Рабочая программа по математике для 4 класса школы глухих при работе с детьми со сложной структурой дефекта

Министерство образования и науки РФ

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Калужской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида»

Утверждено:

Приказом директора ГКС(К)ОУ

«Кировская школа-интернат 1 вида»

«_______» _______20___г. № ______

Директор _____________________

И. А.Журавлёва

Рабочая программа

по предмету «математика»

для 4 «в» класса

на 2013/2014 учебный год

Составитель программы:

Шубина Г. В., учитель

1 квалификационной категории

Согласовано: _______________________

Зам. директора УВР___________________

Дернова Т. Н.

«_________» ___________________20_______г

г. Киров 2013 г.

Рабочая программа учебного предмета «математика» составлена на основании:

-программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида.1-е отделение, 2-е отделение Вспомогательные классы/ сост. А. Г. Зикеев, Л. И. Тигранова. - М.: Просвещение, 2006. - 430 с.

- базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида. Вариант 4/ Приложение к приказу Министерства Образования РФ от 10. 04. 2002 года №29/ 2065 – п/.

Составитель программы: Шубина Г. В., учитель 1 квалификационной категории.

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Калужской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида»

Рабочая программа рассмотрена на заседании МК учителей начальных классов

Протокол

№_____ от_____________

Руководитель МК______________________________

Шахаева О. А.

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………….4 стр.

Содержание учебного предмета……………………………………..6 стр.

Календарно-тематическое планирование………………………….11 стр.

Информационное обеспечение обучения………..............................20 стр.

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета……21 стр.

IПояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «математика» составлена на основании:

-программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида.1-е отделение, 2-е отделение Вспомогательные классы/ сост. А. Г. Зикеев, Л. И. Тигранова. - М.: Просвещение, 2006. - 430 с.

-учебника/Математика. Учебник для 1 класса школ глухих и слабослышащих. / - «Просвещение», 1990. Слезина Н. Ф. – 239 с.

- базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида. Вариант 4/ Приложение к приказу Министерства Образования РФ от 10. 04. 2002 года №29/ 2065 – п/ и адаптирована для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.(Закон об образовании. Ст. 2 пункт 28., ст. 79)

Программа рассчитана на 5 часов в неделю, всего 170 часов.

Обучение математике во вспомогательных классах школы наряду с учебными целями имеет в виду повышения уровня общего развития умственно отсталых учащихся, коррекцию недостатков их познавательной деятельности. Решение задач практического и

воспитывающего обучения способствует воспитанию адекватной ориентации учащихся в окружающей жизни, их социальной адаптации, включению в трудовую деятельность.

В программе предусмотрены определённые рекомендации по дифференциации учебных требований к учащимся вспомогательных классов в зависимости от уровня их обучаемости математическим навыкам и умениям. В целом программой предлагается тот объём знаний, который доступен большинству учащихся и определяет реальность фронтальной работы с классом.

Обучение математике тесно связано с развитием речи и мышления – сознательное усвоение математических знаний невозможно без овладения определённым уровнем речевого развития. Наряду с этим уроки математики обогащают речь учащихся. Слова сначала даются на табличках для глобального чтения, а затем вводятся в активный словарь и употребляются учащимися в самостоятельной речи. Важную роль в обучении играет преимущественное использование наглядных и действенных методов обучения: манипулирование предметами, практическая деятельность, дидактические игры, наблюдения и экскурсии.

Изучение математики начинается с формирования элементарного понятия количества и числа, арифметического действия и образования натуральных чисел, определяющих первоначальную программную тематику.

Важно научить учащихся приёмам поэлементного сравнения групп предметов, установлению соответствия между элементами; научить сравнивать группы предметов между собой, не прибегая к счёту; видеть равные и неравные группы.

Оперирование с различными группами предметов, определение численности каждой группы, сравнение группы предметов между собой по их количеству позволяет овладевать нумерацией и составом числа.

При нумерации чисел первого десятка рассматривается нумерация чисел от 1 до 10, вводятся понятия о действиях сложения и вычитания, учащиеся знакомятся с математической символикой, учатся читать и записывать простейшие выражения.

Знакомство с арифметическими действиями и приёмами вычислительной деятельности должно проводиться на основе простых задач, предметное содержание которых близко к жизненному опыту. Постепенно в ходе решения разнообразных простых задач достигается приближение к пониманию смысла слов прибавить, отнять, получится.

В конце года учащиеся должны уметь:

- соотносить число с количеством предметов и наоборот;

- сравнивать числа;

-считать в пределах 10 (в прямом и обратном порядке по одному и группами);

-находить сумму и разность двух чисел в пределах 10 в случаях вида 7+3; 8+2; 4+3; 8-6; 5-3 (составление примеров из разрезных цыфр).

Учащиеся должны знать:

- нумерацию и последовательность чисел в пределах 10;

- названия арифметических знаков.

Количество уроков – 139

Количество самостоятельных и практических работ – 31

II Содержание учебного предмета.

Больше – меньше. 7 часов

Предметы вокруг нас. 1 час

Сравнение предметов. 3 часа

Сравнение чисел. 3 часа

Большой – маленький. 6 часов

Работа со словарём. 2 часа

Работа с наглядным материалом. 4 часа

Длинный – короткий. 5 часов

Работа со словарём. 2 часа

Сравнение предметов. 1 час

Сравнение отрезков. 2 часа

Высокий – низкий. 1 час

Поровну – непоровну. 1 час

Один – много. 6 часов

Решение примеров. 1 час

Сравнение чисел. 1 час

Сравнение предметов. 2 час

Сравнение чисел и предметов. 1 час

Игра «Найди число». 1 час

Число 1. 5 часов

Соотношение числа и предметов. 1 час

Написание числа 1. 1 час

Сравнение предметов. 1 час

Сравнение чисел. 1 час

Соотношение числа с предметами. 1 час

Число 1, 2.

Состав числа 2. 5 часов

Знакомство. 1 час

Решение примеров. 3 часа

Соотношение числа с предметами. 1 час

Числа 1, 2, 3. 9 часов

Соотношение числа с предметом. 1 час

Состав числа 3 с предметами. 2 часа

Состав числа 3 с цифрами. 2 часа

Состав числа 3. 3 часа

Состав числа 3. Решение примеров. 1 час

Числа 1, 2. 3, 4. 9 часов

Порядковый счёт. 1 час

Обратный счёт. 1 час

Порядковый и обратный счёт. 1 час

Соотношение чисел с предметами. 2 часа

Соотношение предметов с числом. 2 часа

Сравнение чисел. 1 час

Самостоятельная работа. 1 час

Числа 1, 2, 3. 4. 5. 9 часов

Прямой счёт. 1 час

Обратный счёт. 1 час

Прямой и обратный счёт. 1 час

Соотношение порядкового номера с числом. 2 часа

Сравнение предметов. 1 час

Сравнение чисел. 1 час

Соотношение предметов с числом. 1 час

Самостоятельная работа. 1 час

Состав изученных чисел. 8 часов

Состав числа 2. 1 час

Состав числа 3. 1 час

Состав числа 4. 2 часа

Состав числа 5. 3 часа

Самостоятельная работа. 1 час

Счёт предметов. Порядковое значение

чисел. 6 часов

Порядковое значение числа 1, 2. 1 час

Порядковое значение числа 3, 4, 5.. 1 час

Контрольная работа. 1 час

Работа со счётным материалом. 1 час

Соотношение порядкового номера и числа. 2 часа

Закрепление и повторение. 2 часа

Обобщение по темам. 1 час

Числа 1 – 10. 9 часов

Устная и письменная нумерация чисел.

Знакомство с числом 6. 1 час

Устная и письменная нумерация чисел.

Знакомство с числом 7. 1 час

Устная и письменная нумерация чисел.

Знакомство с числом 8. 1 час

Устная и письменная нумерация чисел.

Знакомство с числом 9. 1 час

Устная и письменная нумерация чисел.

Знакомство с числом 10. 1 час

Устная и письменная нумерация чисел.

Соотношение чисел со счётным

материалом. 1 час

Устная и письменная нумерация чисел пределах 10.

Практическая работа. 3 часа

Сравнение чисел. 5 часов

На предметах. 1 час

Знакомство со знаками. 2 часа

Соотношение чисел с предметами. 1 час

Сравнение чисел. 1 час

Состав чисел от 2 до 10. 10 часов

Состав числа 6. 1 час

Состав числа 7. 1 час

Состав числа 8. 1 час

Состав числа 9. 1 час

Состав числа 2 и 3. 1 час

Состав числа 4. 1 час

Состав числа 5. 1 час

Состав числа 10. 1 час

Состав чисел от 2 до 5 1 час

Состав чисел от 6 до 10 1 час

Число «0» и его обозначение. 5 часов

Знакомство с числом. 1 час

Обозначение числа. 1 час

Сравнение 0 с другими числами. 3 часа

Сравнение чисел, знаки «> ,<, =». 6 часов

Работа с наглядным материалом. 2 часа

Сравнение чисел. 4 часа

Задачи в одно действие,

решаемые сложением. 7 часов

Повторение арифметических знаков. 1 час

Решение задач, опираясь на наглядный

материал. 2 часа

Написание краткого условия. 2 часа

Решение задач. 2 часа

Задачи в одно действие, решаемые

вычитанием. 8 часов

Повторение арифметических знаков. 1 час

Решение задач, опираясь на наглядный

материал. 2 часа

Написание краткого условия. 2 часа

Решение задач. 3 часа

Сложение и вычитание в пределах 10.

Прибавить и вычесть 1. 10 часов

Работа со знаком «+». 2 часа

Работа со знаком «-». 2 часа

Прибавить 1. 3 часа

Вычесть 1. 3 часа

Прибавить и вычесть 2. 10 часов

Прибавить 2. 3 часа

Вычесть 2. 3 часа

Прибавить 1. 2. 2 часа

Вычесть 1, 2. 2 часа

Прибавить и вычесть 3, 4, 5. 10 часов

Прибавить 3. 1 час

Вычесть 3. 1 час

Прибавить и вычесть 3. 2 часа

Прибавить 4. 1 час

Вычесть 4. 1 час

Прибавить и вычесть 4. 2 часа

Прибавить 5. 1 час

Вычесть 5. 1 час

Задачи в одно действие, решаемые

сложением и вычитанием. 5 часов

Задачи, решаемые сложением. 2 часа

Задачи, решаемые вычитанием. 2 часа

Задачи в одно действие, решаемые сложением

и вычитанием. 1 час

Квадрат, прямоугольник, круг,

треугольник. 5 часов

Знакомство с квадратом. 1 час

Знакомство с прямоугольником. 1 час

Знакомство с кругом. 1 час

Знакомство с треугольником. 1 час

Квадрат, прямоугольник, круг, треугольник. 1 час

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Калужской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида»

Согласовано: _______________________

Зам. директора УВР___________________

Дернова Т. Н.

«_________» ___________________20_______г.

Календарно-тематическое планирование по предмету

« математика»

4 «в» класс

Учитель: Шубина Г. В.

Количество часов:

Всего 170 часов

В неделю 5 часов

Поурочно-тематическое планирование.

IVИнформационное обеспечение обучения.

Основные компоненты.

-Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида.1-е отделение, 2-е отделение/ сост. А. Г. Зикеев, Л. И. Тигранова. - М.: Просвещение, 2006. - 430 с.

-Математика. Учебник для 1 класса школ глухих и слабослышащих. / - «Просвещение», 1990. Слезина Н. Ф. – 239 с.

Вспомогательные информационные ресурсы.

- Сухова В. Б. Обучение математике в V – VIII классах для глухих и слабослышащих детей: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений/ В. Б. Сухова– М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.

- Жикалкина Т. К. Игровые и занимательные задания по математике для 1 класса четырёхлетней начальной школы: Пособие для учителя/

Т. К. Жикалкина – М.: Просвещение, 2003. – 47с.: ил.

-

Интернет-ресурсы для ученика и учителя.

-http://www.proshkolu.ru/user

-http://infourok.ru/arhiv/pp.html

V Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета

Контрольные работы за 1- ое полугодие.

Контрольная работа для Ромы и Даши.

1 Напиши словом.

2 –

4-

2 Напиши числом.

три-

один –

3 Нарисуй 3

4 Считай, сколько.

5 Составь число.

2 3 3

1 2 1

Контрольная работа для Вики и Алёши.

1 Напиши словом.

1 –

3 -

2 Напиши числом.

. 2 .

. 4 .

3 Нарисуй 2 кружка.

4 Считай, сколько.

5 Составь число.

4 3 2 4

1 2 1 3

Реши примеры.

2+1=

4-1=

3-1=

1+1=

Контрольная работа для Максима.

1 Напиши словом.

2 –

5 -

2 Напиши числом.

. 3 .

. 2 . 4 .

3 Нарисуй 4 кружка.

4 Считай, сколько.

5 Составь число.

4 3 5 4 5

2 2 1 3 2

Реши примеры.

5-1=

7+1=

4-1=

8+1=

Контрольные работы за 2-ое полугодие.

Контрольная работа по математике

1 вариант.

1.Реши примеры.

5+3= ___ 10-5=___

7+2=___ 9-8=____

4+5=___ 5-4=____

2. Поставь знаки «больше», «меньше» или «равно»

7__10 6___3

3__5 5___2

10___8 1___4

3.Вставь пропущенные числа

10, ___,8, ____,____,5, 4, ____2, 1.

4. Реши задачу с краткой записью.

На столе стоят 3 стакана. Один стакан взяла мама. Сколько стаканов осталось?

Контрольная работа по математике

2 вариант.

1.Реши примеры.

3+4=___ 10 – 8=___

2+5=___ 9 - 3= ___

7+3=___ 8 – 5=___

2. Поставь знаки «больше», «меньше» или «равно»

2__1 8__10

6__4 5___7

7__3 9__9

3.Вставь пропущенные числа

1, __, 3, __, 5, __, 7, __, 9, __.

4. Реши задачи с краткой записью.

У Миши 7 марок, ему подарили еще 3 марки. Сколько марок стало у Миши?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77725-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-4-klas