Рекомендации педагогу в общении с «Трудными подростками»

Рекомендации педагогу в общении с «трудными подростками»

Научитесь акцентировать внимание на поведение ученика, а не на его личность. Когда вы обсуждаете с учениками их поведение, придерживайтесь объективного стиля. Говорите "здесь и сейчас" лишь о том, что произошло в данный момент. Обращение к прошлому или будущему ученика наводит на мысль, что конкретный поступок – нечто неизбежное и неисправимое.

Необходимо быть твердым, но доброжелательным.

-"То, что ты делаешь, должно быть сейчас прекращено, но я нормально отношусь к тебе как к человеку". Ваша вера в детей – самый мощный импульс измениться, ибо она повышает самоуважение.

Контролируйте свои негативные эмоции. Когда нас душит гнев и возмущение, мы уже не можем ни мыслить здраво, ни действовать логично. Хуже того, мы демонстрируем отрицательные эмоции ученику и этим подтверждаем его решение вести себя плохо – назло! Наш гнев – то, чего добивается ученик! Когда же учитель управляет своими эмоциями, он лишает учеников игры "поймай крючок" и готовит почву для дальнейшего успешного взаимодействия.

Не усиливайте напряженность ситуации. Недопустимо:

•излишнее повышение голоса;

•использование фраз "Учитель здесь я, а не ты…";

•сарказм;

•переход на личности;

•втягивание в конфликт других людей;

•чтение на уроке морали;

•критика внешнего вида;

•передразнивание учеников и т. д.

Некоторые из этих форм поведения могут остановить проступок – на короткое время. Но уважение и конструктивное общение не появятся.

Обсуждайте проступок ученика не сразу, а в тот момент, когда учитель уже может быть объективным, т. е. может описать действия ученика, а не его самого. Оставьте ученика после урока и поговорите о нарушении правил поведения.

Позволяйте ученику "сохранять лицо". Ученики часто играют в игру, которую можно назвать "по-своему". Они как бы делают то, о чем их просит учитель, но "по-своему": с оговорками, с ворчанием, медленно, с гримасами. Если педагог не зацикливается на этом, ученик подчиняется правилам – и выигрывают оба, не тратя силы на конфронтацию.

Не показывайте ученикам агрессивную модель поведения (угрозы, крик, обвинения), они воспримут это как "разрешение" тоже вести себя агрессивно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75090-rekomendacii-pedagogu-v-obschenii-s-trudnymi-