Конспект урока математики по теме «Число 20. Состав числа»

Этапы урока

Деятельность

Педагога

Деятельность детей

1. Организа-ционный момент и подготов-ка к уроку

(Слайд № 1)

– Долгожданный дан звонок.

Вы готовы начать урок?

Всё ль на месте, всё в порядке:

Ручка, книжка, и тетрадка?

За парты правильно присядьте.

Свой взгляд на меня вы направьте.

На уроке не шумите,

Учителя и одноклассников уважайте

И все задания выполняйте.

– Да!

– Да!

Присаживаются за парты.

2.

Организа-ция учебной деятель-ности

– Какой сейчас урок?

– Какое сегодня число?

– Какой сейчас месяц?

– Апрель это месяц, какого времени года?

(Слайд № 2)

– Правильно у нас на дворе весна.

У каждого времени года, в том числе и у весны, есть свои приметы. Какие, мы узнаем, совершив путешествие.

Мотивация:

– Во время путешествия за каждое правильно выполненное задание и правильный ответ вы будете получать капельки, на которых записаны оценки. Затем в конце урока их посчитаем.

– Урок математики.

– Сегодня 16 число.

– Сейчас месяц апрель.

– Апрель это месяц весны.

3. Проверка домашне-го задания

– Начинаем наше путешествие по приметам весны. Обратите внимание на слайд.

(Слайд № 3)

– Назовите по картинке первую примету весны.

– Для проверки нажмите на шляпу, которая изображена на слайде, прослушайте правильный ответ.

– Яркое солнце, интересуется, как вы выполнили домашнее задание.

– Откройте тетради. Вспомните, что было задано.

(Слайд № 4)

– Сколько чисел нужно было записать I группе, II группе и III группе.

(Слайд № 5)

– Проверим правильность выполнения домашнего задания с записью на слайде. Исправьте ошибки у себя в тетрадях, если они имеются.

Запись на слайде:

(Учащимся выставляются оценки за домашнее задание.)

– Весной ярче светит солнце.

– Надо было списать числа с карточки в рабочую тетрадь, сначала слева от каждого числа записать предыдущее число, затем справа от каждого числа записать следующее число.

– Нужно было записать

I группе - 6 чисел (19, 17, 15, 13, 11, 9),

II группе – 5 чисел (19, 17, 15, 13, 11), III группе – 3 числа (19, 15, 9).

Проверяют домашнее задание, исправляют ошибки.

4.

Подготов-ка к активной деятель-ности на уроке

Сегодня на уроке мы будем продолжать работу над темой «Число 20. Состав числа».

Целеполагание:

– Во время путешествия мы будем работать над числом 20, закрепим навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20. Будьте внимательны и аккуратны при выполнении заданий. Хорошо подумайте, прежде чем отвечать на вопросы.

– Продолжим путешествие. Солнце пригрело землю, снег стал таять.

(Слайд № 7)

– Посмотрите, что же произошло дальше. Назовитевторую примету весны.

– Для проверки не забудьте нажать на шляпу.

Устный счет и работа с числом 20.

– Смотрите, на крыше дома висят сосульки. Сосчитаем их. Работаем по цепочке. (При счёте на сосульках появляются числа.)

– Сколько всего сосулек на крыше?

– Число 20 однозначное или двухзначное число?

– Почему? (Сколько цифр в записи числа 20?)

– Какую цифру в числе 20 надо писать сначала, какую потом?

– Сколько десятков в числе 20?

– Сколько единиц в числе 20?

– После какого числа следует число 20?

– Какое число предшествует числу 20?

– Молодцы!(Раздаются капельки, соответствующие выставленным оценкам.)

– Путешествие по приметам весны продолжается.

(Слайд № 8)

– Посмотрите на картинку и назовите третью примету весны.

– Для проверки не забудьте нажать на шляпу.

– Правильно. А по ручьям можно пускать кораблики. Вы пускали когда-нибудь такие кораблики?

(Слайд № 9)

Смотрите, к нам по ручью плывут кораблики, преодолевая на своём пути разыгравшиеся волны. Выполним пальчиковую гимнастику. Покажем, как играют волны, при этом повторим обратный счёт в пределах 20. Ну-ка вместе, ну-ка дружно.

– Весной капает капель.

Считают сосульки по цепочке.

– Всего двадцать сосулек.

– Число 20 двухзначное число.

– Потому что в записи числа 20 две цифры.

– В числе 20 писать надо сначала цифру 2, потом – цифру 0.

– В числе 20 два десятка.

– В числе 20 нуль единиц.

– Число 20 следует после числа 19.

– Числу 20 предшествует число 19.

– Весной текут ручьи.

Ответы детей.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

5.

Организа-ция деятель-ности по примене-нию получен-ных знаний

Работа в тетрадях.

– Пальчиковую гимнастику выполнили. Можно и в тетрадях пописать. Обратите внимание, правильно ли лежит у вас тетрадь, если нет, то поправьте её. Возьмите в одну руку ручку, а другую положите на тетрадь. Спину выпрямите. Голову слегка наклоните вперёд.

– Запишите в тетрадях сначала число, месяц, затем классная работа и наконец тему урока.

– Наше путешествие продолжается.

(Слайд № 10)

– Посмотрите внимательно на картинку и назовитечетвёртую примету весны. Для проверки нажмите на шляпу.

– Каких перелётных птиц вы знаете?

Чистописание.

– Так же как птицы летят с юга друг за другом, и вам надо чисто и аккуратно под музыку написать строчку числа 20.

– Поменяйтесь тетрадями и подчеркните то число, которое на ваш взгляд правильно записано.

(Раздаются капельки.)

(Слайд № 11)

Оформление и решение задачи.

– Смотрите, одна из птиц что-то несёт в клюве. Это конверт с задачей. (Учащимся раздаются карточки с задачей.) Нам предстоит её составить, решить и записать в тетрадях.

(Слайд № 12)

– Рассмотрите картинку.

– Что на ней нарисовано?

– Прочитайте надписи.

– Составьте задачу.

(Слайд № 13)

– Что известно в задаче?

– Что нужно найти в задаче?

– Какие слова нам нужны для составления краткой записи?

– Как запишем вопрос?

– Каким действием воспользуемся при решении задачи?

– Что запишем при решении задачи?

– Сформулируйте ответ задачи.

При разборе задача оформляется на доске.

– Запишите краткую запись, решение и ответ задачи у себя в тетрадях, соблюдая правила оформления.

– Задача решена. Получите капельки за её решение.(Раздаются капельки с оценками.)

– Я вижу, что при решении задачи вы немножечко устали. Предлагаю вам провести физкультурную минутку.

(Слайд № 12)

– Тихо встаньте из-за парт. Начинаем отдыхать.

Физкультурная минутка:

Снова нет ручьям покоя –

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах.

Льёт лучи на лес и луг

И на все цветы вокруг.

– Отдохнули!?

– А сейчас тихо присядьте за свои парты. Продолжим наше путешествие.

– Путешествие по приметам весны продолжается.

(Слайд № 13)

– Назовитепятую примету. Для проверки нажмите на шляпу.

– Как называются первые цветы?

– На этой поляне с подснежниками предлагаю вам следующее задание.

(Слайд № 14)

Решение примеров.

– Получите карточки. (Раздаются карточки с цепочками.) Выполним игровое упражнение «Цепочка». Впишите нужные числа в пустые фигуры, прежде составив и записав пример в тетрадях (дифференцированное задание).

(Слайд № 15)

Запись на карточках: I группа:

+5 +3 +10 – 1 – 1

– 1– 1

II группа:

+5 +3 +10 – 1

III группа:

+5 +3 +10

– Проверяем выполненное задание по цепочке с комментированием.

(Слайд № 16)

– Молодцы! Задание выполнено, получите капельки.

(Выставляются учащимся оценки за решение примеров. Раздаются капельки с оценками.)

– Продолжаем путешествие.

(Слайд № 17)

– Рассмотрите картинку. Назовите шестую примету весны. Для проверки нажмите на шляпу.

– Каких насекомых вы знаете?

Геометрический материал.

– На этой страничке путешествия выполним геометрический материал.

(Слайд № 18)

– Обратите внимание. На карточке изображены точки. Сначала по клеточкам перенесите их к себе в тетрадь в таком же расположении друг от друга. Потом соедините эти точки по порядку прямыми линиями, начиная с числа 10 с помощью линейки. И вы узнаете, что находится ещё на поляне, где просыпаются насекомые. Приступим к выполнению данного задания.

– Что у вас получилось?

(Раздаются капельки с оценками.)

Проверяют правильное положение тетради на парте, свою посадку за партой.

Отступая нужное количество клеточек вниз и вправо, записывают в тетрадях:

– Весной прилетают птицы с юга.

– Скворцы, грачи, ласточки, дикие гуси и утки, лебеди.

Записывают строчку числа 20.

Рисунок на карточке:

– На картинке нарисован кошелек.

– 20 рублей минус один рубль.

– В кошельке было 20 рублей. Из кошелька взяли 1 рубль. Сколько рублей осталось в кошельке?

– В задаче известно, сколько было в кошельке денег, и сколько взяли из него.

– В задаче нужно найти, сколько рублей осталось в кошельке.

– Для составления краткой записи нам нужны слова: было, взяли, осталось.

– Сколько рублей осталось в кошельке?

– При решении задачи воспользуемся вычитанием.

– 20 р. – 1 р. =19 р.

– В кошельке осталось 19 рублей.

Наблюдают за правильным оформлением задачи.

Записывают краткую запись, решение и ответ задачи в тетрадях.

Встают из-за парт. Выходят к доске. Становятся друг за другом.

Бегут по кругу друг за другом.

Спокойно идут друг за другом.

Приседают – встают.

«Цветок» над головой.

– Да.

Присаживаются за парты.

– Весной появляются первые цветы.

– Первые цветы называются подснежниками.

Составляют по карточкам и решают примеры, затем вписывают нужные числа в пустые фигуры на карточках.

Учащиеся объясняют выполненное задание по цепочке.

– Весной просыпаются насекомые.

– Бабочка, стрекоза, оса, пчела, муха, комар, кузнечик.

Рисунок на карточке:

Выполняют задание.

– У нас получилась ель.

6.

Объявле-ние домашне-го задания

– И так геометрический материал выполнен и оценен. Перейдём к информации по домашнему заданию. Домашнее задание у каждого из вас на карточке. Даны примеры. Впишите нужные числа в пустые квадраты. Перепишите примеры в рабочую тетрадь.

(Слайд № 19)

1 группа – 1, 2, 3 столбики,

2 группа – 1, 2 столбики,

3 группа – 1 столбик.

Запись на карточках:

7.

Подведе-ние итогов

– Наше путешествие подошло к концу.

Подведём итоги.

(Слайд № 20)

– Чем занимались на уроке?

– На следующем уроке мы будем продолжать работать над числом 20. При выполнении заданий мы будем находить пропущенные числа, сравнивать числа между собой, находить двузначные числа среди однозначных, выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

– А сейчас сосчитайте капельки с каждой оценкой отдельно, полученные за выполнение заданий на уроке. Поднимите капельку с оценкой, которой получилось больше всего.

– Вот с такой капельки начинается ручеёк, а с маленького успеха начинается большой успех в освоении математики.

Эти оценки и будут выставлены вам в журнал. (В журнал выставляются оценки.)

(Слайд № 21)

– Спасибо всем за работу на уроке.

– Сегодня на уроке мы путешествовали. По картинкам определяли приметы весны. Выполняли задания. Писали число 20. Решали задачу, примеры в пределах 20. Вписывали числа в пустые фигуры. Рисовали ель по точкам.

Считают и поднимают капельки с оценкой, которой получилось больше всего.