Консультация для педагогов ДОУ «Использование информационнокоммуникативной технологии в развитии умственной способности дошкольников»

Консультация для педагогов ДОУ

«Использование информационно—коммуникативной технологии в развитии умственной способности дошкольников»

Важным концептуальным вопросом педагогики является вопрос о формировании творческой личности, путь становления который сложен и труден. К.Э. Циолковский писал: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому еще не известные».

Важно разбудить познавательную активность детей. Ум, приученный с раннего детства к действиям по штампу, теряется там, где от него требуются самостоятельные размышления и решения, в связи с чем перед государством, школой, детским садом и родителями встает задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы ребенок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и думающим, инициативным, способным на творческий подход к любому делу.

Для успешного освоения программы ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственные напряжения. Как известно, особую умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели, как на образовательной деятельности, так и в повседневной жизни.

Играя, ребенок может приобретать новые знания, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. Именно в играх лучше всего развивается восприятие, внимание, память, мышление и творческие способности.

Интеллектуальное развитие дошкольника сегодня невозможно представить без компьютера, который является для него самым современным игровым инструментом, вместе с тем служит мощным техническим средством обучения и играет роль незаменимого педагога в воспитании и развитии.

Даже детство современного малыша наполнено новым содержанием по сравнению с тем, что было несколько десятилетий назад. Ребенок XXI века очень рано знакомиться с первыми представлениями о науке—уже в детском саду осваивает ее азы.

Сегодня педагоги и психологи отмечают, что современные дети отличаются от предыдущих поколений. Они с легкостью осваивают сложную техническую игрушку или игрушку - трансформер, но с трудом решают логическую задачу. Они неутомимо долго могут играть в компьютерные игры.

Согласно СанПиНА НОД с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5-7 лет 10-15 минут.

Играя на компьютере, малыш рано начинает понимать, что предметы на экране - это не реальные вещи, а только знаки, обозначающие их. Таким образом, начинает развиваться знаковая функция сознания, понимание того, что есть несколько уровней окружающего нас мира – это реальные вещи, и картинки, схемы, слова или числа.

В процессе занятий дошкольников на компьютерах улучшается их память и внимание. В раннем возрасте дети обладают непроизвольным вниманием, они не могут осознанно стараться запомнить тот или иной материал. И только на яркий и значимый материал ребенок непроизвольно обращает внимание. И здесь компьютер просто не заменим, так как передает информацию в привлекательной для детей форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.

Использование ИКТ в образовательной деятельности имеет большое значение для развития не только интеллекта, но и моторики. В любых играх, от самых простых до сложных, необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что способствует развитию мелкой мускулатуры рук и моторики детей. Очень большое представительство в коре головного мозга имеют глаза. Чем внимательнее человек (ребенок) всматривается в то, над чем работает, тем больше пользы психическому развитию ребенка. Вот почему важно формировать моторную координацию и совместную деятельность зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на занятиях.

Общение с компьютером вызывает живой интерес сначала как игровая деятельность, а затем как учебная. Именно он (интерес) лежит в основе формирования важных структур: познавательной мотивации, произвольной памяти и внимания, и именно они обеспечивают психологическую готовность ребенка в школе.

В целом важно отметить, что использование ИКТ учат преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать результаты. Компьютер как один из видов информационно – коммуникативных технологий помогает развить не только интеллектуальные способности ребенка, но и воспитывает волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, а также приобщает к сопереживанию, помощи героям игр, обогащая тем самым его отношение к окружающему миру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75048-konsultacija-dlja-pedagogov-dou-ispolzovanie-