- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Репертуарный сборник «Лёгкие фортепианные ансамбли для начинающих»
Санкт-Петербургское государственное образовательное учреждение бюджетного дополнительного образования детей
«Детская школа искусств №13» Курортного района
Сборник «Лёгкие фортепианные ансамбли для начинающих»
подготовила преподаватель специального фортепиано
Кулакова Наталья Владимировна
г. Зеленогорск
2014
Лёгкие фортепианные ансамбли для начинающих
Игра в ансамбле очень важна на всех стадиях обучения музыке. При этом необходимо, чтобы ученик принимал, по возможности, участие не только в фортепианных ансамблях, но и в камерных – в дуэтах и даже трио с другими инструментами. Это воспитывает в ребёнке желание и способность слушать и слышать, способствует его самоорганизации, довольно часто является хорошим стимулом к увеличению количества и качества его занятий.
Особенно важна ансамблевая игра именно на ранней стадии обучения. Все мы прекрасно знаем, какой восторг испытывает первоклассник, когда к его простейшей мелодии-попевке, исполняющейся на 1-3 звуках, педагог добавляет аккомпанемент. В глазах ребёнка это является настоящим чудом: простенькая, незамысловатая мелодия вдруг превращается в настоящее музыкальное произведение – красивое и полнозвучное. При этом ученик воспринимает сложившийся ансамбль как собственную игру. Он, конечно, понимает, что педагог ему помог. Но слух ребёнка ещё не в состоянии отделить его партию от партии учителя. Таким образом сбывается мечта всех начинающих – они не учатся играть, а именно играют, то есть уже исполняют музыку. И переход от обучения к исполнению происходит настолько быстро!
Так же ребёнку необходимо играть в ансамбле и со своими ровесниками. Ученика младших классов это заставит, в первую очередь, вслушиваться в свою игру и игру партнёра, приведёт к улучшению ритмической организованности исполнения – а ведь именно ритм так часто страдает у малышей, потому что они ощущают время совершенно по-другому. К тому же игра в ансамбле способствует живому общению учеников, развивает в них «чувство локтя», ответственность за своё исполнение.
В данном сборнике представлены произведения для учащихся 1-2 классов. Открывают сборник 3 пьески Манфреда Шмитца: «Ура, каникулы!», «На детской площадке» и «Красивая старинная карусель в Париже». Это шестиручные ансамбли для самых маленьких. Конечно, педагогу скорей всего будет гораздо труднее организовать троих первоклассников, вполне возможно, Вам не удастся добиться идеальной слаженности и качества исполнения. Но не стоит этого бояться, так как плюсов от работы над таким ансамблем будет гораздо больше, чем минусов. Во-первых, каждому ученику как бы «поручается» свой регистр, что позволяет ему лучше слышать всё богатство звуковой палитры фортепиано, во-вторых, образное содержание и способ его изложения просты и понятны детям, и в-третьих, ансамбли написаны с расчётом на разную степень развития их участников, так как в классе никогда не бывает трёх одинаково играющих учеников.
Далее следуют 2 пьесы Пауля Хиллера: «Спокойной ночи» и «Маленький рекрут». Пьесы являются полной противоположностью друг другу. Спокойная и мечтательная «Спокойной ночи» очень поможет развить навыки певучей игры на инструменте, а активный и яркий «Маленький рекрут» помогает работать над ритмической стороной исполнения, мелодия, переходящая от одного партнёра к другому, заставляет ученика слушать тембровое различие регистров.
Завершают сборник 2 пьесы Жанны Металлиди: «Забытая кукла» и «В летнем саду». Эти пьесы, несмотря на кажущуюся простоту изложения, готовят маленького ученика к исполнению «взрослого» репертуара со сложной многослойной фактурой.
Преподаватель СПб ГОУБДОД ДШИ№13 Курортного района
Кулакова Наталья Владимировна
Список используемой литературы
Manfred Schmitz. Ständchen mit sechs Händchen. AMA Musikverlag, 1999. Стр. 9-11, 26-28, 32-34
Пауль Хиллер. Лёгкие ансамбли для малышей. «Союз художников» СПб, 2008. Стр. 4-5, 8-9
Жанна Металлиди. Иду, гляжу по сторонам. «Композитор» СПб, 1999. Стр.6-7, 3-5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75306-repertuarnyj-sbornik-ljogkie-fortepiannye-ans
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Основы деятельности методического объединения в общеобразовательной организации»
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «Конфликты в образовательной среде»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Менеджмент в образовании
- Психология и педагогика дошкольного образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.