Конспект занятия 5 по кружковой деятельности. Игра-драматизация русской народной сказки «Лиса и козел»

Конспект занятия № 5 по кружковой деятельности.

Игра-драматизация русской народной сказки

«Лиса и козел»

ЦЕЛИ

Развивать у детей умение собрать воедино, обобщить имеющиеся в тексте авторские детали, комбинировать их, создавать психологические портреты героев в определенных ситуациях.

Учить домысливать диалоги главных персонажей, содержание которых не раскрыто в сказке, но необходимых для драматизации.

Учить соотносить придуманные диалоги с замыслом сказки.

Подвести к осознанному принятию на себя роли того или иного персонажа, передавать ее через слово и собственные движения, озвучивать слова автора.

Активизировать в речи образные выражения из сказки.

Воспитатель. Ребята, вспомните, какие сказки про козла вы знаете?

Дети перечисляют.

Ак какой сказке про козла подходит пословица «Век живи — век учись!»?

Дети. Русская народная сказка «Лиса и козел». Воспитатель. Вспомните, какую загадку вы придумали про козла из этой сказки?

Дети с помощью воспитателя воспроизводят загадки по знакомой модели.

Сегодня мы будем учиться играть сказку «Лиса и козел». А потом покажем эту сказку малышам. (Рассказывает сказку.) Представьте, что вы художники и малыши попросили вас нарисовать картинки в детскую книжку к этой сказке. Каким бы вы нарисовали козла, когда он шел по дороге?

Дети. Радостным, веселым, игривым.

Воспитатель. Если у козла было хорошее настроение, каким голосом он разговаривал с лисой? Дети. Дружелюбным, радостным.

Воспитатель. У козла было хорошее настроение, поэтому он не просто мотал головой, а... Дети. Поматывал.

Воспитатель. Не просто тряс бородой, а...

Дети. Потрясывал.

Воспитатель. Не просто глядел по сторонам, а...

Дети. Поглядывал.

Воспитатель. Какой бы вы нарисовали лису в яме одну?

Дети. Печальной, грустной.

Воспитатель. Какой бы вы нарисовали лису, когда она про сит козла спрыгнуть в колодец? Дети. Улыбается, глаза хитрые.

Воспитатель. Лиса не просто просила козла, а...

Дети. Уговаривала, упрашивала, завлекала.

Воспитатель. Скажите за лису, как она упрашивала козла.

Дети говорят нежно, ласково.

Какой бы вы нарисовали лису, когда козел спрыгнул в яму?

Дети. Сердитой, обрызганной, грязной, с нахмуренными бровями.

Воспитатель. В сказке говорится, что хозяин насилу нашел козла. Но о том, как он искал его, ничего не сказано. Давайте придумаем, как звал хозяин козла.

Дети. Козел, где ты? Отзовись, откликнись!

Воспитатель. Что, по-вашему, мог ответить козел хозяину?

Дети. Я здесь, спаси меня, мне холодно, мне голодно.

Пантомимические этюды «Горе», «Злость», «Радость», «Глупость», «Работа»

Педагог говорит, что произошло в сказке, дети показывают движениями.

Лиса в колодце сидит одна.Дети выполняют движения, со-

ответствующие эмоциональному состоянию «горюет». Соответственно далее они выполняют и другие движения

Лису обрызгал козел.«Бранится».

Лиса выскочила из колодца. «Радуется».

Козел сидит один в яме.«Какой я глупый!»

Хозяин тащит козла из ямы. «Тяжело!» Делают соответствующие движения руками «вытирают пот» со лба.

Игра-драматизация

Дети распределяются на зрителей, актеров, сказителей и обыгрывают сказку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77280-konspekt-zanjatija5-po-kruzhkovoj-dejatelnos