Воздушный океан

Воздушный океан.

Интеграция областей: «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», «Коммуникация», «Физическая культура», «Труд».

Цель: Совершенствовать представления детей о свойствах воздуха.

Задачи:

Обучающие:Организовать познавательный практикум с целью приобщения детей к элементарному, доступному им экспериментированию; расширить представление о воздухе как о природном объекте.

Развивающие: Развивать экологическое мышление, любознательность, внимание и творческое воображение в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Воспитательные:Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор; бережное отношение к окружающей среде; понимать опасность загрязнения воздуха для здоровья.

Предварительная работа:

Наблюдение за воздухом во время прогулок.

Беседы из цикла «Земля – наш общий дом».

Чтение познавательной литературы. Знакомство с глобусом.

Изготовление корабликов.

Методические приемы:

Беседа.

Диалог.

Наблюдения.

Опыты.

Игра.

Динамическая пауза.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: глобус, весы с воздушными шарами; продукты для игры «Угадай по запаху»; прозрачная емкость, большой стакан, человек из пенопласта; медиапроектор, слайд-фильм.

Раздаточный: емкости и стаканы на каждого ребенка; карточки-обозначения «Воздух», «Невидимый», «Есть везде», «Занимает место», «Легче воды», «Имеет вес», «Не имеет запаха», «Движется»; три концентрических круга: голубой (диаметр 30 см) – «воздух»; синий (20см) – «вода»; зеленый (8см) – «суша»; кораблики из скорлупок.

Ход нод.

Организационный момент:

(Звучит легкая, приятная музыка, дети входят в группу).

Воспитатель:

Доброе утро я вам говорю,

Доброе утро! Я вас люблю!

Желаю вам хорошо заниматься,

Слушать внимательно, Ума набираться.

Воспитатель: Сегодня мы ученые и будем изучать воздух. Ученые проводят опыты и записывают свои результаты. У вас есть блокноты и карточки с обозначением свойства воздуха. Подойдите к столам и приклейте первую страничку карточку со словом «Воздух». (Дети приклеивают карточку и рассаживаются на ковре)

Воспитатель: Вы знаете что это? Дети: Глобус. Воспитатель: Правильно, глобус. Так выглядит наша планета Земля. Посмотрите, голубым и синим цветом на глобусе обозначены озера, реки, моря, океаны. А зеленым, желтым и коричневым - суша. Посмотрите и скажите, чего больше на Земле – воды или суши? Дети: Воды. Воспитатель: Да, на планете много воды. Четыре океана – Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый и Индийский. А где живут люди? Дети: На земле. Воспитатель: Правильно, на суше, на земле. Хотите, я вам секрет раскрою? Есть еще один океан! Не верите? Попробуем это доказать! Отправимся в нашу лабораторию, но сначала вспомним правила поведения во время проведения опытов. Дети: Не толкаться во время работы. Сначала посмотреть, потом повторить. Выполнил, на место положи.

(Переходят к столам). Воспитатель: Посмотрите на свои рабочие столы, они полностью готовы к работе. Оденьте свои халаты и займите свои рабочие места

Практическая часть. Опыт №1 «Воздух невидим»

Воспитатель:Посмотрите, что у меня в руках стакан. Как вы думаете, он пустой? Может что-то есть? Дети: Ничего. Воспитатель: Это мы сейчас проверим. Посмотрите, этот человечек очень любит плавать, а нырять боится. Хочется ему посмотреть, что там, на дне морском, но не умеет он нырять. Поможем ему опуститься на дно морское и не промокнуть. Нам понадобится емкость с водой, представим, что это море и этот стакан. Накроем нашего пловца перевернутым стаканом и медленно погрузим его на дно морское. Обратите внимание, что стаканчик надо держать ровно. Что вы видите? Попадает ли в стакан вода? Промок ли наш человечек? Осторожно поднимаем его на поверхность и проверим. Посмотрите, снаружи стакан мокрый, а человечек и стакан внутри сухие? (Предлагает потрогать стакан внутри). Ребята, почему вода не проникла внутрь перевернутого стакана? Дети: В стакане был воздух. Воспитатель: Правильно, в стакане был воздух, он не пустил туда воду. А почему вы сразу не сказали, что в стакане был воздух? (Ответы детей). Конечно, воздух невидим, вот вы его и не заметили. Возьмите своих пловцов и попробуйте помочь им опуститься на дно морское. (Выполняют.) Получилось? Почему не промок пловец? Дети: Воздух не видим, но он был в стаканах и не пустил туда воду. Воспитатель: Правильно. Приклейте в свои блокноты карточку – обозначение свойства воздуха «Воздух невидим».

Опыт №2 «Как поймать воздух»

Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакетики и попробуйте поймать воздух! (Берут пакетики и ловят воздух в группе). Закрутите пакетики! Что произошло с пакетами? (Ответы детей). Что там находится? (Ответы детей). Какой он? (Ответы). Вы его видите? (Ответы). Давайте проверим! Осторожно проколите палочкой, поднесите к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? (Ответы детей). Правильно, воздух нельзя увидеть, но можно почувствовать. Подойдите к столам и приклейте в блокноты карточку «Воздух не имеет цвета. Он прозрачный».

Опыт№3 «Воздух есть везде»

Воспитатель:Как вы думаете, в этом кусочке сахара есть воздух? Проверить это легко. Опустите кусочек сахара в стакан воды. Что происходит? (Ответы) Что за пузырьки бегут? (Ответы детей) Значит, внутри сахара есть воздух. Как вы думаете в это камушке есть воздух он ведь такой твердый. Опустите его в воду. (Выполняют). Интересно, где еще есть воздух? Есть ли воздух в комнате? (Ответы детей). Как это проверить? Правильно, можно помахать рукой возле лица. Что мы узнали о воздухе, Воздух невидим. Есть везде. Приклейте в своем блокноте карточку «Воздух есть везде»

Воспитатель: Предлагаю в нашей лаборатории сделать небольшой перерыв и немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Мы работали, устали Воздух дружно изучали, Встали дружно, потянулись, Хлопнули в ладоши, И друг другу улыбнулись, Наклонились: раз и два, Чтоб не болела голова. И закончили зарядку, Тихо-тихо сев обратно. ВОСПИТАТЕЛЬ:Вернемся в нашу лабораторию. Нас ждут новые открытия. Как вы думаете, воздух легче воды.

Опыт №4 «Воздух легче воды».

Воспитатель: Перед вами стаканы с водой и трубочки для коктейля. Вставьте трубочки в воду и подуйте в них. (Выполняют). Что вы видите? (Ответы детей). Что выходит из воды с пузырьками? (Ответы детей). Как вы думаете, почему пузырьки поднимаются на поверхность? (Ответы детей). Правильно, воздух легче воды. Приклейте еще одну карточку – обозначения свойства воздуха « Воздух легче воды».

Опыт №5 «Имеет ли воздух вес»

(Воспитатель показывает воздушный шар)

Воспитатель: Что у меня в руках? Дети: Воздушный шар. Воспитатель: Почему он так называется? (Ответы детей). Молодцы! Для следующего опыта нам понадобятся весы и два одинаковых шарика. С двух сторон я повесила шары. Посмотрите, сейчас весы уравновешены. Я возьму палочку и проткну один из шаров. Что произошло? (Ответы детей). Шар с воздухом опустился вниз, а лопнувший поднялся вверх. Значит шарик с воздухом тяжелее, чем шар без воздуха. Приклейте новую карточку – обозначение свойства воздуха « Воздух имеет вес».

Опыт №6 «Воздух не имеет запаха»

Воспитатель: Ребята, имеет ли воздух запах? Как вы думаете? Попробуйте втянуть воздух носом. Пахнет? Нет. Приклейте в блокнотах карточку «Воздух не имеет своего запаха». Воспитатель: Ребята, тогда почему на кухне пахнет пирожками, фруктами? Игра «Угадай по запаху». Воспитатель: Что вы чувствовали? (Ответы детей). Вы чувствовали запах того вещества, который я вам предлагала понюхать.

Опыт № 7 «Воздух движется»

Воспитатель: Ребята, мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть? На прогулке мы часто наблюдаем, как качаются деревья, бегут облака, крутиться вертушка, дует ветер в лицо. Ветер – это и есть движение воздуха. А в комнате как можно почувствовать движение воздуха? Как? Возьмите веер, помашите перед лицом. Что почувствовали? (Ответы детей). Ребята, сейчас возьмите свои парусники, которые мы сделали в группе, и опустите их в воду. Мы превратимся в ветерки, сначала подуйте на парусники потихоньку, а затем сильнее. Что вы видите? (Ответы детей). Правильно, парусники плывут. А помогает им выдыхаемый воздух. А если мы сейчас открыли окно, что бы почувствовали? Молодцы! И так делаем вывод, что воздух движется и приклеиваем новую карточку – обозначения свойства воздуха «Воздух движется»

(Работа с презентацией). Воспитатель: Ребята, мы выяснили, что ветер – это движение воздуха. Раз есть ветер. Значит, воздух есть везде и его очень много. Часто воздух называют, который окружает Землю, называют воздушным океаном. Сколько всего океанов на Земле. Четыре (слайд 1). А пятый океан – воздушный (слайд 2). Он окружает Землю и поднимается вверх очень высоко. Живем на дне воздушного океана. Без воздуха мы не смогли бы жить на нашей планете, не было бы растений и животных (слайд 3). Чистый воздух помогает человеку сохранять здоровье. Ребята, что загрязняет нашу планету?(Ответы детей) Правильно, заводы, фабрики, костры, машины, мусор (слайд 4). Надо беречь нашу планету. Подумайте и скажите юные исследователи, что можно сделать, чтобы воздух был чистым? (Ответы детей) Сажать как можно больше деревьев, не мусорить, не жечь костры (слайд 5). Пусть наша планета будет красивой и зеленой. Воспитатель: Вернемся к нашему глобусу (рассаживаются на ковре). Посмотрите, чего больше на Земле – воды или суши? Вот два круга зеленый и синий. Какой мы из них возьмем, чтобы показать сушу. (Зеленый). Почему? Он меньше, чем синий. Второй круг – синий; это вода на Земле. А этот третий круг. Что он показывает? Да, он показывает, сколько на Земле воздуха. Его больше чем воды или меньше? А чем суши?

Воспитатель: Пройдемте в нашу лабораторию. Наклейте в свои блокноты три круга друг на друга: сначала самый большой. Что он обозначает? Затем поменьше и самый маленький. Вот теперь видно, чего больше всего на свете, а чего меньше. Воздушный океан самый большой. Воспитатель: Ребята, мы сегодня много узнали о свойствах воздуха. Посмотрите в свои блокноты и по карточкам – обозначениям вспомните все, о чем мы говорили.

Дети: Воздух невидим, он есть везде, легче воды, имеет вес, не имеет запаха, движется, больше всего на планете, мы дышим воздухом. Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Будем еще опыты проводить? Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, расскажите своим друзьям и родителям. А знаете, что у воздуха ест еще одно свойство – с воздухом можно играть. У меня для вас есть сюрприз. Посмотрите, какой большой кусок полиэтиленовой пленки. Вы знаете, кто такие парашютисты, что раскрывается у них над головой при прыжке само? Давайте сделаем парашют. А поможет нам конечно воздух. (Все стают в круг) Игра «Парашют» Дружно мы стоим в кругу, Будем делать парашют. Друг за другом мы идем, Парашют в руках несем, Руку все мы поднимаем, Парашют наш надуваем, Вот какой наш парашют, Легкий воздухом надут. Воспитатель: Здорово мы свами поиграли. Ребята, вам понравилось занятие? Если вам занятие понравилось – приклейте в блокноты веселого смайлика, а если не понравилось – то грустного. Воспитатель: До свидания, юные исследователи. Мне было очень приятно работать с вами. Спасибо вам!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76526-vozdushnyj-okean