Приемы развития критического мышления на уроках русского языка: практика для педагогов по ФГОС

Использование приёмов технологии развития критического мышления на уроках русского языка в 5 классе в контексте требований ФГОС.  

     2013 – 2014 учебный год в нашей школе – год внедрения в 5 классах новых образовательных стандартов. В перечень рекомендованных материалов ФГОС включены различные технологии, одной из которых является технология развития критического мышления. Если традиционный урок в пятом классе ассоциируется с учителем у доски, объясняющим новый материал, и учениками, записывающими большое количество сложного материала, который необходимо выучить, то технология развития критического мышления в корне меняет характер таких уроков, что соответствует требованиям ФГОС.

      Технология развития критического мышления - это образовательная технология, направленная на развитие стиля мышления учащихся, основными чертами которого являются критичность, открытость, гибкость, рефлексивность, посредством чтения и письма повышение эффективности восприятия информации. Вбирает в себя элементы проектной технологии, технологии интенсификации на основе схемных и знаковых моделей, ИКТ-технологии. 

Цель применения технологии развития критического мышления: сформировать личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД, повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; развитие  умения критически мыслить, ответственно относиться к собственному образованию, работать в сотрудничестве с другими; повышение качества образования учеников.

Эффективность этой технологии проявилась при работе с текстами и системами понятий.

Я работаю по данной технологии первый год. Чему мы учимся с пятиклассниками с помощью данной технологии, какими приёмами технологии развития критического мышления овладели в этом учебном году?

Учимся прогнозировать. Приёмы «Верные – неверные утверждения», «Дерево предсказаний» помогают моим пятиклассникам овладеть приёмами прогнозирования.                 

Учимся воспринимать информацию. Для осмысления содержания лингвистического текста, обнаружения личностного смысла в тексте использую приём «Инсерт» (чтение с маркировкой текста).

Учимся восприятию информации. Приёмы «Мозговой штурм», «Знаю – хочу узнать – узнал» для этого наиболее эффективны.  

Учимся  задавать  вопросы. Приёмы «Толстые и тонкие вопросы», «Кластер» использую не только на уроке, но и в домашнем задании. 

Творчески интерпретируем информацию. Очень часто использую приём «Синквейн» – творческую  форму рефлексии, которая способствует умению резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в кратких выражениях.

Все перечисленные приемы технологии развития критического мышления хорошо сочетаются с заданиями учебников «Русский язык» по программе Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72099-ispolzovanie-prijomov-tehnologii-razvitija-kr