Система мониторинга достижений результатов на уроках биологии

Система мониторинга достижений результатов на уроках биологии

Мониторинг связан с качеством образования. Оценка качества не сводится только к тестированию знаний учащихся (хотя это и остаётся одним из показателей качества образования). Оценка качества образования осуществляется комплексно, рассматривается во всех направлениях. Мониторинг должен осуществляться системно, для того чтобы осуществлять проведение полноценного сравнения, определять учебную деятельность на долгий срок. Системность не означает простой сбор данных, а является механизмом внутреннего контроля. Основными идеями здесь будет являться следующие:

– мониторинг должен быть тщательно спланирован и основан на конкретном знании ситуации в конкретном классе.

– проведение анализа мониторинга.

– процедура проведения проверки и составления анализа должна быть понятна всеми включёнными в процесс.

Для улучшения качеством обучения на уроках биологии используется мониторинг на уровне ученика.

Мониторинг качества обучения на уровне ученика направлен наанализ уровня достижений планируемых результатов.

Задача мониторинга качества обучения на уровнеучениканаправлена на то что бы выявить:

- соответствие знаний учащихся с планируемым результатам на базовом, повышенном и высоком уровне;

- уровень сформированности метапредметных учебных действий;

- проблемы в знаниях детей по разным разделам программного материала.

Мониторинг качества обучения на уровне ученика организуется на основе таких методов как: вводный, текущий, тематический контроль, тестовые задания, самостоятельные работы и в заключении итоговая комплексная работа.

Все накопительные оценки (баллы) заносятся учеником в лист успешности. По мере его заполнения учащийся делает вывод о том, что ему нужно сделать для устранения пробелов. В этом случаи также вырабатывается у учащегося умение самоконтроля и самооценки. Такая накопительная система и полученные при этом оценки характеризуют выполнение всей совокупности планируемых результатов. Таким образом учителю легче просмотреть динамику роста или понижения результата на конец года. На каком уровне овладели учащиеся предметными результатами.

В листе успешности так же оцениваются и личностные результаты (самооценка). Учащийся закрашивает те лепестки цветка, где говорится о том, что он умеет уже делать ( в начале года) и закрашивает в конце года, то чему он научился в течении учебного года.

Такая система мониторинга поможет ребенку умению не только оценивать себя, но и умению ставить перед собой задачи: стать лучше!, больше знать! и тд. В свою очередь учитель сможет проследить возможности и желание каждого учащегося, помочь ему в развитии не только с точки зрения предмета, но и с точки зрения познания самого себя. Оценка результативности, выявляет возможности совершенствования. Воспитательная функция мониторинга реализуется в воспитании чувства ответственности, собранности, дисциплины учащихся; помогает организовать наилучшим образом свое время.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74745-sistema-monitoringa-dostizhenij-rezultatov-na