Мастер-класс по английскому языку в 5 классе Коммуникативно-ориентированный подход к обучению иностранным языкам на примере темы «Lets discuss animals problems» к учебнику Enjoy English для 5-6 классов, М. З. Биболетова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7 имени А.С.Пушкина»

Мастер-класс

по английскому языку

в 5 классе

Коммуникативно-ориентированный подход к обучению иностранным языкам на примере темы «Let’sdiscussanimal’sproblems» к учебнику EnjoyEnglish для 5-6 классов, М.З.Биболетова

подготовила

Зорина Анна Алексеевна

учитель английского языка

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7 имени А.С.Пушкина»

Курск 2013

Описание

Коммуникативно-ориентированное обучение иностранному языку является эффективным методом, позволяющим ребенку к окончанию школы овладеть иностранным языком на уровне, достаточном для адаптации в иноязычном обществе. Сущность коммуникативного обучения - готовить учащегося к участию в процессе иноязычного общения в условиях иноязычного общения, созданных в классе. Коммуникативный подход как нельзя лучше мотивирован: его цель состоит в том, чтобы заинтересовать обучаемых в изучении иностранного языка по средствам накопления и расширения их знаний и опыта. Обучаемые должны быть готовы использовать язык для реальной коммуникации вне занятий, например, во время посещения страны изучаемого языка, во время приёма иностранных гостей дома, при переписке, при обмене аудио и видеокассетами, результатами заданий и т. п. со школами и друзьями в стране изучаемого языка.

Главными участниками процесса обучения с применением коммуникативно-ориентированного подхода являются учитель и ученик. Отношения между ними основаны на сотрудничестве и равноправном речевом партнерстве.

При построении урока мной обычно учитываются следующие принципы:

Во-первых, это речевая направленность, обучение иностранным языкам через общение.

Во-вторых, функциональность - предполагает, что как слова, так и грамматические формы усваиваются сразу в деятельности: учащийся выполняет какую-либо речевую задачу - подтверждает мысль, сомневается в услышанном, спрашивает о чем-то, побуждает собеседника к действию и в процессе этого усваивает необходимые слова или грамматические формы.

В-третьих, ситуативность, ролевая организация учебного процесса. Принципиально важным является отбор и организация материала на основе ситуаций и проблем общения, которые интересуют учащихся каждого возраста. На начальном этапе это семья или сказочные герои, праздники, в средней школе детям интересны страны и их обычаи, особенно стран изучаемого языка. Практически всегда материал учебника можно представить в виде ситуации, распределить роли, вынуждая тем самым говорить на языке каждого участника образовательного процесса.

Еще один важный принцип - это коллективное взаимодействие - такой способ организации процесса, при котором ученики активно общаются друг с другом, и условием успеха каждого являются успехи остальных.

Ну, и наконец, упражнения. В процессе обучения практически все зависит от упражнений. В упражнении отражается вся концепция обучения. При коммуникативном обучении все упражнения должны быть по характеру речевыми, т.е. упражнениями в общении.

Это может быть пересказ текста своими словами, описание картины, серии картин, лиц, предметов, комментирование и т.д. Таким образом, коммуникативное обучение представляет собой преподавание, организованное на основе заданий коммуникативного характера.

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи урока:

образовательная: познакомить с новыми словами по теме «Животные», учить читать с полным пониманием прочитанного; обучение говорению: формирование навыков и умений составления диалога по предложенной ситуации на основе услышанного диалога-образца и наглядной опоры.

развивающая: развитие навыков чтения и говорения;

воспитательная: культура работы в группе, умение внимательно слушать собеседника, расширение кругозора учащихся.

Слай№1

Список использованной литературы

1. Букичеева О.А. Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалогической речи на начальном этапе // Иностранные языки в школе, 2006. – №5. – С.50 – 52.

2. Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений «EnjoyEnglish-3», М.З.Биболетова, 2006

Использованные Интернет-ресурсы

http://festival.1september.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7103-master-klass-po-anglijskomu-jazyku-v-5-klasse