Программа кружка по изонити для 5-6 классов

ФИО автора материала: Бессонова Ольга Юрьевна

Место работы: МБОУ «Гнездиловская СОШ» Болховского района, Орловской области.

Должность автора: учитель математики.

П ояснительная записка.

«Воспитание не только должно развить

разум человека и дать ему известный

объем сведений, но должно зажечь

в нем жажду серьезного труда,

без которой жизнь его не может

быть ни достойною, ни счастливою.

К. Д. Ушинский

Декоративно-прикладное творчество - самое древнее искусство на земле. Его роль велика не только в эстетическом воспитании ребёнка, но и в духовно-нравственном становлении, приобщения к истокам и традициям его Родины. С давних времён вся передача проходит через творчество и искусство. Погружение в мир культуры позволяет ребёнку освоить первую ступень к построению целостной картины мира. Поэтому одной из главных задач стоящих перед педагогами декоративно-прикладного творчества в условиях дополнительного образования является обучение и приобщение детей к различным видам искусства, к лучшим образцам отечественной культуры, развитие их творческого воображения и мышления.

Каждый ребенок любит и по- своему умеет рисовать. Дети рисуют карандашами и красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом и углем и многими другими инструментами и материалами. Можно выполнить рисунок и нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне. Такой вид вышивки называется изонить. Достоинство его в том, что изображение выполняется довольно быстро и аккуратно с первого раза, да и фантазии есть, где разгуляться. Этот увлекательный вид рукоделия доступен и интересен детям любого возраста.

Работа в технике изонити развивает у детей наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук; развивается творческий потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы натяжения нитей, что стимулирует, совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда. Расширяется круг знаний; повышается интерес к культуре декоративно-прикладного искусства. Изонить расширяет представление детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора.

Любая поделка, работа требует выполнения трудовых операций в определенной последовательности, а значит, учит детей работать по плану, соблюдая последовательность выполнения стежков.

Техника изонити требует ловких действий, следовательно, способствует развитию мелкой моторики, что в свою очередь благотворно влияет на речевые зоны коры головного мозга. В процессе систематического труда рука приобретает уверенность, точность.

Работы в технике изонити способствуют формированию таких качеств, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, т.е. способствует развитию личности ребенка. Работы в технике изонити привлекают детей своими результатами. Школьники испытывают радость от сделанной своими руками картинки, закладки, панно. Не меньшее удовольствие доставляет изготовление подарков для друзей, взрослых.

Таким образом, вышивка по картону (изонить) является эффективным средством трудового и эстетического воспитания.

Программа кружкового объединения «Волшебная паутинка» (математическое вышивание) рассчитана на 2 года обучения. Количество часов за год составляет 34ч. Основной возраст детей 10 -12 лет. Численность обучающихся в группе составляет не более 15 человек. Этот вид работы почти незнаком учителям. Между тем техника изонити (ниткография или ниточный дизайн) содержит образовательный, развивающий и воспитывающий потенциал, располагает большими учебными возможностями.

«Истоки творческих способностей и

дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут

тончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерства

в детской ладошке, тем умнее ребёнок».

Сухомлинский В.А.

Цель программы: – раскрыть и развить потенциальные способности, художественно - творческих умения, заложенные в ребенке вырабатывая потребность в общении со сверстниками, тягу к искусству, к культуре, традициям средствами эстетического образования.

Задачи программы:

1. Блок задач по развитию математических представлений.

а) раздел “Геометрическая форма”.

Дать понятие о разных углах, величине, длине сторон.

Дать понятие об окружности, хорде разной длины и её направлении.

б) раздел “Количество и счёт”.

Упражнять детей в количественном и порядковом счёте.

Закрепить понятие, что результат количественного счёта не зависит от начала отсчёта и направления счёта.

Дать понятие о точке отсчёта.

в) раздел “Ориентировка на плоскости”.

Закрепить знание направлений: вверх, вниз, слева, справа.

Дать понятие о середине, центре, вершине.

2. Блок задач по умственному воспитанию.

Развивать абстрактное мышление.

Обучать плоскостному моделированию – обучать умению составлять из окружностей и углов изображения предметов и композиций.

Закрепить понятие “зеркальное изображение”.

3. Блок задач по трудовому воспитанию.

Научить владеть иголкой, ниткой.

Научить работе с трафаретом.

4. Блок задач по эстетическому воспитанию.

Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности.

Воспитывать эстетический вкус.

Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.

5. Блок задач по нравственному воспитанию.

Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

Для решения вышеперечисленных задач необходимо тщательно продумывать задания и способы предъявления их учащимся. Чтобы работа не выполнялась механически, бездумно, надо ставить перед детьми задачи, требующие интеллектуального и эмоционального напряжения. Это могут быть задачи на сообразительность, загадки. Такие задания можно предлагать перед основной работой или связывать их с темой занятия.

Цикл занятий состоит из двух разделов:

I раздел:

Овладение техникой изонити; изображение углов; моделирование с их использованием образцов.

II раздел:

Изображение окружностей, дуг, овалов, завитков в технике изонити; моделирование с их использованием образцов.

Что же даёт работа этого кружка?

Во-первых, развитие творческой увлечённости каждого ребёнка декоративно-прикладной деятельностью, развитие его индивидуальных способностей.

Во-вторых, дети расширяют и углубляют знания и умения, полученные на уроках математики, изобразительного искусства, технологии.

В-третьих, занятия приучают к коллективной ответственности за выполненную работу.

Методы обучения:

Репродуктивный (воспроизводящий);

Обьяснительно – иллюстративный (обьяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

Практический;

Метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения).

Педагогические условия реализации программы:

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.

Участники программы:

Учащиеся 5- 6 классов (10 -12 лет)

Техническое оснащение:

иголка для вышивания (с широким ушком и тупым концом);

цветные нити разного качества;

ножницы с тупым концом;

шило;

кусок пенопласта примерно 25х25 см;

цветной картон, бархатная бумага разного размера;

линейка, трафареты, фигурные лекала;

цветные карандаши, ручки, фломастеры;

бросовый материал для дополнения изображения.

Всё это всегда есть в любой семье.

Предполагаемый результат:

Дети должны знать:

Правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами;

правила заполнения угла, круга, волны;

нанесения проколов для вышивания;

историю возникновения техники Изонить;

Дети должны уметь:

заполнять угол, круг, волну;

подбирать нитки нужного цвета;

выполнять вышивки, содержащие в себе основные фигуры;

делать разбивку любого изображения на основные фигуры;

аккуратно выполнять вышивку;

оформлять свои изделия;

анализировать свою работу.

Формы подведения итогов:

оформление выставочного стенда;

составление альбома лучших работ;

участие в районных, областных выставках и конкурсах;

выступление на родительских собраниях.

Учебно - методическое обеспечение программы:

1. Дидактические материалы:

Инструкционные карты и схемы базовых форм.

Инструкционные карты сборки изделий.

Схемы создания изделий

Образцы изделий.

Альбом лучших работ детей.

Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

2.Методические разработки конспектов занятий.

3.Методическая литература по теме.

Срок реализации программы:

2года

Программа объединения по изонити "Волшебная паутинка" рассчитана на 2 года занятий с детьми разного возраста.

Объем часов в год составляет 34 часа. Занятия проводятся на базе школы (по согласованию).

Расписание строится из расчёта 1 занятие в неделю.

Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы».

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм.

Заполнение угла, овала, круга, спирали.

Высокий уровень - делает самостоятельно,

Средний уровень - делает с помощью педагога или товарищей,

Низкий уровень - не может сделать.

//.Умениесоздаватьизделия,пользуясьинструкционными картами и схемами.

Высокий уровень - делает самостоятельно,

Средний уровень - делает с помощью педагога или товарищей,

Низкий уровень - не может сделать.

///.Когнитивное развитие.

Высокий уровень - почти полное совпадение контура с протянутыми

нитями;

Средний уровень - имеются небольшие отклонения от контура

(несколько миллиметров) по одну сторону образца;

Низкий уровень - значительные отклонения от намеченного контура

как в одну, так и в другую сторону.

IV.Творческое развитие.

Высокий уровень - работы отличаются ярко выраженной

индивидуальностью;

Средний уровень - работы выполнены по образцу, соответствуют

общему уровню возрастной группы;

Низкий уровень - явные диспропорции, нарушение цветовой гаммы.

V.Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Оцениваются умения:

организовать свое рабочее место,

рационально использовать необходимые материалы,

аккуратность выполнения работы.

ПЕРВЫЙ ГОД ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Цель первого года программы – адаптация детей к новым условиям, к группе; знакомство с предметом “Изонить”.

Данная цель требует решения ряда задач:

получение первичных сведений о технике ниточного дизайна;

знакомство с декоративно-прикладным творчеством.

К концу года дети должны свободно общаться в группе, осуществлять взаимоподдержку, взаимопомощь; знать и уметь выполнить в технике ниточного дизайна угол и окружность; знать и уметь объяснить последовательность выполнения угла и окружности.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

ВТОРОЙ ГОД ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Цели второго года программы – умение детей работать в группе; закрепление знаний 1-го года; изучение новых вариантов ниточного дизайна (треугольник, ромб, квадрат).

В соответствии с целью изменяются задачи:

научить применять новые варианты ниточного дизайна;

научить детей взаимопомощи.

К концу второго года дети должны:

ощущать себя частицей единой группы;

уметь объяснять изученный материал;

принимать участие в проводимых выставках;

уметь выполнять новые варианты ниточного дизайна.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Вопросы безопасности труда

На занятиях учащиеся постоянно пользуются ножницами, иголками, поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда. На первом же занятии педагог, знакомит ребят с различными инструментами и приспособлениями для работы, показывает, как правильно ими пользоваться, куда класть во время работы и убирать после занятий.

Правила безопасности работы, оформленные в виде плаката-памятки, рекомендуется вывесить в кабинете на видном месте, чтобы дети их видели постоянно. На каждом занятии по мере необходимости руководитель напоминает их учащимся.

Ребята должны знать и соблюдать следующие правила при работе ножницами и иголками:

Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

Во время работы нельзя вкалывать иголки в одежду или другие случайные предметы.

Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.

Иголки надо хранить в игольнице или специальной подушечке.

Нельзя брать в рот иголки.

Литература:

Горбачёва Т. А. Единство учебной, внеурочной и внешкольной работы – основа реализации права каждого ребенка на творческое развитие. // “Классный руководитель” № 6, 2002.

Гусарова Н. Н. Техника изонить для дошкольников. Методическое пособие. – 2-е изд.: “Детство – Пресс”, 2004.

Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. – М.:Легпромбытиздат, 1993.

Иванова Л. А. Активизация познавательной деятельности учащихся: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983

Л.И. Бурундукова «Волшебная зинить»- М.: АСТ- ПРЕСС КНИГА.-2008.

Л.В. Дудина Учебно – методическое пособие «Нитяная графика на уроках ручного труда в начальной школе» - ГОУ СПО «Мариинский педагогический колледж», 2007

Серия журналов «Делаем сами» (№18 -2009, №10 - 2010)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7123-programma-kruzhka-po-izoniti-dlja-5-6-klassov