Знакомство с письменной и заглавной буквой п,П

ФИО учителя: Глушкова Светлана Александровна

Класс: 1

Предмет: письмо

Тема урока: знакомство с письменной и заглавной буквой П, п.

Тип урока: урок формирований новых знаний и навыков

Форма урока: комбинированный

Цели урока: формируем умение понимать роль заглавных букв в русском языке; формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов; формируем умение писать предложения; формируем умение анализировать текст

Задачи учителя: сформировать представление об особенностях письменной буквы, развивать мыслительную операцию анализ, сравнение элементов, сформировать представление о взаиморасположении элементов буквы, развивать орфографическую зорькость.

Формирование УУД: Личностные:формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные:формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные: формируем умение извлекать информацию иллюстраций, текстов; формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; формируем умение ориентироваться на развороте учебника; формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:формируем умение слушать и понимать других;формируем умение строить речевое высказывания; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение работать в паре.

Этап урока

Ход урока

1.

Организационный момент

Раз у нас звенел звонок

Начался уже урок,

Встали, подтянулись

Дружно улыбнулись.

А теперь тихонько сели

Принимаемся за дело!

2.

Актуализация знаний

- Чем мы с вами занимаемся на уроке письма? (пишем новые буквы, слоги, слова).

3.

Постановка учебной проблемы

- Сегодня мы тоже будем писать новую букву. Давайте узнаем какую. Для этого придется разгадать ребус.

Коллективная работа Слайд 1

- Какое первое слово? (папка)

-

- Как вы думаете, с какой буквой мы сегодня будем работать? (с буквой П, п)

- Почему вы так решили? (у всех этих слов первый звук [п])

- Молодцы!

4.

Усвоение новых знаний

- Откройте пропись на стр. 48 и проверьте верно ли мы предположили? Да верно, сегодня мы будем работать с буквой п (пэ)

- Посмотрите, ребята, как пишется печатная и письменная буква, они похожи? (варианты ответов)

Дома букву П найдем,

Заглянув в дверной проем

Подходящие ворота,

Проходи кому охота.

Палка, палка, сверху крышка –

Буква П на строчку вышла.

Работа в прописи

- Давайте сейчас напечатаем на первой строчке прописи печатную букву П. Для этого вспомним правило:

Ручку правильно держу,

За осанкой я слежу,

Правильно тетрадь держу,

На отлично напишу.

- Молодцы! Все равно красиво сели, держи правильно ручку, прописываем первую строчку. Смотрим, как надо заводить элементы печатной буквы, следуем образцу.

- Теперь посмотрите на письменную строчную букву п.

- В чем у них различия с печатной буквой? (письменная п имеет плавные черты)

- Кто нашел в этой букве знакомые элементы? (наклонная линия, элемент буквы г (крючок))

- Сейчас пропишем строчную букву п, чередуя ее с наклонной линией и крючком(прописываются 2, 3 строчки).

- Выберите саму красивую букву п, которая у вас получилась, обведите ее в сердечко.

- Кто помнит, какие звуки у буквы п? ([п],[п‘])

- Что они означают? (один мягкий, другой твердый)

- Сейчас мы выполним еще одно задание. Будем обводить слова с новой буквой, а потом определим в каких их этих слов п имеет твердый звук, а в каких имеет мягкий звук.

Обводятся слова: пила, пар, пилка, парник, полка.

- Какие из этих слов имеют твердый звук [п]? (пар, парник, полка)

- Какие слова имеют мягкий согласный ? (пила, пилка)

- Что указывает на их мягкость? (гласный звук и, смотрим на гласный читаем согласный).

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше…

Коллективная работа Слайд 2

- Давайте еще попробуем разгадать один ребус. Внимание!

- Какие слова говорит попугай? (что: ч – часы, т-труба, о- обруч)

- Прочитайте всю фразу (что у Васи в портфеле?)

- А теперь попробуем догадаться, что у него там лежит (пенал, гвозди)

- У первого слова пенал есть схема. Нам надо заполнить ее. Кто помнит, как это делать? (гласный звук – красный круг, согласный мягкий – зеленый круг с волнистой чертой, согласный твердый – синий круг с прямой чертой)

Работа в прописи

- Эту схему вы заполните у себя в прописи самостоятельно.

- А ниже запишите предложение дополнив одно слово - пенал. У Васи в портфеле пенал.

- Ребята,посмотрите на стр. 49, какую букву вы здесь видите? (заглавная, большая)

- Кто знает, в каких случаях мы пользуемся такой буквой? (в начале предложения, в именах людей, кличках животных, название городов, рек, озер и т.д.)

- Обратите внимание, как она пишется. Они похожи по написанию со строчной буквой п?(нет)

- У них абсолютно разное написание элементов.

- Сейчас мы попробуем прописать образец этой буквы. Заводим первый элемент ее сверху вниз, затем второй элемент сверху вниз, смотрите, чтобы расстояние между элементами ровнялось самому элементу, затем пишем шапочку, начиная с петельки, делаем ровную линию.

- Сейчас пропишем самостоятельно 3, 4 строчку. Не забывая правило перед написание!

5.

Отработка знаний и умений

Самостоятельная работа

Прописываются самостоятельно 4,5 строки. Выбираются самые красивые буквы. Те буквы, котрорые не получились, прописываются еще раз в свободной строке.

Коллективная работа. Слайд 3

- Посмотрите внимательно на этот необычный квадрат с буквами. В них спрятаны слова.

- Кто сможет угадать, какое слово здесь спряталось, и с какой буквы оно пишется? (Павлик)

- Молодцы!

6.

Подведение итогов.

Рефлексия

- С какой буквой мы сегодня познакомились? (П,п)

- Какое звуки у этой буквы? ([п][п’])

- Для чего нужна заглавная буква? (ответы детей)

- Кому было сложно писать эту букву?

- Что у вас получилось?

- Что не получилось?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке? Поставьте смайлик.