Обобщающий урок по теме «Имя существительное»

Конспект урока

по русскому языку

для 5 класса

учителя русского языка и литературы

гимназии №6 Приволжского района

Сафиуллиной Гулии Минсаетовны

Тема урока: «Повторение темы «Имя существительное».

(Подготовка к контрольному диктанту по теме: «Имя существительное»).

Цели:

учебно-познавательные: 1) закрепить все изученные сведения об имени существительном; 2) повторить орфографию имен существительных;

интеллектуально-развивающие: 1) развивать умение сравнивать, классифицировать, обобщать; 2) развивать умение наблюдать лингвистический материал, самостоятельно находить нужную информацию в тексте;

воспитательные: воспитать уважительное отношение к пожилым людям, привить правильное поведение в семье

I. Актуализация прежних знаний.

Учитель: Ребята, вы закончили изучать тему « Имя существительное », и сегодня мы повторим все полученные вами знания по этой теме. А как вы думаете, что было бы, если бы пропали все существительные?

Ученики: Без существительных люди не смогли бы назвать ни одного предмета, не знали бы, о чем или о ком идет речь, не могли бы точно указать ни время, ни место.

Учитель: Для того чтобы повторить изученное об имени существительном, мы поработаем над текстом.

Дедушка

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодцом. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги дрожали у него от старости: несет ложку ко рту – и суп расплескивает.

Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормитьотца из старой деревянной миски.

У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытирая посуду полотенцем.

- Коробочку, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенькой, я буду вас из деревянной коробочки кормить.

Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старика за печь прятать, из деревянной миски кормить.

(К.Д. Ушинский)

Задания к тексту:

Прочитайте текст.

Поставьте все существительные в нужную форму.

Выделите все изученные орфограммы по теме «Имя существительное».

(Тексты у учащихся на столах.)

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец____________. Плохо он видел, плохо слышал; рука_______ и нога_________ дрожали у него от старость_____________: несетложка______________ ко рот___________ – и суп расплескивает.

Не понравилось это сын_____ и невестка______________: перестали они отец_______ с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашка_________. Задрожали рука__________ у старик_________, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отец________ из старой деревянной миска__________.

У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик напол____________ и складывает что-то из щепочка__________________.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытираяпосуда______________полотенце_______________.

- Коробочка________________, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенька___________________, я буду вас из деревянной коробочка_______________ кормить.

Переглянулись отец с мать___________________ и покраснели. Перестали с тех пора ­­­­­­­­­­­­­­­­­___________ старик______________________ за печь прятать, из деревянной миска__________ кормить.

II. Анализ лингвистического материала.

( Зачитывается правильный вариант текста.

Обсуждение текста и заглавия к нему)

Докажите, что это текст (все предложения связаны по смыслу и грамматически)

Почему К.Д.Ушинский назвал этот текст «Дедушка»? А кто такой дедушка? Какова этимология этого слова?

Укажите средства связи между предложениями текста ( местоимения, словесные повторы);

Как вы считаете, это сказка или быль? (Быль)

О чем этот текст? Чему он учит, чему воспитывает? (О семье, об уважения к пожилым, о правильном семейном воспитании).

Учитель: Перед вами таблицы. Давайте вместе заполним их примерами из текста, и, вместе с тем, вспомним морфологические категории имен существительных. (Задания по рядам: 1 ряд заполняет 1-ую колонку, 2-й – вторую и т.д.)

Склонение имен существительных

Категория одушевленности-неодушевленности имен существительных

Категория рода имен существительных

Учитель: Ребята, а какие еще изученные вами орфограммы есть в этом тексте?

1) (Падежные окончания имен существительных : Старости ( 3 скл., ж.р., Р.п.), невестке(1 скл., ж.р., Д.п.). 2)Правописание О-Е после шипящих: Молодцом( ударная позиция), полотенцем ( безударная позиция).

3) Какую еще категорию имени существительного мы не повторили? (Категория числа, собственности-нарицательности имен существительных)

4) А как вы думаете, почему в тексте нет собственных имен существительных?(Потому что эта нравоучительная быль носит поучительный характер, она описывает не единичный, а типичный случай, пример из жизни).

5)Учитель: Ребята, найдите существительные с уменьшительно-ласкательнымисуффиксами ( дедушка, сынок, щепочек, коробочка, тятенька, дитятко)

(У сущ. чашка, миска, ложка - к входит в состав корня).

6). Ребята, эти существительные образованы с помощью суффикса, а как еще могут образовываться существительные?(Приставочным способом, приставочно-суффиксальным, сложением и т. д.)

7) Найдите в тексте существительные с нулевым окончанием (сынок, пол, стол, старик, печь, сын, мать и т.д.)

8) А теперь вспомним о синтаксической роли имен существительных.

Подчеркните существительные в последнем абзаце как члены предложения (Отец сматерью – подлежащее; старика – дополнение; за печь– обстоятельство места; из миски – обстоятельство).

III. Морфологический разбор существительного

А теперь мы вспомним, как делается морфологический разбор имен существительных.

Для этого возьмем любое существительное из текста.

Из коробочки.

Коробочки из ( чего?)– сущ.

Начальная форма: КОРОБОЧКА.Постоянные признаки: неодушевленное, нарицательное, 1 скл., ж.р.. Непостоянные признаки: ед. число, Р.п.

III Буду кормить ( из чего?) из коробочки (в предложении будет дополнением).

Заключительный этап урока.

Учитель: Ребята, мы проделали огромную работу. Вы хорошо справились со всеми заданиями и показали хорошие знания по изученной теме. Надеюсь, что и диктант тоже напишите хорошо. Желаю вам в этом удачи

Домашнее задание.

Учитель: Ребята, К.Д. Ушинский закончил свою быль пословицами:

Посади на печь дедушку, тебя внуки посадят.

Уважай старика, сам будешь стар.

Выберите пословицы и поговорки и предложенных ниже, которые бы соответствовали поднятой в тексте К.Д.Ушинского «Дедушка» проблеме воспитания в семье уважения к пожилым.

Слава сына - отцу отрада.

Добрая семья прибавит разума-ума.

Какое дерево, такие у него и листочки.
Яблоко от яблони недалеко падает

Какова мать, такова и дочь.

Каков отец, таков и сын.

В своей семье не велик расчет.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Детки хороши - отцу-матери венец, детки плохи - отцу-матери конец

2. Оценки за урок.

Какая наука изучает правильное написание слов?

Существительное «император» является нарицательным и …

Существительное «каучук» имеет только форму … числа.

Существительное «Барсик» является нарицательным или собственным?

Какая часть речи, которая обозначает предмет?

Существительное «дрожжи» имеет только форму … числа.

Поставьте существительное «соловей» в форму родительного падежа.

Какой род имеет существительное Лена?

Раздаточный материал

Задания к тексту:

Прочитайте текст.

Запишите все существительные в нужной форме.

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец____________. Плохо он видел, плохо слышал; рука_______ и нога_________ дрожали у него от старость_____________: несетложка______________ ко рот___________ – и суп расплескивает.

Не понравилось это сын_____ и невестка______________: перестали они отец_______ с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашка_________. Задрожали рука__________ у старик_________, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отец________ из старой деревянной миска__________.

У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик напол____________ и складывает что-то из щепочка__________________.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытираяпосуда______________полотенце_______________.

- Коробочка________________, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенька_________________, я буду вас из деревянной коробочка_______________ кормить.

Переглянулись отец с мать___________________ и покраснели. Перестали с тех пора________________ старик______________________ за печь прятать, из деревянной миска__________ кормить.

Морфологические категории имен существительных

Склонение имен существительных

Категория одушевленности-неодушевленности имен существительных

Категория рода имен существительных

Кроссворд.

Какая наука изучает правильное написание слов?

Существительное «император» является нарицательным и …

Существительное «каучук» имеет только форму … числа.

Существительное «Барсик» является нарицательным или собственным?

Назовите часть речи, которая обозначает предмет?

Существительное «дрожжи» имеет только форму … числа.

Поставьте существительное «соловей» в форму родительного падежа.

Какой род имеет существительное Лена?

Домашнее задание.

Выберите пословицы и поговорки из предложенных ниже, которые бы соответствовали поднятой в тексте К.Д.Ушинского «Дедушка» проблеме воспитания в семье уважения к пожилым людям.

Слава сына - отцу отрада.

Добрая семья прибавит разума-ума.

Какое дерево, такие у него и листочки.
Яблоко от яблони недалеко падает

Какова мать, такова и дочь.

Каков отец, таков и сын.

В своей семье не велик расчет.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Детки хороши - отцу-матери венец, детки плохи - отцу-матери конец

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73812-obobschajuschij-urok-po-teme-imja-suschestvit