Урок русского языка: как проверить безударную гласную в корне слова

Тема: Безударные гласные в слове.

Форма: Работа в группах и парах.

Ведущий метод: Проблемно-поисковый с опорой на научность.

Учебная задача: Сформировать представления учащихся о том, что орфограммы могут быть в любой части слова и написание их надо проверять или запоминать.

Цели:

-Обучающие: дать общее представление о том, что орфограммы могут быть в любой части слова и написание их надо проверять или запоминать.

-Развивающие: развивать умения выделять части слова.

-Способствовать развитию орфографического навыка.

-Активизировать мыслительную, познавательно- языковую и коммуникативно-речевую деятельность учащихся.

-Воспитывающие: создать условия для формирования устойчивой мотивации к изучению родного языка.

Ход урока

1 Организационный момент

Необычный день у нас.

И гостями полон класс.

- Что гостям сказать нам надо?

(-Видеть Вас мы очень рады!)

2 Чистописание.

На доске закрыты буквыа,е,о,я,и.(строчные,письменные)

Учитель пишет каждую в воздухе,а дети их отгадывают,затем пишут в тетрадке.

Тут же вспоминаем о высоте,о наклоне букв.Говорим хором правило (Пишу чисто и красиво.)

Находим общее и отличие у букв.

3 Словарная работа.

1.На доске записаны слова: вет.р , п.льто ,с.довый ,д.рога ,б.рёза.

Скажу тихонько вам на ушко

Слова расставили ловушки.

Вы же в них не попадайтесь

Ни за что не ошибайтесь.

Спишите слова ,поставьте ударение ,подчеркните букву.(проверка с помощью сигнальных карточек)

На слова все посмотрите

И на группы разделите.(ответы учеников)

В каком слове звуков меньше, чем букв?

2 В каких частях слова безуд.гласные стоят?(в корне,в окончание)

Какое правило надо помнить при письме слов с непровер.безуд.гласной?(запомнить или по словарю)

4 Новая тема.

Какое слово лишнее?(садовый)Почему?Выпишите его

Подберите однокор.слова по схемам(корень и окончание;приставка,корень,суффикс и окончание)

Дети подбирают слова:садик,посадка.

-Почему эти слова однокоренные?

-Разберите их по составу.

-Поставьте ударения.

-Давайте посмотрим, где стоят безударные гласные в слове,в какой части слова?

-А можно её проверить?

Вывод: в каких частях слова могут находиться безударные гласные? Как проверить написание безударных гласных, если они находятся в приставках, суффиксах, корне, окончаниях?(ученики делают вывод)

-Кто догадался какая тема урока?(Безударные гласные в слове). Давайте откроем учебник и прочитаем вывод на странице 100 и подтвердим свой вывод.

5.Физминутка.

6.Закрепление.

-Выполнение заданий в группах

(на доске прикреплены два паровозика, к ним нужно присоединить вагоны, а эти вагоны находятся у вас. Присоедините их к поезду по назначению)

1 поезд: Безударные гласные в приставках, суффиксах

(переход, полёт, маленький, побег).

2 поезд: Безударные гласные в корне слова

(зимовка, цветок, тропинка).

-Поставьте ударения, выделите ту часть, в которой находится безударная гласная.(ученики работают в группах,у каждой группы по одному слову ,после обсуждения выходят к доске и прикрепляют свои вагоны к нужному поезду)

-Проверяем вагоны. Записываем эти слова в два столбика.Ставим ударение,выделяем ту часть ,в которой была пропущена буква.

Вывод.

В каких частях слова могут находиться безударные гласные?

Как выбрать правильное написание безударной гласной, если

она находится:

а) в приставке?

(запомнить)

б) в суффиксе?

(запомнить)

в) в корне? (запомнить, проверить по словарю;

подобрать проверочное слово.)

7.Работа с предложением.

-Найдите слово, в котором есть парная согласная(зимовка)

-Как проверить парную согласную?

-Составьте предложение с этим словом.

-Комментированное письмо.

-Орфограммы.

-Главные члены.

-Выпишите словосочетания.

-Слово зимовка разобрать по составу.

8.Гимнастика для глаз.

9. Работа с деформированным текстом и составление рассказа.

-Посмотрите на картинки.

-Какая тема? (спорт)

-Для чего нужно заниматься спортом?

-Составьте рассказ по картинкам и опорным словам ( задание для сильных учеников)

-А остальные работают со мной по карточкам в парах.

-Прочитайте предложения. Это текст? Почему это не текст?

-Расположите предложения так, чтобы получился текст.

-Прочитайте друг другу в парах, Лучший вариант запишите.

-Проверка.

-Сильные ученики зачитывают свои сочинения.

10. Итог урока.

-В каких частях слова могут находиться безударные гласные?

-Как проверить их написание, если они стоят в приставках, суффиксах и окончаниях?

-Оценки за урок.

-Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76728-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku