Урок русского языка «Собственные и нарицательные имена существительные»

Урок 122.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Цели урока:

Обобщить знания об имени существительном как части речи.

Проверить умения находить имена существительные в тексте, классифицировать существительные на одушевленные и неодушевленные.

Познакомить учащихся с делением существительных на собственные и нарицательные, способами обозначения их в письменной речи.

Развить словарный запас, речь, мышление, внимание учащихся.

Способствовать формированию интереса к собственным и нарицательным существительным.

Ход урока

Разминка:

1. Учитель:

Всему название дано и зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, -
Означено словами.
Оно живет ведь в мире этом,
Даёт название предметам.

Учитель:О какой части речи это стихотворение? Что такое имя существительное?

Дети:Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы Что? Кто?, обозначает предметы, события, явления природы.

Учитель:Для чего следует изучать имена существительные?

Дети:Имена существительные надо изучать, чтобы уметь их правильно писать и употреблять в своей речи.

2. «Ниночкины покупки»

Учитель: В стихотворении Юрия Владимирова «Ниночкины покупки» девочка получила задание.

Мама сказала Нине:

- Нина, купи в магазине:

Фунт мяса,

Бутылку кваса,

Сахарный песок,

Спичечный коробок,

Масло и компот.

Деньги – вот.

По дороге в магазин она всё время твердила, что ей надо купить и продавцу выпалила без запинки:

Дайте фунт кваса,

Бутылку мяса,

Спичечный песок,

Сахарный коробок,

Масло и компот

Деньги – вот.

Учитель: Помогите девочке правильно назвать свои покупки. Что из названного является именем существительным? Докажите.

Дети: Мама, Нина, магазин, фунт, мясо, бутылка, квас, песок, коробок, масло, компот, деньги являются существительными и отвечают на вопрос кто?, что?

3. «Собери слова»

Учитель: Какой частью речи являются эти слова?

титаланы (1 вариант)

карнашаши

зирод ня (2 вариант)

корнаня

Учитель: Какие из этих слов являются одушевлёнными существительными?

Дети: Наташа, няня.

4. Шифрограммы.

Учитель: Посмотрите на доску. Перед вами 2 шифрограммы. Среди множества букв спрятались слова. Отгадайте эти слова.

1 вариант.

Лисажденолокандикенгуруждабарсуканда (лиса, кенгуру, барсук)

2 вариант.

Лосьенакпралдрослонушкникмомедведьянимка (лось, слон, медведь)

Учитель: Прочитайте слова, которые вы нашли.

Учитель: Что вы можете сказать о них?

Дети: Это названия животных, это существительные, это слова, отвечающие на вопрос «кто?».

Учитель: Можно ли к этим словам поставить вопрос «что?». Почему, докажите.

Дети: Нет. Они обозначают живые предметы, поэтому ставим вопрос «кто?», а не «что?».

Учитель: Правильно, эти существительные являются одушевлёнными. А что вы можете сказать о существительных, отвечающих на вопрос «что?».

Дети: Они называют неживые предметы, они неодушевлённые.

Новая тема:

Учитель: Запишите название новой темы. Сейчас послушайте разговор Незнайки и Знайки про собственные и нарицательные существительные.

- Как ты думаешь, зачем собаку называть дважды: один раз собакой, а другой Шариком или Рексом? – полюбопытствовал как-то Незнайка.

- В этом случае нужно не думать, а знать, - отвечал Знайка. – Если хочешь назвать любую из собак, чтобы отличить её от других животных, например, от кошки, используешь нарицательное существительное, а если тебе нужно назвать только одну собаку, чтобы выделить её из других, называешь имя собственное: Шарик или Рекс.

Собственные имена выделяют и одного человека (Иван Иванович), и газету («Известия»), и корабли («Аврора»), и многое другое.

- Понятно, - отвечал Незнайка, - я всегда так и делал, только не знал, почему я так поступаю.

Учитель: Мы услышали очень интересную историю, а теперь давайте подумаем: нужны ли нам имена собственные? Может быть, можно обойтись без них?

Дети: Нужны, без них нельзя обойтись.

Учитель: Конечно, нужны. Представим только на мгновение, что на нашей планете исчезли все географические названия – городов, рек, морей, гор, стран, улиц… Тотчас бы остановилась работа почты. В напрасных поисках мечутся пожарные машины и скорая помощь – никаких адресов нет. Парализован транспорт. Никто не знает куда едет, где пересесть, где сойти. Грузы вместо Москвы отправляют на Камчатку. Мировое хозяйство распалось. И всё из-за какой-то мелочи, как названия!

Учитель:Прочитаем материал про собственные и нарицательные существительные в учебнике, стр. 196. (Читаем вместе). Что обозначают нарицательные существительные? (Названия однородных предметов). А что обозначают собственные существительные? (Единичные предметы). Запишем схему:

Существительные

Нарицательные - Собственные -

являются названиями служат названиями

однородных предметов единичных предметов

(река, книга кошка, собака)(Волга, Енисей,

А.С. Пушкин,

Млечный Путь)

Учитель: А сейчас выполним упражнение 483. (Ученик работает у доски)

Обратите внимание на собственное наименование в рамочке:ВеликаяОтечественная война.

Учитель: Выполним упражнение 489.(Два ученика работают у доски). Вместе определяем стиль и вид текста. Что называют все эти имена собственные? (Географические названия)

Учитель: Ребята, одну из больших групп имён существительных собственных составляют имена людей. Среди имён, которые носят русские люди, есть исконно русские, сохранившиеся с древних времён до наших дней, и пришедшие к нам из других языков, в основном из латинского и греческого.

Большинство имён имеет своё значение. О значении исконно русских имён легко догадаться, например:Святослав –святая слава;Владимир – владей миром; Людмила – людям милая.

Значение же заимствованных имён существительных собственных можно узнать только с помощью перевода, например: Екатерина (греческое) – чистота, благопристойность;Мария (древнееврейское) – любимая, желанная;Андрей (греческое) – мужественный; Кирилл(греческое) – повелитель, владыка; Леонид (греческое) – подобный льву; Олег(скандинавское) – святой; Сергей(латинское) - возможно, высокий, высокочтимый. ИмяИван пришло к нам из греческого языка, где имело облик Иоанн. В греческий же имя попало из древнееврейского языка, где имело форму Иоханан (бог благоволит).

О значении имён можно узнать много интересного из книги Л.Успенского «Ты и имя твоё» и М.Горбаневского «В мире имён и названий».

Запомните! Имена пишутся с прописной буквы и без кавычек.

Учитель:Посмотрите на доску. Вам нужно списать слова и подчеркнуть имена собственные.

город Москва дядя Фёдор

девочка Оля осёл Моисей

река Волга здание МГУ

собака Бобик попугай Кеша

(Ученик работает у доски)

Учитель:А сейчас выполним упражнение 491. (Ученик работает у доски)

Учитель: Для чего нам нужны собственные и нарицательные существительные? (Собственные существительные служат названиями единичных предметов, а нарицательные - названиями однородных предметов). Посчитайте, сколько имён собственных я произнесу:

Вот мы и познакомились с именами собственными, делающими наш мир близким, домашним, знакомым, потому что рядом мама Оля, папа Константин Андреевич, и все мы, наша семья, Петровы; есть у нас маленький домик в Тарасовке на улице Сиреневой, что на берегу реки Клязьмы, и любим мы передачи радиостанции «Радио России» и альбом П.И. Чайковского «Временагода».

Домашнее задание: § 92, упражнение 492.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72957-urok-russkogo-jazyka-sobstvennye-i-naricateln