)(Храбрость, надежность, терпеливость, ответственность, доброта)

Выражение решения. Вывод по проблеме.

- Ребята, давайте сравним портрет крокодила Гены и портрет настоящего друга, составленного нами.

-Совпадают наши представления о настоящем друге с качествами характера крокодила Гены, которыми наделил Эдуард Успенский своего героя?

- Так каким должен быть настоящий друг?

- Смогли ли нам помочь составить портрет настоящего друга главный герой произведения крокодил Гена и автор Эдуард Успенский?

-Ребята, вы хотели бы иметь такого друга, как Гена? (Да)

-В жизни необходимы друзья, чтобы можно было с ними не только общаться, играть, но и поделиться своей радостью, спросить совета, друзья, которые в любой момент готовы прийти к тебе на помощь.

Домашнее задание.(Применение нового знания).

- К следующему уроку прошу вас подготовить рассказ о своем друге. Именно о том случае, когда она проявил себя как настоящий друг.

СЛАЙД16

Рефлексия учащихся

-Давайте вспомним девиз нашего урока:

С радостью утром мы в школу бежим.

Новое в школе открыть мы хотим.

-Что нового и интересного для себя вы открыли на этом уроке? Я попрошу свой ответ начинать со слов:

СЛАЙД 17

^{Я сегодня узнал…}

^{Я открыл для себя…}

^{Мне поможет в будущем….}

^{Я научился…}

^{Теперь я могу….}

^{Могу похвалить себя и своих одноклассников за…}

Рефлексия учителя

СЛАЙД 18

-Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке, вы были такими активными, старались грамотно отвечать на вопросы. Я рада, что у меня появились новые друзья - первоклассники. Вы все молодцы!

СЛАЙД 19

А сейчас ребята вместе с Чебурашкой споем песенку. (Упражнение для глаз)

На следующий вечер Чебурашка первым пришёл к крокодилу. Гена в это время читал. Он очень любил читать точные и серьёзные книги: справочники, учебники или расписания движения поездов.
— Послушай, — спросил Чебурашка, — а где же Галя?
— Она обещала сегодня зайти, — ответил Гена. — Но её почему-то нет.
— Давай навестим её, — сказал Чебурашка, — ведь друзья должны навещать друг друга.
— Давай, — согласился крокодил.
Галю они застали дома. Она лежала в кровати и плакала.
— Я заболела, — сообщила она друзьям. — У меня температура. Поэтому сегодня в детском театре сорвётся спектакль. Ребята придут, а спектакля не будет.
— Спектакль будет! — гордо произнёс крокодил. — Я заменю тебя. (Когда-то в юности он занимался в театральном кружке.)
— Правда? Это было бы здорово! Сегодня идёт «Красная Шапочка», и я играю внучку. Ты помнишь эту сказку?
— Конечно, помню!
— Ну вот и прекрасно! Если ты хорошо сыграешь, никто не заметит подмены. Талант делает чудеса!
И она вручила крокодилу свой красненький беретик.
Когда ребята пришли в театр, они увидели очень странный спектакль. На сцене появился Гена в красной шапочке. Он шёл и напевал:
По улицам ходила
Большая крокодила…
Навстречу ему вышел Серый Волк.
— Здравствуй, Красная Шапочка, — произнёс он заученным голосом и остолбенел.
— Здравствуйте, — ответил крокодил.
— Куда это ты направляешься?
— Да так просто. Гуляю.
— Может быть, ты идёшь к своей бабушке?
— Да, конечно, — спохватился крокодил. — Я иду к ней.
— А где живёт твоя бабушка?

— Бабушка? В Африке, на берегу Нила.
— А я был уверен, что твоя бабушка живёт вон там на опушке.
— Совершенно верно! Там у меня тоже живёт бабушка. Двоюродная. Я как раз собирался зайти к ней по дороге.
— Ну что же, — сказал Волк и убежал.
Дальше он, как положено, прибежал к домику, съел бабушку Красной Шапочки и лёг вместо неё в кровать.
Гена в это время сидел за сценой и перечитывал забытую сказку. Наконец он тоже появился около домика.
— Здравствуйте, — постучал он в дверь. — Кто здесь будет моя бабушка?
— Здравствуйте, — ответил Волк. — Я ваша бабушка.
— А почему у тебя такие большие уши, бабушка? — спросил крокодил, на этот раз правильно.
— Чтобы лучше тебя слышать.
— А почему ты такая лохматая, бабушка? — Гена снова забыл свои слова.
— Да всё некогда побриться, внученька, забегалась я… — разозлился волк и спрыгнул с кровати. — А сейчас я тебя съем!
— Ну, это мы ещё посмотрим! — сказал крокодил и бросился на Серого Волка. Он настолько увлёкся событиями, что совсем забыл, где находится и что ему положено делать.
Серый Волк в страхе убежал. Дети были в восторге. Они никогда не видели такой интересной «Красной Шапочки». Они долго хлопали и просили повторить всё сначала. Но крокодил почему-то отказался. И почему-то долго уговаривал Чебурашку не рассказывать Гале, как прошёл спектакль.

1 часть

Ч: Послушай, а где же Галя?

К: Она обещала сегодня зайти, но её почему-то нет.
Ч: Давай навестим её, ведь друзья должны навещать друг друга.
К: Давай.
Г: Я заболела. У меня температура. Поэтому сегодня в детском театре сорвётся спектакль. Ребята придут, а спектакля не будет.
К: Спектакль будет! Я заменю тебя.
Г: Правда? Это было бы здорово! Сегодня идёт «Красная Шапочка», и я играю внучку. Ты помнишь эту сказку?
К: Конечно, помню!
Г: Ну вот и прекрасно! Если ты хорошо сыграешь, никто не заметит подмены. Талант делает чудеса!

2 часть

Г: По улицам ходила Большая крокодила…
В: Здравствуй, Красная Шапочка

Г: Здравствуйте.

В: Куда это ты направляешься?
Г: Да так просто. Гуляю.
В: Может быть, ты идёшь к своей бабушке?
Г: Да, конечно. Я иду к ней.
В: А где живёт твоя бабушка?
Г: Бабушка? В Африке, на берегу Нила.
В: А я был уверен, что твоя бабушка живёт вон там на опушке.
Г: Совершенно верно! Там у меня тоже живёт бабушка. Двоюродная. Я как раз собирался зайти к ней по дороге.
В: Ну что же (убежал.)

3 часть

Г: Здравствуйте, Кто здесь будет моя бабушка?
В: Здравствуйте, Я ваша бабушка.
Г: А почему у тебя такие большие уши, бабушка?
В: Чтобы лучше тебя слышать.
Г: А почему ты такая лохматая, бабушка?
В: Да всё некогда побриться, внученька, забегалась я… - разозлился волк и спрыгнул с кровати. — А сейчас я тебя съем!
Г: Ну, это мы ещё посмотрим!

1часть

Послушай, а где же Галя?

О на обещала сегодня зайти, но её почему-то нет.

Д авай навестим её, ведь друзья должны навещать друг друга.

Д авай.

Я заболела. У меня температура. Поэтому сегодня в детском театре сорвётся спектакль. Ребята придут, а спектакля не будет.

К: Спектакль будет! Я заменю тебя.
Г: Правда? Это было бы здорово! Сегодня идёт «Красная Шапочка», и я играю внучку. Ты помнишь эту сказку?
К: Конечно, помню!
Г: Ну вот и прекрасно! Если ты хорошо сыграешь, никто не заметит подмены. Талант делает чудеса!

2 часть

Г: По улицам ходила Большая крокодила…
В: Здравствуй, Красная Шапочка

Г: Здравствуйте

В: Куда это ты направляешься?
Г: Да так просто. Гуляю.
В: Может быть, ты идёшь к своей бабушке?
Г: Да, конечно. Я иду к ней.
В: А где живёт твоя бабушка?
Г: Бабушка? В Африке, на берегу Нила.
В: А я был уверен, что твоя бабушка живёт вон там на опушке.
Г: Совершенно верно! Там у меня тоже живёт бабушка. Двоюродная. Я как раз собирался зайти к ней по дороге.
В: Ну что же (убежал.)

3 часть

Г: Здравствуйте, Кто здесь будет моя бабушка?
В: Здравствуйте, Я ваша бабушка.
Г: А почему у тебя такие большие уши, бабушка?
В: Чтобы лучше тебя слышать.
Г: А почему ты такая лохматая, бабушка?
В: Да всё некогда побриться, внученька, забегалась я… — разозлился волк и спрыгнул с кровати. — А сейчас я тебя съем!
Г: Ну, это мы ещё посмотрим!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70137-urok-literaturnogo-chtenija-po-teme-krokodil-