Контрольная работа для учащихся, оканчивающих курс 2 класса

1.Решить задачи:

а) В одном классе 16 человек, а в другом на 5 человек больше. Сколько всего человек в этих классах?

б) 15 апельсинов разложили по 3 вазам поровну.

Сколько апельсинов положили в каждую вазу?

ошибки

выбор решения

вычисления

ошибки

выбор решения

вычисления

ошибки

чертёж

выбор решения

вычисления

д) Над) Начертить квадрат со сторонами 4 см. Найти периметр квадрата.

ошибки

запись

проверка

вычисления

3. Определить порядок действий и решить пример:

17-(3+6)= (12-4)+6=

х

+

1

6

=

3

6

4

2

-

у

=

3

0

а

-

7

=

1

5

х

=

у

=

а

=

ошибки

1 ур.

2 ур.

3 ур.

ошибки

вычисления

выбор знака

ошибки

замена умножением

замена суммой

8. Решить примеры и составить к ним два примера на деление:

2 * 8 =

3 * 4 =

1.Решить задачи:

а) В одном отряде 23 человека, а в другом на 4 человека меньше. Сколько всего человек в этих отрядах?

б) На соревнования пришли 12 человек. Они образовали 2 команды поровну. Сколько человек в каждой команде?

ошибки

выбор решения

вычисления

ошибки

выбор решения

вычисления

ошибки

чертёж

выбор решения

вычисления

д)Начертить квадрат со сторонами 3 см. Найти периметр квадрата.

ошибки

запись

проверка

вычисления

3. Определить порядок действий и решить пример:

(7+18)-15= 8+(7+8)=

1

5

+

Х

=

4

5

у

-

1

4

=

5

0

2

1

-

в

=

4

х

=

у

=

а

=

ошибки

1 ур.

2 ур.

3 ур.

ошибки

вычисления

выбор знака

ошибки

замена умножением

замена суммой

8. Решить примеры и составить к ним два примера на деление:

2 * 7 =

3 * 5 =

9. Решить примеры и сделать двойную проверку:

36 + 15 = 100 – 14 =

10. Решить уравнения:

х + 3 * 2 = 16 9 * 2 – у = 10

11. Решить примеры, определив порядок действий:

(6 + 15) + (20 - 4) =

(36 - 30) * 2 =

3 * (17 - 8) =

Порядковый номер задания

Проверяемые умения

№ действия (строки) в Матрице результатов

Уровень трудности задания

Первичный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

Примерный % выполнения задания

1(а, б, в, г, д)

Пользоваться изученной математической терминологией: выражать арифметическим действием смысл математических терминов(«на … больше», «на … меньше»).

Складывать числа в пределах 100 без перехода через разряд.

Складывать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Решать текстовую задачу арифметическим способом в 2 действия.

Решать текстовую задачу арифметическим способом в 1 действие (умножение).

Решать текстовую задачу арифметическим способом в 1 действие (деление).

Выполнять чертёж прямоугольника и квадрата.

Находить периметр прямоугольника и квадрата.

1-13,1516,18

Б

12 (пз 3 за каждое)

10

50 - 55

2

Складывать числа в пределах 100 без перехода через разряд.

Складывать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд.

Вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Выполнять проверку арифметических действий (сложение, вычитание).

14-19

Б

3

5

75 - 80

3

Складывать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Определить правильный порядок выполнения действий в числовом выражении со скобками.

15,18,20

Б

2

5

65 - 70

4

Устанавливать зависимость между компонентами и результатом действия при сложении.

Устанавливать зависимость между компонентами и результатом действия при вычитании.

22

Б

3

3

80 - 90

5

Выражать величины в различных измерениях (мм, см, дм, м).

Сравнивать именованные числа.

23,24

Б

2

5

50 - 55

6

Заменять сложение умножением.

25

Б

2

1

80 - 90

7

Заменять умножение сложением.

26

Б

2

1

80 - 90

8

Делить числа, пользуясь знанием таблицы умножения на 2 и 3.

27,28

Б

2

2

80 - 90

9

Складывать числа в пределах 100 без перехода через разряд.

Складывать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд.

Вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Выполнятьдвойную проверку арифметических действий (сложение, вычитание).

29,30,31,32

П

4

2

50 - 55

10

Устанавливать зависимость между компонентами и результатом действия при сложении, вычитании и умножении (решение уравнений).

33

П

4

3

50 - 55

11

Складывать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд.

Определить правильный порядок выполнения действий в числовом выражении со скобками (3 действия: сложение, вычитание, умножение).

34

П

4

3

50 - 55