Конспект образовательной деятельности по фонетике «Звук С»

Бизина Татьяна Николаевна

МБДОУ детский сад комбинированного вида «Малышок»

с. Доброе, Липецкая область

Учитель-логопед

Конспект образовательной деятельности по фонетике «Звук С»

Цели:

- учить детей различать на слух и правильно произносить звук с;

- упражнять в чтении слогов: са, со, су;

- закреплять навыки звукового анализа;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие слухового внимания;

- закрепить умение составлять предложения с предлогоммежду;

- развитие мелкой моторики.

Оборудование:

клоун Звукознайка, буква с, «волшебный домик», картинки со звукомс в словах, схемы-полоски о положении звука в слове, семечки.

Ход образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Логопед предлагает детям сесть в той последовательности, в которой он назовет их имена: Лиза, Кирилл, Женя, Диана, Катя, Илья.

2. Знакомство с новым материалом.

(В гости к детям приходит клоун Звукознайка).

-Дети, сегодня к нам на занятие снова пришел наш знакомый клоун Звукознайка. Он принес новую букву, а вот и она. (Логопед показывает букву с). Посмотрите, может кто-нибудь знает, какая это буква? (Ответы детей). Правильно, буква с. Давайте произнесем ее хором. (Дети произносят букву хором).

3. Характеристика звука.

-Скажите, когда мы произносим звук с, где находится язык? (Внизу, за зубами). В каком положении находятся зубы и губы? (Зубы сближены, губы чуть улыбаются). Какой звук с? (Звук согласный, глухой).

4. Игра «Эхо».

-Сейчас мы с вами поиграем в игру «Эхо». Я буду говорить звук с громко, а вы отвечайте как эхо – тихо. Затем логопед предлагает произнести звук длительно и кратко (как свистит большой насос и маленький).

5. Игра «Волшебный домик».

Логопед показывает детям картинки.

-Посмотрите, Звукознайка нес нам картинки для игр, но все картинки по дороге перепутались. Давайте разберём их и поселим картинки, которые начинаются со звука с в наш «Волшебный домик».

Дети должны выбрать картинку, в которой слово начинается со звука с и положить её в «Волшебный домик». После выполнения задания, дети называют первый звук в словах. (Хоровые и индивидуальные ответы).

6. Игра «Где звук?».

-А сейчас возьмите карточки, мы поиграем в игру «Где звук?».

Педагог называет слова со звуком с в начале, середине или в конце слова, а дети показывают соответствующую схему (полоски из картона).

Собака, поднос, кактус, сова, колесо, стол, колос, слон, палас, краски.

7. Физкультминутка.

Сели, встали, сели, встали,

Мы немножечко устали.

Мы сегодня пошумели:с-с-с,

Как насосы посвистели:с-с-с.

8. Игра «Солнышко».

-Дети, а теперь давайте подойдем к нашему солнышку. Оно тоже изменилось, посмотрите на нем появился звук с. Давайте прочтем, какие же теперь стали его лучи. (Дети хором и индивидуально читают слоги: са, со, су). Хорошо, а теперь назовите какой первый звук в слогах, какой второй? (Дети хором и индивидуально называют звуки в слогах).

9. Игра «Назови соседей».

-Посмотрите, пока мы играли с солнышком, Звукознайка приготовил нам задание. Посмотрите на картинки и назовите соседей так, чтобы в предложении было слово между.

На доске картинки, дети составляют с ними предложения с предлогом между. Например. Между сыром и колесом - стул и т.д

10. Развитие мелкой моторики рук. Выкладывание буквы из макарон.

-Дети, теперь давайте покажем Звукознайке, как мы запомнили букву с и выложим ее из семечек. (Дети выкладывают на столе из семечек букву с).

11. Итог занятия.

Логопед еще раз с детьми уточняет, какой новый звук изучали на занятии. Дети его произносят длительно и кратко, вспоминают его характеристику (согласный, глухой).

-Молодцы, мне очень понравилось, как вы играли, отвечали на вопросы. Звукознайка тоже рад, что пришел к вам на занятие, благодарит вас и прощается до следующего занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73071-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-fonet