- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок литературного чтения в З классе. Н. Носов «Телефон»
5848
0
Проект урока литературного чтения в 3б классе
Автор: Звягинцева С. Б., учитель начальных классов МКОУ «Тальменская СОШ№6».
Тема урока: Н. Н. Носов «Телефон». Особенности юмористического рассказа.
Цель: Создание условий для раскрытия темы и идейного смысла рассказа Н. Носова «Телефон», анализ данного произведения.
Задачи:
Образовательные: способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее рассказа Н. Носова, содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков; продолжить обучение над выразительным чтением для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения к событиям, героям и их поступкам.
Развивающие:способствовать развитию умения выделять главное, обобщать, доказывать, ставить и разрешать проблемы, делать выводы;
развивать речь учащихся.;
Воспитательные: способствовать потребности в ЗОЖ: показать влияние телефонов на здоровье человека при неправильном его использовании, познакомить с этикетом разговора по телефону.
Планируемые результаты:
Личностные: учащиеся проявят творческое отношение к процессу обучения; оценят себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев.
Метапредметные:
-познавательные: смогут перерабатывать и обобщать информацию; находить ответы на вопросы, используя свой опыт;
-регулятивные: сумеют поставить цель на основе имеющихся знаний; контролировать результаты работы;
-коммуникативные: смогут высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание, сотрудничать с другими.
Предметные: познакомятся с рассказом, проанализируют его, сделают вывод, почему рассказ юмористический.
Тип урока: урок художественно-эстетической направленности.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова В.Г. Горецкий Л.А. Виноградская 3 класс. Проектор, компьютер. Фрагмент спектакля по стихам А. Барто. Презентация к уроку.
Ход урока:
Этап урока | Художественно-эстетическая деятельность учителя | Художественно-эстетическакя деятельность учащихся |
1Художественное предъявление | Просмотр видеофрагмента спектакля на стихи Агнии Барто «Почему телефон занят?» Что вас удивило? Рассмешило? А может быть насторожило? Почему я начала урок с этого фрагмента? Попробуйте определить тему нашего урока и учебную задачу. | Обсуждают в парах, предъявляет решение спикер. |
2Художественный анализ. | Вы прекрасно знаете, что рассказы Н. Носова наполнены юмором. Как вы думаете, о чем этот рассказ? (Предположения детей). -После прочтения рассказа попробуйте ответить на вопрос: «Почему у рассказа такое название?» ( учитель читает произведение). -Над чем вы смеялись, когда слушали рассказ? Можно ли предположить, что на этом рассказ заканчивается? Прочитайте рассказ самостоятельно. Прочитайте, как у ребят появился телефон. Прочитайте диалог ребят в лицах Почему у ребят не получился разговор? (на доске варианты ответов) -не знали о чем говорить; -не умели говорить по телефону; -взволнованы; -относились несерьезно; -это игрушка. А вы хотели бы иметь такой телефон? (…но вы тоже мечтали) А наши герои могли мечтать? Похожи ли мальчишки из рассказа Н Носова на ВАС? | (Предположения детей). Ответы детей. Читают рассказ самостоятельно. Выбирают вариант ответа. |
3 Художественная интерпретация. | Как вы считаете, какие проблемы поднимает автор в своём рассказе «Телефон»? Могло бы это произойти в наши дни? Почему? Действительно, Носов в своём рассказе затронул проблему телефонного этикета, но и ещё одну немаловажную проблему: влияние телефона на здоровье человека. | Высказываются, определяют проблемы. |
4Художественное творчество. | Организует работу в группах: 1-2)Создают памятку разговора по телефону. 3) Отвечают на вопрос: вреден ли телефон для здоровья человека? 4)Дают характеристику героям рассказа, находят разницу между сатирическим рассказом и юмористическим рассказом. | Работают в группах. |
5Рефлексия | Организует реализацию рефлексивного алгоритма: «Я» (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой) «Мы» (как работалось в парах, в группе, были ли затруднения) «Дело» (достиг ли цели учения, какие затруднения возникли) Знакомит с домашним заданием. | Анализируют собственную деятельность. Работают по рефлексивному алгоритму. Записывают домашнее задание: найти и прочитать продолжение рассказа «Телефон». |
Правила пользования телефоном.
Разговаривая по телефону, следует контролировать свою __________. Не следует _____________ в трубку.
______________ слушайте собеседника, никогда не _____________ его.
Куда бы вы не звонили, никогда не следует начинать разговор с вопросов «Кто ________?» «Кто ________?»
Как только вас соединили с абонентом, следует представиться-назвать ___________.
Помните, что вы звоните в удобное для вас время, поэтому не стоит обижаться, если Вас попросят ________________.
Никогда не говорите по телефону с набитым ______, не _______ , не ______.
Если во время разговора Вы чихнули или закашляли, постарайтесь _____________ трубку __________, чтобы это не было слышно. Если Вам покажется , что собеседник все слышал, надо сказать _________________.
Заканчивая телефонный разговор, следует строго выполнять важнейшее правило этикета - первым кладет трубку тот, кто _________________.
____________ подолгу разговаривать по телефону.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76862-urok-literaturnogo-chtenija-v-z-klasse-n-noso
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Логопедическая работа по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Теория и методика обучения и воспитания
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.