Урок математики «Взаимосвязь скорости, времени, расстояния» 3 класс школа 2100

Урок математики в 3 классе

( школа 2100)

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.

1.Самоопределение к деятельности.

-Урок я хочу начать словами французского философа

Ж.Ж.Руссо:

«Вы -талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению»

- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в этих словах ведь вас ждут новые открытия при решении математических заданий.

- В конце урока вы оцените свою работу на «Лестнице успеха» вместе с героиней нашего раздела. Как её имя?

(Пеппи Длинный чулок)

- Да, озорная, весёлая девочка!

2. Устный счёт

-Математическая разминка

57:3=19 19*4=76 25*3=75 91:7=13

Ж В И Н

78:13=6 64:4=16 95:19=5 12*7=84

И Е Е Д

- Назовите числа в порядке убывания

84, 76, 75, 19, 16, 13, 6, 5

-Какое слово получилось? ( ДВИЖЕНИЕ)

- Что такое движение?

( Движение-это перемещение в нужном направление)

-С какими понятиями связано движение?

( Скорость, время, расстояние)

-Чтобы установить эту связь, надо порешать задачи.

3.Подготовка к новой теме.

Знакомство с основным вопросом урока.

-Откройте учебники на стр.38, задание№1

-Прочитайте задание.

-К задачам у вас лежат таблицы. Данные в задачах вы занесёте в таблицы, а решения запишите в тетрадь.

( Решают)

- Давайте проверим. Под какой буквой задача вызвала затруднение? (в)

- Объясните задачу под буквой а. Что известно и что нужно найти.

120:4=30(км/)-скорость голубя.

- Под буквой б.

15*3=45(км)- расстояние яхты через 3 часа.

- Так почему третья задача вызвала затруднения?( Мы не знаем как найти время)

- Может кто-то записал решение?

- Какое будет решение?

300:10=30(ч)-время, за которое яхта вернётся в бухту.

- То есть мы с вами ещё не рассматривали задачи на нахождение времени.

4.Сообщение темы.

- Как вы думаете, зачем нам то, что мы сейчас узнавали?

( чтобы хорошо научиться решать задачи на движение, находить время, скорость, расстояние)

-Хорошо, это цели нашего рока.

- А как будет звучать тема нашего урока? Кто скажет?

- Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.

5. ФИЗМИНУТКА

(презентация)

6. Узнаём новое.

- Давайте обратимся к задаче №2.

- Прочитайте, рассмотрите схему, в ней мы встречаемся ещё с одним героем из произведения про Пеппи - Бонно.

-Кого увидел Боно? (акулу)

-Какая скорость была у акулы? (300 м в мин)

- Что ещё известно по задаче? ( расстояние 900км)

- Вопрос задачи?

- Как а схеме обозначено время? (х)

- При помощи чего решал задачу Боно? (уравнения)

- Прочитаем, как он рассуждал.

(читают)

- На схеме как показано время движения? ( отрезок разделён на части)

-Значит, как найти время, зная скорость и расстояние?

( надо расстояние разделить на скорость)

- Мы ответили на основной вопрос урока? (да)

- А как можно записать задачу числовым выражением?

900:300=3 (ч)

(запись в тетради)

- В математике понятия скорость, время, расстояние принято обозначать латинскими буквами

V- скорость

t-время

s - расстояние

и применять их при записи вот таких формул:

s=v*t

v = s : t

t = s : v

7. Применяем новые знания(закрепление)

-А теперь полученные знания надо закрепить.

-Стр.39№3(а)

- Прочитайте задачу.

-У нашей героини Пеппи появились враги, которые убегали от неё. Как их звали? (Джим и Бук)

- Составим схему к этой задаче.

- Что известно в задаче? ( Они пробежали по 960км каждый)

- Что такое 960 м? ( расстояние, на которое они убежали от Пеппи.

- Что ещё известно? (время)

- Какое время затратил Джим?( 3 мин)

- А Бук? ( 4 мин)

- Зная расстояние и время движения Джима, что можем найти? ( скорость)

- Каким действием? (делением)

- Потом, что узнаем? ( скорость Бука)

- Каким действием? (делением)

-Теперь можем ответить на вопрос задачи? (да)

- Каким действием? ( вычитанием)

- Почему вычитанием? ( надо сравнить, у кого скорость была больше и на сколько)

- Запишем решение у доски. ( 2 человека)

- Кто решит вперёд, выберите для себя любое уравнение под номером 4 и решите.

х:7=200-72 а-293=207:9 у*6=800-512

- 3 действие запишите сами.

- Прокомментируйте ответ.

- У Джима время было меньше, так как скорость была больше.

- МОЛОДЦЫ!

8. Итог урока

- Что нового для себя узнали? (как найти время)

-Посмотрите на слайд, скажите как найти s, t, v?

9. Рефлексия

- А сейчас в своей группе выберите ступеньку на лестнице успеха, которая соответствует вашей работе на уроке и поместите туда вашу героиню, объясните, что вы выбрали.

- Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77192-urok-matematiki-vzaimosvjaz-skorosti-vremeni-