- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Углерод и его соединения «Методическая разработка урока в 9 классе»
Автор:
Абакумова Любовь Игоревна
Место работы, должность:
МБОУ СОШ №55 г. Воронеж
Учитель химии
Регион:
Город Воронеж
Стаж работы:
1 год
Аннотация к уроку: «Углерод и его соединения», который является шестнадцатым уроком в теме «Неметаллы» курса химии 9 класса, УМК Габриеляна О.С.
Тема урока интересна для детей и учителя, она обширна и многогранна. В данном уроке можно закрепить пройденный ранее материал: аллотропия, кристаллическая решетка, показать связь химии и других наук.
Данный урок позволяет обучающимся самостоятельно находить, изучать и анализировать материал по теме «Углерод и его соединения», закреплять полученные знания при заполнении рабочей тетради, которая состоит из пяти модулей согласно поставленным целям в начале урока. При этом происходит развитие аналитико-синтезирующего мышления (умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы), умений учебного труда (умений работать в должном темпе: читать, писать, конспектировать, заполнять таблицы), действовать самостоятельно.
Основная часть.
Предмет Химия
Класс 9
Автор УМК О. С. Габриелян «Химия. 9 класс»
Тема урока«Углерод и его соединения»
Тип урока Урок изучения нового учебного материала
Вид урока Смешанный
Цель урока:
обеспечить усвоение учащимися на уровне восприятия, осмысления и первичного запоминания состава, строения, свойств, применения углерода и его соединений; продолжить формирование информационной компетентностей.
Задачи для учащихся:
знать характеристику химического элемента и простого вещества углерода;
2) уметь записывать уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства углерода и его соединений;
3) уметь находить информацию, обрабатывать и преподносить.
4) Иметь представление о поражающем действии угарного газа, причинах его образования и мерах оказания первой медицинской помощи при травлениях.
Оборудование и материалы: компьютерный класс, компьютеры, сеть интернет, мультимедийный проектор, ЦОР, УМК «Навигатор» 9 класс.
Используемые ЦОР:
Интерактив "характеристика углерода по положению. в ПСЭ Д. И. Менделеева"
"Демонстрация интерактивной модели ядра атома углерода"
Иллюстрация. Атомные орбитали внешнего уровня атома углерода"
Демонстрация слайд-шоу, позволяющего ознакомиться с образцами углерода, встречающимися в природе», «Сообщение сведений об образовании каменного угля в природе», «Модель 3D. Модель кристаллической решетки алмаза», «Модель 3D. Модель кристаллической решетки графита», «Иллюстрация. Графит», «Иллюстрация. Бриллиант», «Демонстрация слайд-шоу, рассказывающего об аллотропных формах углерода
Тушение пламени углекислым газом», «Горение магния в углекислом газе»
Реактивы: Раствор соляной кислотыHCl, сода пищевая NAHCO3, Сода техническая Na2CO3, мел CaCO3
Урок рассчитан на 45 минут.
Урок имеет межпредметные связи с ОБЖ, биологией, физикой.
Технологическая карта урока.
Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||||||
1 | Организационный момент, постановка цели и задач урока Организация работы за компьютерами, организация фронтального опроса Приветствие, мобилизация внимания детей. Вопрос: как справились с домашним заданием? В чем были затруднения? | Слушают учителя, настраиваются на восприятие нового материала. Задают вопросы по домашнему заданию. | |||||||
2 | Актуализация опорных знаний: Актуализация изучаемой темы Формирование вопросов для изучения Тест на повторение предыдущей темы («Фосфор и его соединения») Фронтальная и индивидуальная беседа: - Строение и свойства фосфора как простое вещество - Химические свойства фосфора - Аллотропные модификации | Изучение иллюстраций. Запись темы урока в тетради .Фронтальная, индивидуальная работа. Каждый ученик выполняет тест к пар. 29(«Фосфор и его соединения») (УМК Навигатор) Затем отвечают на вопросы учителя устно, используя схемы и рисунки из УМК «Навигатор. Химия . 9класс.» | |||||||
осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие. | выражение своих мыслей, аргументация своего мнения | фиксация индивидуального затруднения | |||||||
3 | Изучение нового материала Консультация обучающихся на основе презентаций, организация обсуждения Вопросы на понимание Обсуждаемые темы: 1.Оксид углерода (II). Токсичность. Помощь при отравлениях. Свойства. 2.Оксид углерода (IV). Токсичность. Свойства. Получение(видеоэксперимент и демонстрация реального эксперимента). Вопрос: Как и где можно применять CO2? 3.Угольная кислота. Свойства. Получение. 4. Качественные реакции на соли угольной кислоты (видеоэксперимент) | Фиксация основных понятий в тетради. Ответы на закрепление части материала. Проводят виртуальные опыты(УМК «Навигатор»). По картинке выстраивают сообщение о применении Оксид углерода (IV). Исходя из лабораторного опыта, записывают уравнения реакций. | |||||||
проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач. выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий | выражение своих мыслей , аргументация своего мнения. | саморегуляция в ситуации затруднения | |||||||
4 | Обобщение и закрепление материала Организует контроль качества усвоения знаний Подведение итогов Обобщающая беседа по основным понятиям. Информация о домашнем задании | Выполнение интерактива по параграфу 31 на персональных компьютерах. Фронтальная беседа Записывают домашнее задание, задают вопросы. | |||||||
рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | умение выражать свои мысли, аргументация | саморегуляция в ситуации затруднения | |||||
Список использованных источников
1) Габриелян О.С. Химия 9 класс М. Издательский дом «Дрофа» 2007.
2) УМК-Навигатор «Химия . 9класс» Габриелян О.С Издательский дом «Дрофа»
3) Интернет-ресурсы: http://school-collection.edu.ru
4)Информационно-образовательный портал www.drofa.ru
5)Федеральный центр информационно-образовательных ресурсовhttp://fcior.edu.ru/
6)Единая коллекцияhttp://school-collection.edu.ru/
7) Hot Potatoeshttp://hotpot.uvic.ca/
8) Издательский дом «1 Сентября» http://1сентября.рф http://nsc.1september.ru/urok/
9) Виртуальные лаборатории онлайн http://www.virtulab.net/
http://vkh2012.jimdo.com/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70229-uglerod-i-ego-soedinenija-metodicheskaja-razr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативная правовая база в области обеспечения гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- «Содержание профессиональной деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Профессиональная компетентность воспитателя ДОУ»
- «Особенности организации современного урока ОБЖ»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.