Программа летнего лагеря «Страна детства»

Паспорт программы

Введение.

В «Конвенции о правах ребенка» сказано: «Ребенку для полноценного и гармоничного становления и развития необходимо расти в атмосфере счастья, любви и понимания». Обострение социально – экономических отношений, нестабильность экономики, расслоение общества вызывают социальные, психологические проблемы, меняя внутренние ощущения и поведение современного человека, неблагоприятно отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения.

Чтобы внутренний мир, духовный склад наших детей был богатым, глубоким, необходимы меры физического и умственного воспитания, сохранения и преумножения здоровья. Всё это диктует необходимость создания ряда образовательных программ, в том числе программ по организации летнего отдыха.

Ведущими идеями предлагаемой программы являются доступность получения практических знаний в области сохранения и преумножения здоровья, формирование мотивации здорового образа жизни у детей во время пребывания в летнем оздоровительном лагере.

Программа реализуется через игру, способность пробудить любознательность, вовлечь в активное освоение окружающего мира. При выборе игр акцент делается на их видовое разнообразие: соревновательного характера, сотрудничества и взаимопонимания, ролевых игр. Все мероприятия направлены на восстановление эмоциональной сферы и развитие коммуникативных качеств с учетом индивидуальных особенностей детей и подростков группы «риска», детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

•Конвенцией ООН о правах ребенка;

•Конституцией РФ;

•Законом РФ «Об образовании»;

•Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

•Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;

•Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ.

Пояснительная записка.

Каждый ребенок – это маленький ручеек, несущий в себе 
каплю творчества, инициативы и ожидания того, что 
окружающие заметят его особенности и поддержат.

Современные дети нуждаются в понимании и признании, сохранении их индивидуальности в широком поле личностного развития.

  В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных компаний. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных социальных и экономических условиях. Кроме того, правильная организации летнего отдыха детей способствует формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

-педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

В основу организации летнего оздоровительного лагеря закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме.

Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий. Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития.

Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира.

Концепция программы.

Концептуальные подходы к содержанию и организации смены основаны на идеях гуманистической педагогики, личностно-ориентированном подходе.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей подросткового возраста.

Основная идея программы заключается в использовании природы как универсального педагогического средства. Лето - наиболее благоприятный период для решения этой задачи.

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигать успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

        Создание комфортной  психологической среды  для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

        Организация творческого пространства  представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, воспитания в условиях лагеря.

Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе.

Цель – организация разностороннего отдыха для детей и подростков, посредством создания игрового сюжета, позволяющего наиболее эффективно реализовать творческий потенциал временного детского коллектива.

Задачи:

1.Организация разнообразной досуговой, творческой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.

2.Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

3.Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

4.Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью.

5.Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

Ожидаемый результат

1. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, привитие навыков ЗОЖ;

2. Расширение кругозора ребёнка через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня;

3.Развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела смены и самоуправление;

4. Формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни;

5. Сплочение детского коллектива;

6. Поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи;

7. Формирование базы знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе.

Концептуальные подходы и содержательные основы программы

Каникулярные периоды деятельности оздоровительного лагеря создают особенно благоприятные условия для общения детей, обмена духовными и эмоциональными ценностями, реализации личностных интересов. Многообразие видов деятельности в лагере помогает ребёнку найти место в жизни, самореализоваться, реально осуществить свои гражданские права и свободы.

Концептуальные основы программы опираются на гуманизацию процесса воспитания, которое должно быть обращено к человеку как высшей ценности и цели воспитательного процесса.

1. Личностный подход:

- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

- уважение уникальности и своеобразие каждого ребёнка.

2. Гуманизация межличностных отношений:

- уважительное отношение между педагогом и детьми;

- создание ситуации успеха.

3. Деятельный подход:

- организация жизнедеятельности (общение, познание, предметно – практическая деятельность, духовно – практическая деятельность, спорт, игра) как основы воспитательного процесса;

- принцип совместности деятельности (именно совместная деятельность формирует единство отряда, рождает традиции);

4. Культуросообразность воспитания:

- изучение и освоение культуры народа;

- изучение и активное использование национально – этнической обрядности.

5. Природосообразность воспитания:

- обязательный учёт половых и возрастных особенностей детей;

- принцип единства рекреации (отдыха) и познания.

6. Принцип интереса:

- обязательный учёт интересов и потребностей детей при организации содержательной социально – значимой досуговой деятельности.

Особенности программы заключаются в следующем:

- в рамках игровой модели дети могут придумывать новый образ самого себя, от имени до атрибутов одежды;

- в процессе взаимодействия ребёнок учится воспринимать взрослого как товарища, а не как воспитателя;

- дети имеют возможность самовыражения и приобретают навыки самооценки.

Количественные и качественные характеристики.

Программа открыта для участия детям разного социального уровня, проживающих не только в райцентре, и в районе, но и детям с других районов. Поэтому идёт снижение риска асоциальных явлений.

Проанализировав личный опыт, изучив педагогические технологии других лагерей, имеющих схожую специфику, была разработана программа «Страна Детства» (сюжетно - ролевая игра). Благодаря методически правильно построенной воспитательной работе; многообразию методов и форм работы; благодаря отзывам средств массовой информации (показ мультимедийных роликов с праздников, а также публикации в местной районной газете, интервью с детьми о летнем отдыхе) идёт рост числа отдохнувших в нашем лагере детей.

По итогам проведения программы предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

Благодаря соблюдению санитарно - гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации «ребёнок - педагог», дети смогут снять физическое и психологическое напряжение организма, укрепить своё здоровье и овладеть умениями и навыками заботы о своём здоровье.

В ходе реализации программы ребята в игровой форме познакомятся со своими правами и обязанностями, приобретут навыки в их использовании.

Занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках способствует развитию индивидуальных и творческих способностей детей.

Дети научатся планировать свою деятельность; узнают о коллективно-творческих делах и научатся их проводить. Появятся навыки работы в группе, команде, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе.

Принципы программы

-«Принцип веры в ребёнка» оказание помощи ребёнку в осознании своей личности, развития уверенности в том, что его уважают, ценят окружающие, верят в него.

-«Принцип уникальности» признание уникальности каждого; уважительное отношение к мнению и жизненному выбору ребёнка, а также формирование позиции равенства между детьми.

-«Принцип доверия в общении» предлагает создание климата доверия и взаимодействия в коллективе сверстников.

-«Принцип положительного характера обратной связи» каждый человек, а уж тем более ребёнок, нуждается в поддержке и одобрении окружающих, поэтому необходимо использовать положительную обратную связь, не скупясь на похвалу и благодарность, способствовать созданию «ситуации успеха» для каждого члена коллектива, а также решительно пресекать попытки детей давать друг другу негативную обратную связь.

-«Принцип коллективного творчества» данный принцип используется для реализации полученных знаний, самоактуализации, достижения поставленных целей. Он позволяет включить в деятельность каждого подростка, создать для него рабочую ситуацию, показать значимость и необходимость его помощи для других.

-«Принцип пользы и удовольствия» сущность данного принципа в том, что все дела, разрабатываемые и проводимые детьми в лагере должны нести пользу и удовольствие не только окружающим, но самому себе. Таким образом, дети чувствуют свою значимость и пользу.

-«У каждого своё дело, а вместе мы команда», каждый в лагере занят своим делом, у каждого своя ответственность, но мы работаем на общий результат.

Этапы и сроки реализации

Три смены по 21 дню.

Рассчитана на возраст детей 7- 16 лет

Программа может реализовываться в течение каждой смены, с дополнениями и изменениями в тематическом планировании, рассчитана на несколько лет.

Подготовительный период:

1.Планирование смены, корректировка планов, подготовка методических рекомендаций.

2.Работа с кадрами: подбор кадров, семинар для вожатых, воспитателей, руководителей кружков.

3 Разработка сценариев общелагерных мероприятий.

4.Подготовка оформления лагеря.

Организационный период.

Состоит из 3 дней. Его задача: адаптация детей, знакомство и сплочение отрядов, ознакомление с темой смены, студиями, секциями и их руководителями. Проводятся игры на сплочение отряда, отрядные огоньки, анкетирование, тренинги общения.

Внутренняя структура выстроена с учётом последовательных этапов адаптации детей к новым условиям жизнедеятельности.

Вся деятельность педагогического коллектива направлена на изучение индивидуальных особенностей детей, их интересов, запросов, увлечений, состояния здоровья. В этот период происходит формирование первичных коллективов.

Основные мероприятия:

- игры на выявление творческого потенциала, коммуникативных и лидерских качеств, знакомство, сплочение отряда;

- коллективно – творческие дела малых форм: выявление готовности работать вместе, проявление творческого и лидерского потенциала, формирование навыков взаимоотношений;

- предъявление единых педагогических требований, установка единых правил и норм проживания;

- выборы органов самоуправления;

Основной период.

В нем условно можно выделить 2 части, каждая из которых завершается тематическим днем, включающим красочное представление беседок, итоговую кругосветку, праздничный концерт. Ежедневно будет выходить газета «Юбилейный вестник». В течение смены проводятся соревнования отрядов, в которых они собирают определённое количество оценочных знаков. Ежедневно проводятся конкурсы, викторины и другие КТД. Организаторами становятся города «Страны Детства», либо инициативная творческая группа, совет дела.

Жизнедеятельность лагеря отличается темпом и разнообразием. Эмоционально – нравственная атмосфера сотрудничества взрослых и детей, наличие традиций – всё это содействует успешному развитию ребёнка в течение основного периода смены. На этом этапе активно работают творческие мастерские, кружки, секции.

Заключительный период.

Состоит из 3 дней. Его задача: подведение итогов смены, определение дальнейших перспектив. Система дел итогового периода: отслеживание индивидуального роста, награждение, сбор материалов о смене.

Этот период включает подведение итогов пребывание детей в лагере, проверку того, чему научились, узнали, как оценили свою жизнедеятельность, с каким багажом уезжают из лагеря.

На последних вечерах, сборах обсуждаются вопросы: какие дела были самыми интересными, что больше всего запомнилось. Каждый в соответствии с возрастными возможностями должен убедиться, что он умеет делать, то, что раньше не умел, знает то, чего раньше не знал.

Содержание

Легенда Страны Детства

Лета ждут все дети без исключения, потому что оно ещё один шаг к весёлому отдыху, встрече с друзьями, а главное к отличному настроению и увлекательным играм. Поэтому реализация цели и задач смены по программе «Страна Детства» осуществляется в форме сюжетно - ролевой игры.

Участники игры все жители города: дети, педагоги, вожатые, администрация. Каждый ребёнок становится «строителем» звёздной дороги, являющейся символом взаимопонимания, единства и дружбы между городами Страны Детства.

Страну Детства не найти на карте Земли, нет ее и на карте звездного неба. Это страна со своими законами и традициями, в которой будут жить 21 день мальчишки и девчонки. Каждый житель Страны - это маленькая, еще не открытая миру звездочка. Открытие новой звезды будет осуществляться постепенно день за днем. Концепция ролевой игры-эпопеи такова: далеко-далеко на небе жила одна звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела необычную Страну. Жители в ней пели удивительные песни, играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия - мечтали подрасти и вести всех за собой. Это была Страна Детства.

Они жили счастливо, пока однажды на их земле не зародился вредоносный вирус. Имя его - равнодушие. Он разрушил мир и согласие в этой стране. Жители планеты стали безразличны друг к другу, их сердца очерствели. Планета - это живой организм. Вирус проник до самого ядра. Всем показалось, что уже никогда не загорится костёр романтики, не будут слышны удивительные песни, не будут свершаться волшебные дела и большие открытия.

Звезде захотелось спуститься на Землю и помочь ребятам. Но суров закон Космоса! Звёздам нельзя спускаться на Землю, иначе они погибнут! Однако желание было сильней и Звезда устремилась к Земле.

Нет, она не погибла! Достигнув Страны Детства, она распалась на тысячи искр и стала дарить частицу своего огня, света, тепла тем, кто верил в добро, справедливость, совершал хорошие поступки. В каждым городе жители стали стремиться завладеть утраченными качествами, мечтая о прекрасном. Вместе они выбрали главные достояния страны. Люди поверили в чудо, поняли, как прекрасен мир, и как важно его охранять.

Основная идея смены – дать возможность ребятам почувствовать, что Мир вокруг нас такой, каким мы хотим его видеть. Страна Детства существует не только в детском воображении, она везде, где ее готовы видеть и замечать. За смену каждый ребенок попробует найти ключ в свою эту волшебную страну безграничных возможностей и творчества.

Каждому ребенку по окончании смены выдаются свидетельства, где записаны все его достижения.

Идея игры предлагает ребёнку качественно иной, отличный от школьного, стиль жизни. Лишь при полном включении каждого ребёнка возможно эффективное достижение результативности воспитательного воздействия.

Игра не имитация жизни, а серьёзная деятельность, которая помогает ребёнку самоутвердиться, самореализоваться. Фактически, становясь участником игры, ребёнок пробует себя в различных социальных ролях. Участвуя в различных играх, он выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и социальным установкам. Таким образом, игра становиться фактором социального развития личности.

Целью сюжетно – ролевой игры является организация особого воспитательного пространства, позволяющего создавать условия для свободного развития, творческого досуга, эффективного оздоровления ребёнка.

Задачами игры является:

Развитие – физическое, духовное, интеллектуальное, социальное, творческое, коммуникативных навыков и умений;

Досуг, организация которого, стимулирует развитие. Его характеристики: целесообразность, вариативность, праздничность, эмоциональность.

Оздоровление – природосообразное позволяющее использовать все имеющиеся возможности природно-климатических, естественно – географических условий.

Существуют в лагере и свои легенды: Легенда о «Воротах счастья»; Легенда «О клятвенном камне» (см. приложение)

Жизнь Страны Детства подчиняется законам и традициям.

Наши законы и традиции

1.Закон точности Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты. 2.Закон поднятой руки. Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку - слово.

3.Закон территории. Этот закон гласит: будь хозяином своей территории. Относитесь к территории как к дому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски.

4.Закон доброго отношения к людям Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива.

5.Закон улыбки. Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

6.Закон песни. С песней по жизни веселей. Песня – душа народа.

Права и обязанности жителей страны

1. Отдыхающий ребенок имеет право:

1.1. на защиту чести и достоинства, неприкосновенность личности;

1.2. свободно выражать свое мнение;

1.3. участвовать в творческих и спортивных делах;

1.4. вносить предложения по улучшению работы смены;

1.5. другие права, предусмотренные законодательством;

2. Отдыхающий ребенок обязан:

2.1. соблюдать правила смены, распорядок работы лагеря;

2.2. выполнять требования руководства смены, администрации лагеря, педагогического состава;

2.3. регулярно участвовать в делах по плану смены;

2.4. бережно относиться к имуществу лагеря;

2.5. соблюдать правила гигиены, иметь аккуратный вид;

2.6. поддерживать чистоту в корпусах и на территории лагеря;

2.7. уважать честь и достоинство других отдыхающих и работников лагеря;

2.8. соблюдать правила техники безопасности во время работы и отдыха.

Направления деятельности:

1.Образовательная деятельность в рамках смены «Страна Детства» предусматривает:

- воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, с историей Олимпийских игр, мероприятия посвящённые году культуры совместно с учреждениями культуры Полтавского муниципального района;

- знакомство с единой картиной мира, с миром движений, звуков, красок, ощущений на основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов в процессе продуктивной творческой деятельности детей;

- тематические дни - «День памяти и скорби», «День семьи, любви и верности», «Всемирный день защиты окружающей среды» и пр.;

- библиотечные часы;

- встречи с сотрудниками ГИБДД, МЧС, РОВД, КДН,ПДН

2.Спортивно-оздоровительная деятельность включает физические нагрузки, свежий воздух, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий, что способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Данная деятельность реализуется:

- через посещение бассейна, тренажерного зала, кабинета массажа;

- кислородные коктейли, фито – чай;

- динамические часы, спортивные игры, соревнования, ежедневную утреннюю зарядку, малые Олимпийские игры

3.Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий - это творческие конкурсы рисунков, стихов, изготовление плакатов, театрализованные игровые программы и т. д.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

4. Экологическая деятельность реализуется через адаптацию детей в загородной зоне, бережное отношение к природе и всему живому, практическая природоохранительная деятельность.

Рекомендуемые формы организации экологического воспитания детей и подростков:

-коллективно творческие дела экологической направленности;

-выставки рисунков, плакатов;

-экологические беседы и эстафеты;

-экологические игры на природе, викторины, конкурсы;

-праздники, путешествия;

-выставки рекордов природы.

5. Социально-педагогическая деятельность в воспитательно-оздоровительном учреждении направлена прежде всего на социализацию ребенка. С одной стороны, ребенок усваивает опыт, входя в новую социальную среду оздоровительного лагеря, с другой – он привносит в новый коллектив собственные социальные установки. Таким образом, ребенок не является пассивным объектом воздействия социальной среды, он не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих.

В настоящее время рост негативных проявлений в детской подростковой среде, к сожалению, достиг таких размеров, что социально-педагогической деятельностью сегодня вынуждены заниматься все общественные силы и представляющие их структуры. Оздоровительный лагерь, в силу своей социально-педагогической первичности и других специфических особенностей, должен играть в решении этих проблем одну из ведущих ролей. Социально-педагогическая и психологическая служба в оздоровительном лагере решает следующие задачи:

- создание условий для успешного становления ребёнка в условиях временного коллектива;

- координация процесса создания педагогически целесообразной среды в воспитательно-оздоровительном учреждении;

- изучение и корректировка межличностных отношений в коллективе.

Временный детский коллектив – сложное и многообразное явление. Педагоги, работающие в оздоровительном лагере, сталкиваются порой с ситуациями отклоняющегося поведения детей, их эмоциональной нестабильностью. От того, насколько своевременными и правильными будут предпринятые педагогами действия, зависит развитие детей, их эмоциональное благополучие и, в конечном итоге, складывающиеся взаимоотношения с окружающим миром. В этой связи особенно важной является деятельность социально-педагогической и психологической службы в оздоровительном лагере.

Практика показывает, что современным организаторам летнего отдыха детей приходится иметь дело с детьми, страдающими следующими типичными видами эмоционального неблагополучия:

- расстройство поведения, вызванное ошибками семейного воспитания (комплексы, мании, навязчивости);

- расстройство поведения, сопряженное с особенностями сложившегося стиля взаимоотношений в семье (застенчивость, неконтактность, агрессия, эгоцентризм, депрессивные состояния);

- состояния, вызванные невниманием к ребенку в семье (психолого-педагогическая запущенность, разнузданность и вседозволенность);

- эмоциональные расстройства, детерминированные повышенным уровнем ситуативной и личностной тревожности;

- расстройства характера, в том числе явно выраженные акцентуации характера; - невротические расстройства (истерические состояния, детские страхи и фобии, неврастения, навязчивости и т.д.);

- стойкие личностные и психические защиты, проявляющиеся в аддитивном и отклоняющемся поведении.

Специфическая ситуация временного детского коллектива, особенно в первоначальные этапы формирования его микроклимата, достаточно часто усугубляет большинство указанных расстройств и состояний. Именно поэтому в первые дни пребывания ребенка в лагере необходима специально организованная деятельность педагогов и психологов, направленная на снятие обнаруженных тревожных состояний, профилактику дезадаптаций и др. Данную задачу должны выполнять педагоги и психологи, владеющие специально подобранными (учитывающие возрастные особенности) психологическими играми, упражнениями, тренинговыми заданиями, групповой творческой деятельностью.

Закономерно возникает вопрос: "Как дифференцировать эти состояния и расстройства?" Ведь в условиях временного детского коллектива с его жестким ритмом деятельности педагогу зачастую просто напросто не хватает времени, чтобы увидеть каждого ребенка, своевременно определить его индивидуальные особенности, эмоциональные состояния, чувства и др. Наблюдение за поведением ребенка в ходе специально организованной творческой деятельности также может дополнить фактические данные, полученные с помощью методик. Кроме того, для детей, потенциально входящих в обозначенную "группу риска" можно провести специальные тестовые методики и упражнения ("Незаконченные предложения", "Завершение фразы", "Продолжение сказки" и т.п.). Все это, в комплексе, дает возможность с достаточной точностью дифференцировать те состояния и расстройства эмоционально-волевой сферы, которые имеют место у конкретного ребенка.

Методическое сопровождение программы

Для эффективной работы в лагере активно используются:

1.Методика КТД.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.

Виды КТД:

1.Организаторские дела (метод взаимодействия)

2.Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)

3.Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

4.Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

5.Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

6.Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)

2.Методика самоуправления.

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

Деятельность самоуправления лагеря

Реализация программы предусматривает активное участие в планировании и проведение смены органов самоуправления.

Совет смены — детский, исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского коллектива. Собирается 1 раз в день, подводит итоги дня, осуществляется обмен информацией, занимается подготовкой общих КТД, контролирует работу отрядов в течение дня.

В Совет смены входят:

Совет лидеров - в состав совета входят выбранные в каждом отряде командиры. Они полноправно участвуют в планировании всех мероприятий, проходящих на территории лагеря, вносят свои предложения, рекомендации. Через них осуществляется взаимосвязь с остальными детьми. Отряды делегируют им часть своих полномочий, в частности, принимать решения от имени всех ребят. Руководить деятельностью совета старшая вожатая.

Совет редакторов – создается с целью освещения жизни в лагере - собирает информацию о жизнедеятельности отрядов, выпускает брошюры, листовки, ежедневную газету «Юбилейный вестник» разрабатывает оформление мероприятий. Руководит работой педагог – организатор.

Совет здоровья - создается с целью включения детей в деятельность по поддержанию чистоты и порядка на территории лагеря. Так же Совет осуществляет контроль за соблюдением среди детей санитарных норм. Руководит Советом медицинский работник лагеря.

Совет спорта - организует утреннюю зарядку, спортивные соревнования и мероприятия, осуществляет профилактическую работу в лагере по здоровьесбережению. Руководит советом инструктор по физической культуре.

Совет творчества – организует творческие КТД, выступает в роли жюри на общелагерных и внутриотрядных мероприятиях. Руководить деятельностью совета педагог - организатор.

Схема самоуправления «Страны Детства»

Президент

«Страны Детства»

(директор)

Председатель правительства (старшая вожатая)

Министр культуры (педагог – организатор)

Советники (вожатые и воспитатели)

Совет смены

(актив лагеря)

Совет лидеров

Совет редакторов

Совет творчества

Совет здоровья

Совет спорта

Города страны (отряды)

Система дополнительного образования в деятельности загородного лагеря. На современном этапе в распоряжении педагога имеются различные виды деятельности и разные пути реализации планов по воспитанию подрастающего поколения. Наряду с этим перед педагогами стоит задача улучшения педагогического процесса, поиска новых путей, направленных на развитие учащихся, активизацию их мыслительных процессов, стимуляцию положительной мотивации на труд и дальнейшую работу. Для этого отобран ряд прикладных видов деятельности:

- «Золотая соломка»;

- «Мастерская лепной игрушки»;

- «Волшебные бусинки».

Философия нашего лагеря в отношении прикладного творчества заключается в том, чтобы дать ребёнку навыки и умения, которые ему пригодятся. Научит его делать красивые и полезные вещи.

Подарок, сделанный своими руками, причем подарок близкому, родному человеку, - это радость, поделенная на двоих, в результате которой становятся теплее отношения. И на этот «фундамент» легко «ложатся» и «усваиваются» детьми способы изготовления поделок. Все это также способствует созданию ситуации успеха у воспитанников лагеря, он обретает уверенность в собственных силах, у него появляется желание вновь достичь хороших результатов, чтобы добиться признаться сверстников.

Понятийный словарь Страны Детства

«Страна Детства»- ОЛ «Юбилейный» Полтавского муниципального района

Город - отряд в лагере.

Советники - воспитатели отряда.

Президент Страны - начальник лагеря

Председатель правительства страны - старший вожатый

Министр культуры – педагог организатор

«Город Мастеров» - кружки по интересам.

Долина чудес страны - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех жителей (место на улице, где проходит линейка).

Долина спорта - спортивная площадка лагеря.

Трапезная долина - столовая лагеря.

Культурно-развлекательный центр - зрительный зал.

Совет - планёрка педагогов и вожатых лагеря.

Форум - заседание детского самоуправления

«Пресс - центр» - выпуск газеты «Юбилейный вестник».

Рубрика и примерная сменная тематика материалов газеты:

« И снова вместе» - краткая информация о прошедших днях в лагере.
«Фраза номера» - выражения, характеризующее обстановку в лагере за прошедшее время.
«Разрешите вам напомнить о себе» - информация о работе кружков, мастерских.
« Лучше один раз увидеть» - информация о делах лагеря и наиболее интересных отрядных мероприятий.
«Калейдоскоп мнений» - итоги опросов.
«Говорит Форум страны» - итоги работы детского самоуправления.
«Хихоньки, да хахоньки» - смешные фразы, юмористические репортажи, кроссворды, объявления.
«Рассуждалки» - трактовка детьми известных пословиц и поговорок.
«Открытым текстом» - итоги конкурсов.

«О, спорт, ты мир» - отражает спортивные мероприятия

Система стимулирования

За каждое мероприятие отряд получает особый жетон – «звёздочку».

Красная – за творческие дела

Зелёная – чистота в отрядах

Синяя – спортивные успехи

Оранжевая - за участие в интеллектуальных конкурсах

Желтая – за добрые дела

Выдача жетонов - звёздочек учитывается в ведомости, которая выглядит следующим образом:

В конце смены отряд, получивший наибольшее количество жетонов - звёздочек, награждается почётной грамотой, призом за активное участие в работе лагеря. Почётные грамоты могут быть в следующих номинациях:

«Самый добрый» (выполнение законов страны и за добрые дела),

«Самый творческий» (подготовка и участие в КТД),

«Самый спортивный» (участие в спортивных мероприятиях),

«Самый интеллектуальный» (участие в интеллектуальных конкурсах),

«Самый созидающий» (чистота и порядок в городе),

«Лучший город «Страны Детства» (отряд, отличившийся во всех номинациях)

Система стимулирования личного роста

В процессе смены дети не просто участвуют во всех её мероприятиях. В «Стране Детства» разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый участник смены может ежедневно получать грамоты, медали, сертификаты за активное участие в жизни своего отряда и в целом лагеря. Если за неделю набирается 5 наград, ребёнку выдаётся «Звезда Успеха».

Номинации, по которым оцениваются участники смены, следующие:

«Творческий поиск и талант»

«Нестандартное решение проблем»

«Дружные и сплочённые отношения в отряде»

«Активная позиция в игре»

«Победа в конкурсе, викторине»

«Самый креативный» (победители творческих конкурсов);
«Самый спортивный» (победители спортивных состязаний);
«Самый активный» (участник, инициатор, организатор, помощник);
«Самый трудолюбивый» (организатор и участник полезных дел);
«Самый популярный» (признанный талант, обладатель особых качеств, лидер);

«Ответственные действия и поступки» и другие.

В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество «Звёзд Успеха» в целом. По итогам победители получают грамоты:

- «Овация» (лучшие в творчестве)

- «Олимпик» (спортивные заслуги)

-«Умник или Умница» (победители интеллектуальных конкурсов)

-«Лучшие из лучших»

Родителям отличившихся детей вручаются благодарственные письма.

Режим дня

Тематическое планирование.

7 июня. «Добро пожаловать»

- Заезд детей. Операция «Уют» (размещение, игры на знакомство)

- Инструктажи по ТБ. Анкетирование.

- Выбор актива, оформление отрядных уголков.

- Игра по станциям на знакомство с лагерем. «Тропа доверия»

- Вожатский концерт «Мы вам рады».

8 июня. «День отряда»

- Отрядные мероприятия (создание герба, гимна, традиций, легенды)

- Час спорта.

- Смотр - конкурс отрядных уголков

- Игра по станциям

- «Знакомьтесь – это мы» (представление отрядов)

9 июня. День сказочных затей.

- Зарядка от сказочных героев

- Отрядные мероприятия (игры, конкурсы, викторины)

- Час спорта. Богатырские потешки (соревнования для мальчиков)

- Игра по станциям «Путешествие по сказочной стране»

- «Дом сказок» (театрализованное представление старых сказок на новый лад)

10 июня. Открытие Страны Детства.

-Отрядные мероприятия

-Час спорта

- Линейка открытия

- Большой праздничный концерт (Районный Дом культуры)

11 июня. Открытие Малых олимпийских игр.

-Отрядные мероприятия (игры, конкурсы, викторины)

- Линейка открытия Олимпийских игр.

-Час спорта. Сдача норм ГТО.

- Игра по станциям «Спортивный калейдоскоп»

-Танцевально-игровая программа «СПРИНТ»

12 июня. День независимости.

-Торжественная линейка

- Отрядные мероприятия(игры, конкурсы, викторина «Что я знаю о поселке своем»

-Час спорта

- Работа творческих мастерских

- Игра по станциям «Русские традиции»

- «Моя Россия - моя семья - моя любовь!»( праздничный концерт)

13 июня. День творчества.

- Отрядные мероприятия. Испытание творчеством (игры, конкурсы, викторины)

-Час спорта

- Игра по станциям «Творчески - иначе зачем?»

- «Алло мы ищем таланты»

14 июня. День экологии

- Отрядные мероприятия. Выпуск экологических плакатов «Мы за чистую планету». Викторины. Беседы.

- Час спорта. Озорные состязания на экологической тропе

- Игра по станциям «Экологическая кругосветка»

- Экологический вечер "Брось природе спасательный круг"

15 июня. День наоборот.

- Отрядные мероприятия «Письмо себе любимому».

- Час спорта

- Украденный полдник

- Вечер смеха, юмора, пародий

16 июня. День девочек.

- Джентльменская линейка:

-Отрядные мероприятия (подготовка поздравлений для девочек в газету, изготовление сувениров)

- Час спорта

- Работа творческих мастерских

- Игра «Фруктовый сад»

- «А ну-ка, девочки!», конкурс модельеров, хозяюшек, танцевальный конкурс, литературный турнир (жюри - только мальчики)

17 июня. День мальчиков.

-Праздничная линейка «Мы вам точно сказать хотим…»

- Отрядные мероприятия (подготовка поздравлений для мальчиков в газету, изготовление сувениров)

- Работа творческих мастерских

- «Разноцветная игра» - игра по станциям

- «А ну – ка мальчики» (конкурсная программа для мальчиков, в жюри только девочки)

18 июня. День здоровья.

-Тематическая зарядка

- Отрядные мероприятия. Выпуск плакатов «Мы за здоровый образ жизни»

- Час спорта

- Работа творческих мастерских

- Игра по станциям «Маршрутное такси»

- Тематическая дискотека «И в шутку и всерьёз»

19 июня. День предпринимательства.

-Экономическая зарядка.

- отрядные мероприятия (игры, конкурсы). Конкурс валюта Страны Детства.

- Час спорта.

- Работа творческих мастерских

- Работа салонов.

- Конкурсная программа «Рекламный курьер».

20 июня. День всех служб.

- Отрядные мероприятия (игры, конкурсы, викторины).

- Час спорта

- Работа творческих мастерских

-Игра «Дорожный лабиринт»

- «Все профессии нужны, все профессии важны» - защита профессий

21 июня. День культуры

- Отрядные мероприятия (игры, конкурсы, викторины, диспут «Добро и зло»)

- Час спорта

- Работа творческих мастерских.

- Игра по станциям

- Фильм, фильм, фильм…

22 июня. День памяти

-Торжественная линейка. «И помнит мир спасённый…»

- Отрядные мероприятия (викторины, беседы) Акция «напиши письмо ветерану»

- Час спорта. Военизированные эстафеты.

- Игра по станциям «Зарница»

- Конкурс патриотической песни»

23 июня. День весёлых ребят.

-Отрядные мероприятия. Конкурс на лучшую небылицу, рассказ в газету.

- Час спорта

- Работа творческих мастерских

- Игра по станциям «Весёлыми тропинками лета»

- Море смеха и не капли грусти (конкурсная программа)

24 июня. День интеллектуала.

- Отрядные мероприятия (интеллектуальные викторины)

- Час спорта

- Работа творческих мастерских.

- Интеллектуальные гонки.

- Игра «Умники и умницы»

25 июня. День рекордов.

- Отрядные мероприятия

- Час спорта. Закрытие Малых Олимпийских игр.

- Работа творческих мастерских

- Ярмарка «Рекордов Гиннеса»

- Минута славы.

26 июня. День закрытия.

- Отрядные мероприятия.

- Час спорта.

- Линейка закрытия

- Ярмарка в Долине Чудес. (Отчёт творческих мастерских)

- Концертная программа « Зажги свою звезду»

- Прощальный костёр

27 июня. День разъезда.

Операция «Нас здесь не было»

Список рекомендуемой литературы

1. Здравствуй лето! Издательство «Учитель» Волгоград, 2001 г.

2. Кипарис - 2. Москва, 2002 г.

3. Кипарис. Москва, 1999 г.

4. Педагогика лета. Минск ИООО «Красико - Принт», 2002 г.

5. Солнышко в ладошке. Омск, 1998 г.

6. Позывные лета. Москва, 2003 г.

7. Сценарии праздников, конкурсов, игр. Ростов - на - Дону, 2004 г.

8. Игровой калейдоскоп. Омск, 1998 г.

9. Школьный лагерь. Волгоград, 2003

10. Команда нашего двора. Нижний Новгород.

11. Игротека. Нижний Новгород.

12. Летний лагерь, Москва, «ВАКО», 2006

13. Загородный летний лагерь, Москва, «ВАКО», 2006

14. Действовать играючи. Омск, 2005

Список используемой литературы

1. Методические рекомендации. Хабаровск, Краевой Дом Молодёжи, 2002

2. Летний калейдоскоп Омск 2003 г.

3.Школьный лагерь. Москва, 2004 г.

4. Основы вожатского мастерства. Москва, 2002 г.

5. Организация летнего отдыха детей. Владивосток, 2003 г.

6. Спектр лета. Ижевск, 2004

7. Спектр лета – 2. Ижевск, 2005

8. «Орлёнок» Книга Вожатого, Москва, 2005

9. Дети. Каникулы. Творчество. Нижний Новгород, 2004

Приложение

«Ворота счастья»

Давно это было, когда ещё жили

Коварные короли.

У ведьмы рецепты старинные были,

Любое желанье исполнить могли.

Задумал жестокий король ухитриться

И земли соседей без боя забрать.

А ведьма знакомая в чёрном том деле

Ему собралась помогать.

Но вот незадача –

К воротам подкралась,

И лишь заклинанье

Сказать ей осталось.

Там пара влюблённых, не в силах расстаться

Сидела тайком у ворот.

И страшное дело, что горем грозило,

Другой приняло оборот.

Споткнувшись о девичью ленту,

Ведьма разбила бокал.

Зелье покрыло ворота,

А юноша быстро сказал:

«Это на счастье, на радость.

Всё будет прекрасно у вас.

Вы нам добра пожелайте

И мы будем помнить о Вас».

Ведьма забыла о злости,

Желанье исполнилось враз.

А эти ворота назвали

«Воротами счастья» тотчас.

Любое желанье исполнится,

Если на них повязать,

Ленту другом дарёную

И заклинанье сказать -

«Это на счастье, на радость.

Всё будет прекрасно у вас.

Вы нам добра пожелайте

И мы будем помнить о Вас».

Легенда «О клятвенном камне»

Совсем в стародавние годы,

Когда баловался народ.

Совсем уж свободные нравы

Ввели они в свой обиход.

Нельзя было верить ни слову

Обманщиков и болтунов.

Пообещать что угодно

Был каждый друг другу готов.

Чтобы это безобразье

Навсегда искоренить,

Силу данного всем слова

Бесконечно укрепить,

Дали мудрецу заданье

Казнь придумать для лгунов.

Он не слишком долго думал,

Был его вердикт таков:

«Если дал кому-то слово,

Руку к камню ты прижмёшь,

И слова нехитрой клятвы

Здесь при всех произнесёшь.

Если слово не исполнишь,

Чтобы дальше тебе жить,

С этим камнем ты на шее

Реку должен переплыть».

Для начала, взяли камень,

В общем, камень небольшой.

Много хвастунов решилось

Быстро справиться с рекой.

Когда первый утонул,

Камень взяли больше.

И никто уж не рискнул

Лгать и хвастать дольше.

И с тех самых давних пор

Здесь лежит тот камень.

Если клятву ты над ним произнесёшь,

На себя огромную ответственность берёшь.

Клятва:

«Клянусь своей жизнью,

Что данное слово исполню в назначенный срок.

А если забуду о клятве своей,

Пусть будет сей камень на шее моей».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71051-programma-letnego-lagerja-strana-detstva