- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий спектакля по мотивам сказки «Три поросенка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Александровского района, Пермского края.
МБДОУ «Детский сад №29»
Сценарий спектакля по мотивам сказки «Три поросенка»
подготовила воспитатель
Исаченко Анна Викторовна
Яйва (ноябрь 2014г.)
Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа)
Цель:формирование у детей интереса к драматизациям сказок, закрепление знаний об английской сказке «Трех просят».
Задачи:
Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.
Активизировать словарь
Развивать умение имитировать характерные действия персонажей
Развивать память, зрительное и слуховое внимание, образное мышление, воображение
Воспитывать доброжелательность и коммуникабельность в отношениях с детьми
Этапы работы над спектаклем:
Выбор сказки для инсценировки, чтение и обсуждение.
Распределение ролей.
Поиск музыки, звуков; постановка танцев; работа с родителями по изготовлению декораций и костюмов.
Работа по тексту пьесы, выразительности речи, подлинности поведения в сценических условиях.
Репетиция с деталями декораций и реквизита с музыкальным сопровождением.
Репетиция пьесы с костюмами, реквизитом, декорациями
Премьера спектакля.
Действующие лица: сорока, Наф-наф; Ниф-ниф; Нуф-нуф; волк; животные леса (для танца)
Музыка:
«Звук птиц»
«Звук брякающих кастрюль»
«Вой волка»
«Мелодия из сказки трех поросят»
«Мелодия танцующих листьев»
Сценарий сказки «Три поросенка»
Спектакль проходит в музыкальном зале. Зал оформлен на тему «Лес осенью»
Играет мелодия в зал влетает сорока
Сорока: Каррр, Каррр, Каррр, Каррр…
(Останавливается, смотрит в зеркало и красит губы, любуется собой)
Сорока: Ух… Какая же я красивая.
Убирает зеркало в сумочку. Обращает внимание на присутствующий в зале
Сорока: Здравствуйте, друзья!
Я лесу сейчас летала,
Там я осень повстречала.
Осень в лес пришла,
Листья с веток сорвала.
Закружила их легко,
Разбросало далеко.
Сорока садится в сторонку, на пенек. В зал влетают осенние листочки и выполняют танец. Листочки-девочки в красном, зеленом, желтом платьях с платочками. Во время танца разбрасывают листья и уходят. Сорока вылетает, провожает, машет крылом.
Сорока: Тише. Кто-то там не спит,
Интересно, кто же так шумит?
Давайте тихо посидим,
И что будет дальше поглядим.
После слов сорока улетает обратно на пенек. А в зал вбегают Ниф-Ниф и Наф-Наф и Нуф-Нуф. В руках сочки, ловят бабочек. Затем останавливаются.
Наф-Наф: Что-то уж похолодало.
Нам ночлег построить надо.
Ниф-Ниф: А зачем? Он нам не нужен?!
Лучше будем мы играть,
Прыгать, бегать, танцевать!
Нуф-Нуф: Не боимся никого,
Даже волка самого!
Наф-Наф: Ну… Как хотите.
Махнув рукой на братьев уходит из зала.
Ниф-Ниф обращается к Нуф-нуфу.
Ниф-Ниф: Давай играть?
Нуф-Нуф: Нет. Будем лучше рисовать!
Берут альбомы и карандаши. Рисуют лежа на полу. Играет музыка.
Ниф-Ниф: Смотри, у меня получился зайчонок
Нуф-нуф: А у меня бельчонок.
Смотрят у друг друга рисунки.
Вылетает сорока. Смотрит на поросят.
Сорока: Кар… Кар... Кар…
Разрезвились поросята,
Словно малые ребята.
А ведь где-то рядом бродит волк,
Он в поросятах знает толк!
Кар… Кар… Кар…
Улетает обратно на пенек. А поросята так и рисуют.
Вдруг пошел «дождь» (звук грома и дождя).
Ниф-ниф: Кажется, дождь начинается.
Нуф-нуф: Да и холодно мне стало,
Строить дом пора нам стало!
Ниф-ниф: А я из соломы дом построю.
Нуф-нуф: Из соломы дом не прочный, а из веток будет прочней.
Ниф-ниф: Эй… Друзья, скорей спешите,
Строить домик помогите!
Ппод музыку выполняют танец с лопатами, ведрами, кисточками.
Пока ребята танцуют Ниф-ниф, Нуф-нуф и Наф-Наф вывозят свои домики из кулис- соломенный, из веток и каменный.
Ниф-ниф: Раз, два, три, четыре,
Я живу в своей квартире!
Любуется на свой домик.
Нуф-нуф: А я из веток строил дом,
Хорошо жить буду в нем!
Нуф-нуф показывает на свой домик из веток.
Ниф-ниф: Идем к Наф-нафу посмотрим, что он там построил.
Нуф-нуф: Давай сходим. Он ведь тоже домик строил.
Бегают вокруг своих домиков. А потом подбегают к домику Наф-нафа. Он красит домик.
Ниф-ниф: Твой дом- жилье, не подходящее.
Ты не дом построил, а крепость настоящую.
Наф-наф: Зато крепкий мой дом.
Я от волка спрячусь в нем!
Ниф-ниф: Пусть он прячется в нем, а мы с тобой гулять пойдем.
Нуф-нуф и Ниф-ниф бегают вокруг домиков. Вдруг раздается вой волка. Поросята испугались, обнялись и трясутся. Появляется волк.
Волк: Кто тут кричал? Мигом съем я поросят!
Нуф-Нуф и Ниф-ниф: Волк идет. Беда-беда!!!
Поросята убегают от волка, после прячутся в домике у Ниф-нифа. Волк подходит к домику.
Волк: Открывайте дверь для волка,
Не хочу стучать без толка.
Дуну, плюну только раз,
Разлетится дом у вас!
Звучит фонограмма «Звук ветра». Волк дует на домик. Домик падает, поросята убегают в домик Нуф-нуфа.
Волк: Открывайте дверь для волка,
Не хочу стучать без толка.
Дуну, плюну только раз,
Разлетится дом у вас!
Звучит фонограмма «Звук ветра». Волк дует на домик. Домик падает, поросята убегают в домик Наф-Нафа.
Волк: Открывайте дверь для волка,
Не хочу стучать без толка.
Дуну, плюну только раз,
Разлетится дом у вас!
Наф-наф: Ха-ха-ха и не старайся волк ты зря,
Крепкий домик у меня!
Стены я на совесть клал,
Сам кирпичи таскал.
Волк обращается к зрителям.
Волк: Как же быть? Как же их перехитрить? Так-так-так… Прикинусь маленькой я мышкой.
Мышкой маленькой малышкой.
К ним погреться попрошусь,
Всех их съем, не удержусь.
Волк подошел к домику Наф-нафа.
Волк: Я маленькая мышка,
Хожу весь день хожу.
Ищу себе домишко,
Ни где не нахожу.
Наф-наф: Ты на мышку не похожа,
Очень груба ты поешь.
Не возьму ни как я с толку…
Ааа… Это ж серый волк.
Волк: Так мне их не одолеть,
Надо мне на крышу лезть.
Волк лезет на крышу- имитация.
Наф-наф: Серый! Ты на крышу лезешь зря,
Сейчас ошпарим мы тебя!
Показывает крышку от кастрюли. Волк забегает за домик. Включается фонограмма «Звук брякающих кастрюль». Волк убегает за кулисы, держа ведро сзади.
Волк: Ай-Ай. Кипяток-кипяток.
Звучит фонограмма. Поросята выбегают из-за домика. Обнимаются.
Все: Сила в том, что мы дружны,
Больше волки не страшны.
Вылетает сорока.
Сорока: Все теперь в лесу в порядке,
Убежал волк без оглядки!
Выходят все персонажи сказка, кланяются и уходят.
Используемая литература
http://dou22.ucoz.ru/_1d/0/65_._.docx[Текст] –стихи.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76434-scenarij-spektaklja-po-motivam-skazki-tri-por
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.