Методическая разработка интегрированного занятия-викторины для младших подростков (5 класс) «Я выбираю дружбу»

Методическая разработка интегрированного занятия-викторины

для младших подростков (5 класс)

«Я выбираю дружбу»

Годова Ольга Васильевна, преподаватель русского языка и литературы

Чуракова Юлия Юрьевна, педагог-психолог

Воспитание личности - это воспитание такого стойкого морального начала, благодаря которому человек сам становится источником благотворного влияния на других…

  В. А. Сухомлинский

В условиях современного образовательного процесса суворовские училища ставят целью не только формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, но и прививают навыки самостоятельной деятельности, личной ответственности обучающихся, способность организовывать свою работу, умение жить в коллективе.

В период адаптации к условиям СВУ с обучающимися проводятся внеклассные мероприятия, направленные на решение образовательных и воспитательных задач.

Тема интегрированного урока «Мы выбираем дружбу» показалась нам наиболее интересной и актуальной для суворовцев 5-х классов.

Используя новые образовательные технологии, способствующие активной мыслительной деятельности и развитию коммуникативности обучающихся в рамках интегрированного урока, мы выполняем основные требования ФГОС.

Цель: совершенствование духовно–нравственных качеств личности.

Задачи:

Развивающие:

развивать познавательные способности;

активизировать нравственно – мыслительную аналитическую работу, самовоспитание личности.

Обучающие:

развивать:

речевые умения и навыки;

умение выразительно воспроизводить прочитанный текст, строить устное и письменное высказывание с учетом сферы и ситуации общения, участвовать в беседах, обсуждениях, дискуссиях;

совершенствовать речь в форме диалога.

Воспитательные:

развивать способности различать эмоциональные состояния человека по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию;

воспитывать групповую сплочённость и положительное эмоциональное отношение обучающихся к друг другу.

Форма проведения: час общения.

Демонстрационный материал: Таблица «Подведение итогов».

Раздаточный материал: смайлики «Настроение», кроссворд, карточки «Стихотворения о дружбе», «Собери пословицу», «Синквейн», анкета «Что такое дружба», ручки по количеству участников.

Предварительная работа:анкетирование обучающихся, сочинение на тему «Что такое дружба», выставка рисунков на тему «Мой друг», заучивание стихов, песен, пословиц о дружбе, работа со словарём.

Ход мероприятия:

Вступительное слово

Ведущий (I):Сегодня у нас необычное занятие. Проходить оно будет в форме командной игры. Необходимо разделиться на две команды (жеребьёвка). Выполнив первое задание, вы узнаете тему нашей игры. Надеемся, что сегодняшняя встреча поможет вам разобраться в очень серьёзном, жизненно необходимом понятии. Перед вами лежат смайлики «Настроения».

С каким настроением вы начинаете игру? «Просигнальте» нам, пожалуйста.

(Дети поднимают карточку – «настроение».)

Основная часть

Ведущий (II):Чтобы тему занятия узнать, нужно нам кроссворд отгадать.

1 этап Кроссворд:

Хозяин лесной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке ледяной.

Одной ручкой всех встречает,

А другой провожает.

В лесу у пня с утра беготня,

Народ рабочий с утра хлопочет.

4. С неба звездой, в ладошку – водой.

5. Стоит Антошка на одной ножке.

6. Из горячего колодца через нос водица льется

Ответ:дружба

Ведущий (II):Тема нашего занятия «Дружба». Результаты первого этапа заносятся в таблицу «Подведение итогов».

Ведущий (I): Что же обозначает слово «дружба»?

(Проверка домашнего задания – работа с толковыми словарями разных авторов).

(Ответы обучающихся).

2 этапВыразительное чтение стихотворений о дружбе.

Ведущий (II):Послушаем стихи о дружбе поэтов разных времён. Давайте проголосуем и определим лучшего чтеца смайликами «Настроения». Результат заноситься в таблицу «Подведение итогов».

3 этап «Собери пословицу».

Ведущий (I):Перед вами на карточках даны слова, из них составьте пословицы.

1 пословица – В, друзья, беде, познаются.

2 пословица – Товарища, беде, выручай, в.

3 пословица – дорожить, умей, дружбой.

4 пословица – Один, и, за всех – за, одного, все.

5 пословица – Дороже всего дружба.

(Подведение итогов).

4 этап «Синквейн».

Ведущий (II):Для того чтобы выполнить это задание, вспомните как написать синквейн.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно, это развивает образное мышление.

Образец:

Дружба.
Искренняя, взаимная.
Сближает, связывает, выручает.
Позитивные взаимоотношения между людьми.
Друг.

Результат этапа заноситься в таблицу «Подведение итогов».

5 этапКонкурс сочинений.

Ведущий (I):Подведение итогов конкурса сочинений о дружбе. Чтение фрагментов сочинений. Награждение победителей в номинации «Лучшее сочинение».

6 этапПодведение итогов анкеты.

Ведущий (II):Подведём итоги нашей встречи. Так что же такое дружба. Можно ли её измерить смайликами, бонусами и т. д.? (Ответы учащихся).

Давайте посмотрим, как умеют дружить суворовцы в вашем классе.

Анкета

Что такое дружба?

Зачем человеку друг?

Умеешь ли ты сам дружить?

Много ли у тебя друзей?

Что ты делаешь для того,

Чтобы сохранить дружбу?

Если у тебя нет друга, то кого

ты выберешь в друзья?

Отличника.

Хорошего ученика, который будет

тебе во всём подчиняться.

Сверстника, с которым тебе

будет интересно.

Сильного ученика, который сможет

тебя защитить.

(Подведение итогов анкеты представить в виде диаграммы).

Подведение итогов игры

Ведущий (I):Правила приняты. Итоги подведены. Как вы думаете, кто победил в нашем состязании? (Дружба).

Рефлексия

Ведущий (II):

Какие впечатления остались у вас после сегодняшнего разговора?

Постарайтесь определить одним словом чувства, которые вы испытали. (Ответы учащихся)/

Звучит песня о дружбе, все участники игры выходят в центр кабинета пожимают друг другу руки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75467-metodicheskaja-razrabotka-integrirovannogo-za