Методическая разработка на тему: «Применение информационных ресурсов и технологий Интернет в образовании»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр технического творчества «ИНТЕГРАЛ»

Октябрьского района г.о.Самары

Утверждаю:

Директор МБОУ ДОД ЦТТ «Интеграл»

Железников Г.П.

Методическая разработка на тему:

Разработала:

ПДО В. И. Миронова

г.Самара, 2014 год

Содержание

Необходимость использования средств ИКТ:

Дефицит источников учебного материала;

возможность представления в мультимедийной форме уникальных

информационных материалов (картин, рукописей, видеофрагментов);

визуализация изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;

необходимость работы с моделями изучаемых явлений, процессов и
объектов в интерактивном режиме;

формирование навыков и умений информационно-поисковой деятельности;

создание условий для эффективной реализации прогрессивных психолого-педагогических методик (экспериментально-исследовательская, проектная деятельность и т.п.);

необходимость объективного оценивания в более короткие сроки;

постановка целей и их максимальное уточнение;

формулировка учебных целей с ориентацией на достижение результатов (формирование, закрепление, обобщение знаний, контроль усвоения и т.п.);

выбор типа образовательных электронных ресурсов;

установление психологических механизмов взаимодействия обучаемого и обучающего в учебном процессе.

Образовательная ситуация

1. Процесс приобщения к новым информационным технологиям оказывает существенное влияние на общий уровень профессиональной компетентности педагогов, открывающих для себя новые средства интеллектуальной деятельности.

2. Подготовка учащихся к самостоятельному использованию в учебной деятельности информационных источников, представленных на различных носителях (бумажных, электронных), будет способствовать вхождению школьников в информационное образовательное пространство.

Основные проблемы

Специфика предметной области, ее доминирующие методы;

Содержание конкретного урока, его композиционное построение и технология реализации;

Привязка к аппаратным средствам информационных технологий;

Дидактические возможности программных средств НИТ;

Качество электронных ресурсов;

ИКТ- компетенции педагога, сформированность аналитических, прогностических, проективных и организационных умений.

ФОРМИРОВАТЬ И РАЗВИВАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ КРИТИЧЕСКОГО И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ

Классификация программных средств

учебного назначения

По форме организации занятий

Лекции

Практическое занятие

Самоподготовка

Работа над проектом

Зачёт, экзамен, защита.

Дидактические требования к программным средствам учебного назначения

Научность

Доступность

Адаптивность

Системность и последовательность

Активность обучения

Прочность результата

Обеспечение обратной связи

Основы конструирования урока с применением информационных технологий и ресурсов Интернет

Информационные технологии

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ

MS Word, Excel, Power Point, Front Page.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ

Электронные учебники, энциклопедии.

ИНТЕРНЕТ ресурсы

Коллективная работа

Программные средства учебного назначения

По методическому По дидактическим целям

назначению

Схема проведения занятия со средствами ИКТ

Использование базовых дидактических принципов

Принцип системности;

Принцип развития;

Принцип информированности;

Принцип индивидуализации;

Принцип самостоятельности и активности.

Структура занятия с использованием ИКТ

Проверка домашнего задания – 5 мин.

Информация нового объема – 10 мин. ( как вариант рассматривается электронная презентация)

Проектное или практическое задание – 15 мин.

Обсуждение результатов – 5 мин.

Домашнее задание – 5 мин.

Физкультминутка (для начальной школы) – 1-2 мин.

Концептуальный

Аргументируется необходимость использования средств ИКТ:
Постановка целей и их максимальное уточнение, формулировка учебных целей с ориентацией на достижение результатов (формирование, закрепление, обобщение знаний, контроль усвоения и т.п.);

Выбор типа образовательных электронных ресурсов;

Установление психологических механизмов взаимодействия обучаемого и обучающего в учебном процессе.

Технологический

Отбор электронных ресурсов с позиции генерализации информации;

Прогнозирование эффективность использования данного ресурса при проведении различного рода занятий;

Выбор способа взаимодействия (учитель-учащийся-ОЭР-учебный материал);

Выбор методики проведения занятий и проектирование основных видов деятельности с позиций принципа генерализации информации;

Определение необходимого аппаратного обеспечения (наличие локальной сети, выход в Интернет, мультимедийный компьютер и проектор, необходимое системное программное обеспечение).

Операциональный

Осуществляется поэтапное планирование урока, подготовка учебных материалов

Для каждого этапа определяется:

Формулировка цели с ориентацией на конкретный результат;

Длительность этапа;

Форма организации деятельности учащихся со средствами ИКТ;

Функции преподавателя и основные виды его деятельности на данном этапе;

Форма промежуточного контроля;

Заполняется технологическая карта.

Педагогическая реализация

Диагностика психологического состояния и уровня знаний обучаемого;

Управление познавательной деятельностью обучаемого.

Карта индивидуальных достижений ученика

Технологическая карта

Предмет, класс

Тема урока, № урока по теме

Актуальность использования средств ИКТ

Цель урока, задачи (обучающие, развивающие, воспитательные)

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ПС УН, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства).

Организационная структура урока

Этап 1

Цель

Длительность этапа

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Форма организации деятельности учащихся

Функции преподавателя на данном этапе

Основные виды деятельности преподавателя

Промежуточный контроль

Этап 2 ……..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78431-metodicheskaja-razrabotka-na-temu-primenenie-