Урок русского языка в 1 классе (Школа 2100)

Урок русского языка в 1-м классе по теме "Что мы знаем о звуках и буквах"

Цели урока:

учить различать звук и букву;

правильно произносить звуки и называть буквы;

развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление

Задачи:

Повысить интерес к предмету.

Способствовать расширению словарного запаса, успешному развитию речи учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок, начинается (урок).

Русский язык непременно вам поднимет настроение.

– А в гостях у нас на уроке ваш любимый герой…(Незнайка)

– Из какого произведения он к нам пришел в гости?

(Произведения Н. Носова о Незнайке: Приключения Незнайки и его друзей; Незнайка в Солнечном городе; Незнайка на Луне).

II. Минутка чистописания

1.- Рассмотрите героя – гостя урока на с.6 тетради. Как вы думаете, кем теперь хочет стать Незнайка? Что у него в руках?

2.Напишите «перья», «ручки» на первой строке столько раз, сколько картинок с изображением Незнайки вы видите в классе.

-Какую форму они имеют? ( Овальную, вытянутую)

3. – В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла.

-О какой букве идет речь? (образец буквы О)

-Она интересна тем, что может писаться сверху вниз, а может снизу вверх, это зависит оттого, какая буква будет стоять после нее.

- Расскажите и покажите на доске, как пишется буква о, если дальше следует нижнее соединение; верхнее соединение.

- Напишите по образцу. Какие из сочетаний являются словами? Подчеркните их карандашом.

4.-Прочитайте слова. Поставьте в них ударения. Подчеркните безударные гласные.

- Что объединяет первые три слова? ( количество слогов, все гласные -о, в словах есть сочетание оло)

- Запишите слова, обращая внимание на правильное соединение буквы о с другими буквами. Сравните написанное с образцом. Подчеркните зеленым цветом слова, в которых совпадает количество гласных и согласных букв. (Колокол, потолок)

5. Самоконтроль.

Теперь вы поняли, кем хотел стать Незнайка? Лучшим учеником.

Наш Незнайка изменился:

Писать красиво научился.

А как дела твои, дружок?

(Спрячь буквы худшие в кружок.)

Сколько их? Не удивляйся

И писать всегда старайся.

(Ученики « превращают» в цветные шарики буквы, которые не получились.)

111 Изучение нового материала.

1. Постановка проблемы.

– Какой идет сейчас месяц? (Апрель) Давайте посчитаем сколько в этом слове букв (6), а звуков? (5). Почему?

А вот какая неприятная история произошла с нашим героем Незнайкой. Однажды он решил пригласить в гости все звуки русского языка . И как вы думаете, сколько он поставил стульев? Он поставил ровно столько стульев, сколько букв в алфавите. Что там началось?! Гости стали ссориться, браниться друг с другом. А почему? Оказывается, звуков в русском языке больше, чем букв. Их – 42, букв – 33!!!

– Так о чем пойдет речь на нашем уроке? Кто определит тему нашего урока?

2. Динамическая пауза. (Прослушивание сказки “Как звуки превратились в буквы“)

Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране звуки. Были они невидимками, но зато любили петь.

Однажды в той стране появился волшебник из другого королевства. Ему так там понравилось, что он хотел поближе познакомиться с ее жителями. А когда узнал, что все жители – невидимки, то очень огорчился. Но он все-таки был волшебником, причем очень добрым. И решил он каждому жителю подарить по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другие. Стоило его только надеть, как сразу звук становился видимым и превращался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать, написать. Волшебник был очень доволен. Ведь теперь, он называл звук по имени. Так они и познакомились

– Понравилась ли вам сказка? О чем она? Какова главная мысль сказки?

IV. Словарная работа.

Игра “Доскажи словечко”

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей, обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (воробей)

– Какой слог у нас ударный? Сколько слогов в слове? Почему?

– Что мы должны запомнить в этом слове?

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Это… (ворона)

– Сколько слогов в этом слове? Какой слог ударный? Что запоминаем в написании этого слова?

– Чем похожи эти слова по написанию?

А чтобы вам легче было запомнить эти слова посмотрите какой интересный рисунок придумали художники.

– Запишите эти слова и запомните их написание.

V. Физминутка.

Ну-ка, детки, встаньте в ряд

Звуки пусть заговорят.

Лист слетает звуком – с-с-с-с-с.

Жук летает звуком – ж-ж-ж-ж.

Мчится поезд – чух-чух-чух.

Плачет филин – ух-ух-ух.

А теперь такая шутка:

Сесть вы можете без звука.

VI.Повторяем то, что знаем.

1.Составление рассказа по опорным словам о звуках и буквах.

2. Упражнение 11, с. 12. Выполняется по заданию.

VII. Итог урока.

- По какому признаку объединены буквы в тетради на зеленой полосе?

- О чем мы говорили на уроке?

- Что вы узнали?

ВАМИ МНЕ НЕ НАХВАЛИТЬСЯ: ВЫ УМЕЕТЕ УЧИТЬСЯ.

ВСЕ, ЧТО ВЫ О ЗВУКАХ ЗНАЛИ, МНЕ СЕЙЧАС ВЫ РАССКАЗАЛИ.

ЧТО О БУКВАХ ПОМНИЛИ, – ТОЖЕ МНЕ НАПОМНИЛИ.

И С ФОНЕТИКОЙ ДРУЖИЛИ, И ОШИБКИ УСТРАНИЛИ.

И СЛОВАРНЫЕ СЛОВА НЕ СТРАШНЫ ДЛЯ ВАС ДРУЗЬЯ!

И, НАДЕЮСЬ, ЧТО В ТЕТРАДКАХ Я НЕ ВСТРЕЧУ НЕПОЛАДКИ!

ЗАНИМАЛИСЬ ВЫ ОТЛИЧНО! КАЖДОМУ В НАГРАДУ ЛИЧНО

ДАЮ СЛОВО: МО-ЛО-ДЕЦ!!! ЗДЕСЬ УРОКУ И КОНЕЦ.

ВСТАЛИ. ДРУЖНО НА ПРОЩАНЬЕ ГОСТЯМ СКАЖЕМ:

– ДО СВИДАНЬЯ!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72040-urok-russkogo-jazyka-v-1-klasse-shkola-2100