Имя существительное: собственные и нарицательные, правила заглавной буквы

№

Этап урока

Время

1.

Организационное начало

1 мин

2.

Орфографическая работа

2 мин

3.

Актуализация имеющихся знаний об одушевленных и неодушевленных именах существительных

4 мин

4.

Сообщение темы и цели урока

8 мин

5.

Изучение нового материала «Собственные и нарицательные имена существительные»

20 мин

6.

Физкультминутка

1 мин

7.

Первичное закрепление знаний о собственных и нарицательных именах существительных

8 мин

8.

Организованный конец урока

1 мин

№

Этапы урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационное начало

Подготовка и настрой учащихся на урок русского языка

Здравствуйте, я сегодня проведу урок русского языка. Проверьте свою готовность к уроку

2.

Орфографическая работа

Открываем тоненькие рабочие тетради. Записываем число, классная работа.

На интерактивной доске записаны слова и к ним задания:

Наш урок мы начнем с повторения изученных вами орфограмм и повторения знаний о существительных

Посмотрите на доску, все ли понятно?

Как вы думаете, какое задание нужно выполнить? Какое правило будем использовать?

Вставь пропущенные буквы. В каждой строке найди и подчеркни проверочное слово

Гн..здо – гнездиться, гнездышко, гнездовой;

Вр..чи-врачевать, врачебный, врач;

Б..жать-бегун, пробежка, беговой

Вставь пропущенные буквы и подбери, где это возможно, проверочное слово

С..поги, д..ма,к..за,п..льто,м..ря,мол..ко,п..нал

Ребята, скажите, а почему у слов:сапоги, пальто, пенал вы не можете подобрать проверочные слова?

Что сейчас мы повторили, какие знания закрепили?

Подчеркнуть проверочное слово.

надо подобрать такое проверочное слово, в котором сомнительная гласная оказалась бы под ударением.

Потому что данные слова являются словарными и их нужно запомнить

Мы повторили слова, где есть безударная гласная в корне, вспомнили некоторые словарные слова, закрепили знания об имени существительном (что оно обозначает предмет и отвечает на впросы кто? и что?)

3.

Актуализация ранне полученных знаний об одушевленных и неодушевленных именах существительных

Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Сейчас мы закрепим наши знания об одушевленных и неодушевленных именах существительных.

На интерактивной доске представлены словосочетания.

Прочитайте запись на доске. Все ли слова понятны?

Найдите существительные и распределите слова в 2 столбика: 1-неодушевленные имена существительные, 2-одушевленные имена существительные

Для того, чтобы выполнить это задание нам нужно вспомнить какие существительные являются одушевленными, а какие неодушевленными. Выполняя это задание, не забудь ставить вопрос

Красная машина, собака залаяла, Маша заснула, усатый кот, зеленый цвет, длинный переулок, узкое шоссе, большой дом, желтые листья, осенний день, компьютерный стол.

Подведем итог: Что мы повторили?

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Переулок - короткая улица

Шоссе - широкая городская дорога с твёрдым покрытием, которая предназначена для движения автотранспорта.

Одушевленые имена существительные отвечают на вопрос кто?

К ним относятся: человек и животные.

Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что? К ним относятся: вещи, явления природы, состояние, чувство

Мы повторили знания об одушевленных и неодушевленных именах существительных и на какие вопросы они отвечают

4.

Сообщение темы и цели урока. Создание проблемной ситуации

Сегодня, на уроке, мы продолжим изучать имена существительные.

На интерактивной доске записаны слова:

Прочитай, все ли слова вам понятны?

Россия, Москва, государство, река, художник, Шишкин, Волга, Есенин, поэт, Чайковский, стих, музыкант, город, море.

Скажите, пожалуйста, что общего в этих словах?

Почему?

- А чем различаются слова?

Разделите данные слова на две группы

На какие две группы вы разделили эти слова?

Почему одни слова пишутся с маленькой буквы, а другие с большой?

Так что мы сегодня узнаем?

Все эти слова являются именами существительными. Они отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет

На группу, где слова написаны с большой буквы и на группу, где слова написаны с маленькой буквы

Мы пока этого не знаем

Почему одни слова пишутся с маленькой буквы, а другие с большой. И как называются эти слова.

5.

Изучение нового материала

1.Сравните слова каждого столбика. Что обозначают слова, которые пишутся с большой буквы? (названия городов, имена и фамилии…).Это имена собственные. Слова второго столбика – не являются собственными, Это нарицательные существительные

2. Сегодня утром я встретила почтальона. Ему нужно отправить письмо. Но почтальон никак не может понять, куда и кому адресовано письмо, потому что конверте, оказалась вот такая запись.

КУДА: орел,ул. зеленая, 5

КОМУ: ивановой екатерине

Как вы думаете, почему почтальону трудно понять, куда и кому отправлять письмо?

Он не понимает орел это город или птица, зеленая- это цвет или улица,иванова екатерина это фамилия или вообще что то другое?

Ребята, давайте поможем почтальону разобраться в этой записи

-Что для этого надо знать?

Для этого откройте учебник на странице № 15

и прочитайте правило

Какие существительные являются собственными?

А какие нарицательными? Чем отличается их написание?

Ну, что теперь сможем помочь почтальону правильно разобраться в адресе? Какие слова следует написать с большой буквы? Почему? Докажите

На доске слова:

птица-орел

город Орел

шарик синего цвета

собака Шарик

плюшевый мишка

друг Мишка

белый пушок

кот Пушок

рыжая белка

собака Белка

Как вы думаете, почему одни и те же слова могут писаться с большой буквы и с маленькой? Опирайтесь на правило

Чем они отличаются? (Разбераем несколько слов)

Хорошо. Сейчас проверим ваши знания, как вы усвоили то, о чем говорили.

Прочитайте слова, все ли понятно?

Распределите слова в 2 колонки имена собственные и имена нарицательные и объясните ваш выбор.

орел, город Орел, писатель, писатель Пермяк, собака, собака Тузик, девочка, девочка Маша, река, река Ока, город Курган, курган. (по цепочке выходят и распределяют слова, остальные работают с этим заданием в тетради)

Откройте учебник на странице № 82, упражнение №109. (Письменная форма) самостоятельное выполнение, после чего дети обмениваются тетрадями, провкерка осуществляется вслух.

Россия государство

Москва река

Шишкин

художник

Волга

Есенин

поэт

Чайковский

стих

музыкант

город

море

Отправитель не знает, какие слова надо писать с заглавной буквы

нужно понимать значение слов

Читают правило

«Собственные имена существительные выделяют предмет из числа одинаковых и пишутся всегда с заглавной буквы, а нарицательные имена существительные называют предметы в числе одинаковых и пишутся со строчной буквы». Ксобственным именам существительным относят : имена, отчества, фамилии людей,клички животных,название городов, сел, деревень, названия географических объектов, названия звезд, планет. К нарицательным именам существительным относят множество одинаковых предметов (кресло, стол, стул, диван, ваза) и т.д.

Да т.к. мы узнали из правила, какие слова пишутся с маленькой буквой и называются нарицательными именами существительными, а какие с большой и назыаются собственными именами существимтельными

Так как одни слова являются собственными именами существительными и обозначают клички животного, имена людей,географические объекты, а другие слова нарицательными и обозначают предметы.

Написанием и разным значением

Курган — холм, в частности могильный холм у древних народов.

6.

Физкультминутка

7.

Первичное закрепление материала

На доске записан небольшой текст, вставь пропущенные буквы и объясни, почему такие буквы вставил.

Столица нашей …одины-…осква. В …ентре города находятся старинный …ремль и …расная …лощадь.

Индивидуально, найдите в тексте только нарицательные имена существительные

Осуществляется проверка: необходимо обменяться тетрадями с соседом

Моя деревня.

Панино – это моя деревня. Она красивая и светлая. Рядом с деревней течет река Шача. В нашей деревне живут замечательные люди. Это ветеран войны Смирнов Виталий Андреевич, ветеран труда Пазухина Валентина Авксентьевна.

Ну, вот наш урок подходит к концу, предлагаю сыграть в игру на внимательность и как вы усвоили тему

Называю собственные имена существительные – хлопок, нарицательное имя существительное – руки вверх

писатель, город Пермь, Федор, страна, дерево, береза, Барсик, планета Земля и т.д.

8.

Итог урока

Что нового узнали на уроке?

Что называют именами собственными и нарицательными? Как на письме показать, что существительные являются собственными и нарицательными?

На уроке мы узнали, что такое собственное и нарицательное имена существительные и чем они различаются друг от друга.

Собственные имена существительные мы должны писать с большой буквы, а нарицательные имена существительные со сторочной (маленькой)