Программа театрального кружка «Театр-6»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №8»

ПРОГРАММА ТЕАТРЕЛЬНОГО КРУЖКА «Театр 6» на 2013-2014 учебный год.

Программа дополнительного образования детей 12-13 лет.

Срок реализации программы – 1 год.

Направление развитие личности школьника:

общекультурное, духовно-нравственное, социальное.

Разработчик программы:

Хозяйкина Александра Николаевна,

учитель русского языка и литературы.

Пермь 2013

Пояснительная записка

  Важная роль в духовном становлении личности принадлежит театральному искусству, которое, удовлетворяя эстетические потребности личности, обладает способностью формировать ее сознание, расширять жизненный опыт и обогащать чувственно-эмоциональную сферу. С театральным искусством учащиеся знакомятся, посещая различные театральные постановки (как в театре, так и на сцене школы), читая книги, слушая доклады и смотря интересные передачи по телевизору.

Новизна программы заключается в том, что в процессе занятий школьники получают возможность расширить свои знания о выразительности речи, знакомятся с азами игры на сцене и элементами сценической грамоты. Кроме того, программа ориентирована на воспитание и развитие понимающего, умного театрального зрителя, интересной личности, обладающей художественным вкусом, разносторонними знаниями, имеющей собственное мнение.

В современное время наблюдается резкое снижение интереса детей к чтению книг, а соответственно, и оскудение словарного запаса, а также неумение высказать свою точку зрения связным текстом, боязнь выступать перед аудиторией (например, перед классом), замкнутость, проблемы в общении. Поэтому целесообразно было бы развивать речь учащихся. Решению этой проблемы послужат лингвистические, литературные, речевые практикумы. Причины введения данной программы – недостаточное количество часов на лингвистические и творческие темы основной программы.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал школьников, обогатить словарный запас, сформировать нравственно-эстетические чувства.

Основнаяцель программы: формирование творческой личности учащегося.

Задачи:

Создавать благоприятную эмоциональную атмосферу общения школьников, их самовыражения, самореализации, позволяющей «найти себя» поверить в свои силы, преодолеть робость и застенчивость;

Формировать умения и навыки сценической культуры поведения;

Прививать любовь к театру как многомерному и многоликому жанру искусства;

Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление, чувство ритма и координацию движения, речевое дыхание и дикцию;

Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, навыки коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей работы и работы всего коллектива.

Возраст детей: учащиеся 6-х классов.

Формы занятий.

Групповые;

Игровые;

Индивидуальные;

Коллективные (развитие сотрудничества и коллективизма).

Методы работы на занятиях:

Театральное искусство включает в себя следующие методы:

Игра (развитие внимания, наблюдательности, фантазии, памяти; именно игра помогает ощутить чувство свободы и преодолеть скованность, робость.);

Культура речи (работа над дикцией, громкостью голоса, различными интонациями, обогащением словарного запаса);

Ритмопластика (учит двигаться и владеть своим телом, развивает память);

Художественное оформление (самостоятельный выбор и создание костюмов, декораций, афиш к спектаклям).

Режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Преимущества посещения данного кружка:

Свободное посещение;

Занятия проводятся в свободное от уроков время;

Выбор учащимися ролей в инсценировках.

Ожидаемые результаты.

К концу года школьники должны научиться следующим умениям и навыкам:

Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене;

Образно мыслить;

Концентрировать внимание;

Ощущать себя в сценическом пространстве;

Запоминать ролевые слова;

Уметь читать фразы с разными интонациями;

Уметь читать наизусть текст, правильно расставляя логическое ударение;

Уметь строить диалог с партнёром.

Проверка результатов освоения программы: участие в тематических школьных мероприятиях и защита инсценировок, подготовленных учащимися.

Учебно-тематический план

Тема «Основы театральной культуры» (6 часов)

Тема «Культура и техника чтения» (16 часов)

Тема «Ритмопластика» (10 часов)

Тема «Вхождение в образ» (12 часов)

Тема «Творчество» (6 часов)

Тема «Постановка спектакля» (18 часов)

Занятия в кружке «Театр 6» ведутся по программе, включающей несколько разделов. На вводном занятии знакомство с коллективом, программой кружка, правилами поведения в кружке, с инструкциями об охране труда, правилами противопожарной безопасности.

Тема «Основы театральной культуры»

Работа над данной темой включает в себя знакомство коллектива со следующими понятиями:

«Театр», «виды театра», отличие театра от других видов искусства;

Структурой театра, основными театральными профессиями (сценический этюд «Уж эти профессии театра…»);

Оформление и технические средства сцены;

Культура поведения на сцене и зрительном зале.

Кроме того, обязательная экскурсия в театр для того, чтобы воочию увидеть всё о чем говорилось на первых занятиях.

Тема «Культура и техника чтения»

В раздел включены игры и упражнения, направленные на развитие связной речи, дикции, правильного дыхания, умения сочинять небольшие рассказы, подбирать рифмы.

Тема «Ритмопластика»

«Ритмопластика» включает в себя развитие ритмичности движений, совершенствование осанки и походки, развитие воображения и умения работать «в маске», развитие пластической выразительности движений и работа над координацией движений.

Тема «Вхождение в образ»

Школьники знакомятся со своими героями (характером, повадками, поведением и т.д.), обращают внимание на авторские ремарки, приобретают необходимые актерские навыки.

Тема «Творчество»

В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь. Кроме того, формируется умение самостоятельно придумывать и создавать костюмы, декорации и афиши к спектаклям и постановкам.

Тема «Постановка спектакля»

«Постановка спектакля» включает в себя ряд действий:

Выбор произведения, которое будет поставлено на сцене, создание сценария.

Знакомство со сценарием, обмен впечатлениями. Пересказ детьми сюжета пьесы с целью выявления основной темы, главных событий и смысловой сути столкновений героев.

Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция). Выразительное чтение по ролям. Деление на логические отрывки.

Обсуждение декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения.

Работа над образом,обсуждение героев, их характеров, внешности.

Воспроизведение в действии отдельных событий и эпизодов.

Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением.

Заучивание ролей наизусть.

Коллективное изготовление декораций, костюмов.

Репетиция спектакля.

Генеральная репетиция. Оформление сцены.

Подготовка афиш, программок, билетов, подготовка и проверка оформления.

Премьера спектакля.

Праздник первого спектакля. Анализ выступления.

На каждом занятии обязательны упражнения на развитие артикуляции, дикции, дыхания, выразительности речи и громкости голоса.

Литература

Агапова И.А. Школьный театр. Создание, организация, пьесы для постановок: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2006.

Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб.: Речь, 2006.

Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М.: Просвещение,1986.

Гурков А.Н. Школьный театр.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.

Каришнев-Лубоцкий М.А. Театрализованные представления для детей школьного возраста. - М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2005.

Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности: Программа и репертуар. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75240-programma-teatralnogo-kruzhka-teatr-6