Методическая разработка по теме: «Метод проектов»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр технического творчества «ИНТЕГРАЛ»

Октябрьского района г. Самары

Утверждаю:

Директор МБОУ ДОД ЦТТ «Интеграл»

Железников Г.П.

Методическая разработка на тему:

Разработала ПДО В. И. Миронова

г. Самара, 2014 год

Содержание

Введение

Что такое метод проектов?

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Это путь познания, способ организации процесса познания. Проект – специально организованный учителем и самостоятельно выполненный учеником комплекс действий по решению значимой проблемы, завершающихся созданием продукта. Метод проектов – это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи и оформленной в виде конечного продукта.

Цель метода проектов

Развитие критического и творческого мышления.

Принятие самостоятельного решения.

Научиться работать в команде.

Критическое мышление предполагает:

Аналитическое мышление (анализ информации, отбор необходимых фактов, сравнение) .

Ассоциативное мышление (установление ассоциации с ранее изученными, знакомыми фактами).

Логическое мышление (умение выстраивать логику доказательности принимаемого мышления).

Системное мышление (умение рассматривать изучаемый объект, проблему в целостности их связей и характеристик).

Творческое мышление предполагает следующие умения:

Мысленного экспериментирования, пространственного воображения.

Самостоятельного переноса знаний для решения новой задачи, проблемы, поиска новых решений.

Комбинированные умения – способность комбинировать ранее известные методы.

Прогностические – способность предвидеть возможные последствия принимаемых решений.

Основные требования к использованию

метода проектов

Наличие значимой проблемы в исследовательском плане.

Практическое применение.

Самостоятельная деятельность учащегося на уроке.

Структурирование содержательной части проекта с указанием этапов.

Использование исследовательских методов, что предполагает:

Определение проблемы

Выдвижение гипотезы

Обсуждение методов исследования

Анализ

Подведение итогов

Получение выводов

Виды проектной деятельности

Проектная деятельность

Внеурочная деятельность

На уроке

Учебный проект

Социальный проект

Общешколь-ный проект

Сущность метода проектов

Оформление результата

Совокупность методов

Проектная деятельность

Исследователь-ский метод

Поисковый метод

Научный метод

Дискуссии,

беседы

Мозговые атаки

Ролевые игры

Структура проекта

Актуальность. Проблема – противоречие.

Цель, задачи.

Гипотеза.

Методы.

Источники информации.

Критерии оценки результата деятельности.

Этапы работы по проекту с указанием исполнителей и результатов по каждому этапу.

Предполагаемый результат.

Перспектива проекта.

Отчёт о выполнение проекта

Название проекта

Почему я начал работу над проектом?

Для чего я работал над проектом?

Какой продукт ч хочу получить?

Как я работал над проектом:

Какой продукт я получил в результате работы над проектом?

Что нового я узнал, научился?

Мои впечатления от работы над проектом?

Характеристика учителя

Тип проекта.

Актуальность проекта.

Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом.

Степень включённости каждого в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли.

Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН.

Количество новой информации для выполнения проекта.

Степень осмысления использованной информации.

Уровень сложности и степень владения использованными методами.

Оригинальность идеи способа решения проблемы.

Осмысление проблемы проекта и формирование цели проекта или исследования.

Уровень организации и проведения презентации: устного общения, письменного отчёта, обеспечение объектами наглядности.

Владение рефлексией.

Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации.

Социальное и прикладное значение полученных результатов.

Интеллектуальные умения, формируемые при использовании метода проектов

Умения работать в предметной области:

- совокупность соответствующих компетенций.

2. Интеллектуальные умения критического мышления:

- поиск информации, осмысление, анализ, синтез, оценка.

3.Коммуникативные умения:

- умение совместной деятельности.

Критерии внешней оценки проекта

Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике.

Корректность используемых методов исследования.

Активность каждого участника.

Коллективный характер.

Достаточная глубина проблемы.

Доказательность принимаемых решений.

Эстетика оформления.

Умение отвечать на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78429-metodicheskaja-razrabotka-po-teme-metod-proek