Сочинение-описание музыкальной игрушки, 5 класс

План урока подготовки к сочинению (5 класс)

Описание музыкальной игрушки

Цели урока:

1) подготовить учащихся к сочинению - описанию, определить идею и структуру сочинения;

2) развивать умение четко подчинять материал идеи и теме сочинения;

3) воспитывать бережное отношение к слову.

4) формировать умение вербализировать музыкальные образы, эстетический вкус, речевую компетенцию, развивать воссоздающее творческое воображение.

Ход урока.

Вводное слово учителя:

- Мы продолжаем учиться описывать предмет с разных сторон: его внешний вид, материал, положение в пространстве, при этом выражая словами свое отношение к предмету. Сегодня мы будем описывать музыкальную игрушку.

- Какие игрушки называются музыкальными? (Те, которые мелодично звучат или исполняют несложные мелодии).

Данный этап беседы можно проиллюстрировать изображением музыкальных игрушек.

- Есть ли у вас такие игрушки?

- Опишите вашу игрушку устно. Постарайтесь точнее передать особенности их «песни», мелодии.

2. Устные сочинения, их обсуждения.

На данном этапе возможно внесение редакторских правок, выработка основной структуры сочинения, проговаривание плана.

Слово учителя с элементами беседы:

- Оказывается, очень сложно описать музыкальную игрушку так, как это делают мастера слова.

- Назовите известные вам литературные произведения, в которых тоже описываются музыкальные игрушки («Свинопас» Андерсена, «Щелкунчик» Гофмана, «Городок в табакерке» Одоевского).

- А можно ли нарисовать музыкальную игрушку на холсте так, чтобы у зрителя возник звучащий образ?

- Что невозможно передать в картине? (сами мелодии).

- А можно ли передать отношение к музыке в картине?

- А словами?

- Вы согласитесь со мной, что из всех искусств точнее всего сможет передать особенности звучания таких игрушек музыка?

- В музыкальной литературе очень много пьес, героями которых являются поющие игрушки («Музыкальная табакерка» В. Лядова, «Табакерочный вальс» А. Даргомыжского, «Шарманщик поет» П. Чайковского – звуки этой пьесы имитируют хриплую, прерывистую песню старинной, разбитой странствующей шарманки).

- Сейчас вы услышите одну из таких пьес. В ней «спрятан» хорошо знакомый вам предмет, который есть во многих домах.

Прослушивание пьесы Ю. Корнакова «Заколдованные часы».

- Вы узнали предмет? (часы)

- Опишите особенности звучания часов (вначале часы звучат радостно, звонко, затем начинается хрипотца, мелодия становится прерывистой, неровной, часы словно жалуются, стонут, в конце мелодия становится печальной, тихой).

5. Обобщающее слово учителя:

В песне часов – три части. Композитор показывает как меняется характер мелодии. Придумайте начало этой истории.

- Как могли бы выглядеть часы?

- Что с ними произошло? (заколдованы, постарели, но собираются с силой, грустят, болеют…)

- Вспомните, как вообще начинаются сказки.

- Сейчас вы еще раз послушаете пьесу, подумайте, где живут часы, кто их хозяин, кто и как их заводит, как они выглядят, какой у них характер.

- Прослушайте пьесу еще раз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72620-sochinenie-opisanie-muzykalnoj-igrushki-5-kla