Занятие по математике «Целое и часть»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества № 5»

города Ульяновска

Занятие по математике

по теме

«Целое и часть»

Выполнила:

педагог дополнительного образования

МАОУ ДОД ЦДТ № 5

Супонева Наталья Хесаиновна

Ульяновск, 2014 год

Тема: «Целое и часть».

Цель: Ввести понятие целое и части.

Задачи: 1. Сформировать представление о сложении, как объединении частей в целое.

2. Развивать логическое мышление средствами математических операций.

3. Воспитывать интерес к предмету «Математика».

Оборудование: 1. Цветные карандаши.

2. Ручка.

3. Простой карандаш.

Материал для детей: 1. Цифры, знаки (+, =).

2. Картинки с грибами (2 белых, 3 подосиновика).

3. Картинки ежей.

4. Картинки с яблоками.

5. Корзинка.

6. Геометрические фигуры (2 треугольника, 3 круга).

7. Мешочек.

8. Фонарики для штриховки.

9. Пазлы.

Демонстрационный материал:1. 2 конверта.

2. Игра «Кто лишний».

Технические средства: Магнитофон.

Ход занятия:

I. Введение в игровую ситуацию.

- Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на поезде. Устраивайтесь поудобнее и поехали.

Паровозик наш волшебный

Отправляется вперёд,

И посмотрим мы, ребята,

Он куда нас привезёт?

2. Мотивационная игра.

- Наш поезд остановился.

- Куда же мы попали? (в лес, на волшебную опушку)

- Посмотрите, ребята, что это? (грибы).

- Какие это грибы? Как называются? (белые и подосиновики).

- Какие правила сбора грибов вы знаете? (нельзя рвать грибы, с корнем, можно повредить грибницу, нужно осторожно выкрутить гриб, или срезать ножом, оставив корень гриба).

- Какое время года наступило? (осень)

- Что делают звери осенью? (готовятся к зиме).

- Смотрите, кто это? (это ёжи).

- Они отравились в лес заготавливать себе питание.

- Давайте поможем ежам собрать грибы, положим их в корзину.

- Юля положит белые грибы, а Артём - подосиновики. А мы вместе посчитаем, сколько всего грибов положат в корзинку Артём и Юля?

- Сколько белых грибов в корзинку положила Юля? (2)

- Сколько подосиновиков положил Артём? (3)

- Сколько всего грибов положили в корзину Артём и Юля? (5)

- Как получили «5» (2 и 3)

- Куда сложили грибы? (в корзинку)

- Каким словом можно заменить слово «сложили» (положили, объединили).

Вывод: Действие, которое мы выполнили, в математике называется - сложением.

- Молодцы. Садитесь на пенёчки (стулья), поработаем с геометрическим материалом.

3. Работа с геометрическим материалом.

- Положите в первый мешочек 2 треугольника, а во второй мешочек 3 круга.

- Проверьте, что лежит в первом мешочке? (2 треугольник)

- Что лежит во втором мешочке? (3 кружка)

- Сложите эти фигуры в один общий мешок.

- Сколько всего фигур в мешочке (2 треугольника и 3 кружка) «5».

- Что мы сделали с фигурами? (собрали, сложили, объединили в один большой мешок).

- Давайте ещё раз повторим:

- Что было в первом мешке? (2 треугольника) - Это первая часть.

- Что было во втором мешке? (3 круга) - Это вторая часть.

- Что мы сделали? (все фигуры объединили в целое).

- Какое математическое действие с фигурами мы выполнили? (сложение).

- Как получить целое из частей?

Вывод: Чтобы получить целое из частей, части нужно объединить или сложить.

- Мы вывели с вами важное правило сложения. Чтобы сложить, не обязательно ссыпать все фигуры в один мешок, между частями можно поставить математический знак, который показывает сложение частей.

- Кто знает, как называется этот знак (плюс +).

- Найдите и покажите знак сложения.

- Положите его между двумя частями.

- Мы получили две суммы.

- Равны ли они?

- Что находится слева? Справа?

- Слева 2 треугольника и 3 кружка, и справа 2 треугольника и 3 кружка

- Значит, суммы равны?

- Какой знак поставим? (знак =)

- Найдите у себя этот знак и положите.

4. Физкультминутка.

Ёжик шёл - шёл - шёл

Белый гриб он нашёл

Раз - грибок, два грибок,

Положил их в кузовок.

5. Закрепление, применение нового материала.

- Ребята, а что ещё запасают ежи на зиму, кроме грибов? (лесные яблоки).

- Наши ежи пошли в лес за яблоками.

- Сосчитайте, сколько всего яблок собрали ежи.

- Назовите первую часть, вторую часть, целое значение.

6. Повторение и развивающие задания.

- На нашей полянке живут не только ежи, но и другие обитатели. Придумайте название этой картинке. Мне кажется, здесь кто-то лишний. Как вы думаете, кто это? (ответы детей).

7. Штриховка.

- В лесу темнеет, чтобы наши ежи нашли дорогу домой, давайте зажжём им в лесу волшебные фонарики.

8. Работа с пазлами. Работа в микрогруппах.

- Где мы сегодня побывали? (в лесу)

- Кого повстречали? (ежей)

- Ёжи вернулись домой, а вам оставили задание. (2 конверта)

- Задание для первой группы, для второй группы.

9. Итог занятия.

- Какое математическое действие мы выполняли с грибами, яблоками, геометрическими фигурами? (ответы детей)

- Какой математический знак показывает, что мы части объединили в целое? (ответы детей)

- Где в жизни могут пригодиться наши знания? (ответы детей)

- На этом наше путешествие закончилось, усаживайтесь поудобнее в наш поезд - мы возвращаемся в «Буратино».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75349-zanjatie-po-matematike-celoe-i-chast