Разработка урока русского языка: Сочинение рассуждение на морально этическую тему «Зависть не порок?»

Урок русского языка: Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему «Зависть не порок?»

Пономарёва Оксана Викторовна

Преподаватель русского языка и литературы

ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»

Эпиграф к уроку:

Когда зависть неизбежна, её следует использовать в качестве стимула для собственных усилий, а не для того, чтобы мешать другим.

Бертран Рассел

Тип урока: урок – творчества.

Цели деятельности преподавателя:

Обучающая: создать условия для подготовки к сочинению – рассуждению на морально – этическую тему «Зависть не порок?». Обобщить и расширить представления о таком типе речи, как рассуждение, продолжить работу над формированием навыков построения рассуждения;

Развивающая: способствовать развитию у студентов творческих способностей на основе формирования умений анализировать готовый материал, самостоятельно отбирать материал на определенную тему;

Воспитательная: воспитать нравственные и этические качества посредством анализа дидактического материала.

Цели деятельности студентов: показать знание и умение написания сочинения. На основе письменной творческой работы показать умение поиска необходимого языкового материала.

Оборудование:рабочие тетради,раздаточный материал (афоризмы, стихотворение), таблица.

Межпредметные связи: литература.

Мотивация познавательной деятельности: сообщить студентам, что работа над материалами урока имеет теоретическую и практическую ценность и пригодится при написании сочинения.

План урока.

1. Организационный момент.(2 мин.)

2. Речевая разминка: повторение понятий тема и основная мысль текста.(10 мин.)

3. Отбор материала по теме сочинения.(10 мин)

4. Работа над структурой сочинения.(10 мин.)

5. Рефлексия.(2 мин)

6. Слово преподавателя с элементами мотивации учебной деятельности.(3 мин.)

7. Написание сочинения – рассуждения «Зависть не порок?» (50 мин.)

8. Итог урока.(3 мин.)

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие студентов, проверка посещаемости, проверка готовности к уроку. Сообщение темы и цели урока.

2. Речевая разминка: повторение понятий «тема» и «основная мысль текста».

Начнем урок с речевой разминки.

Обратимся к отрывку из “Песни о зависти” питерского барда Александра Розенбаума, который записан на карточках, лежащих на ваших столах:

Я вышел на тропу войны,
Врага известно имя – зависть.
Ползёт по душам, мысли травит,
Переиначивает сны.
Друзья, погубленные ей,
Не приходя в себя, скончались,
А зависть празднует ночами
Победы подлости своей.

- Какова тема данного отрывка? Основная мысль? Вспомните определение темы и основной мысли произведения?

-Тема – это то, о чем говорится в произведении. Основная мысль – это то, к чему призывает нас автор, что хочет донести до читателя. Тема данного отрывка – зависть. Автор говорит о том, что зависть – губительное чувство, которое разрушает человека.

- О зависти мы узнаем не только из художественных произведений. В афоризмах – в кратких высказываниях великих людей содержатся определенные взгляды на зависть. Посмотрите, на обороте ваших карточек напечатаны афоризмы. Обратимся к первому блок у высказываний. Внимательно прочитайте эти высказывания. Какие вам особенно близки? Почему?

Если кому-нибудь везёт, не завидуй ему, а порадуйся с ним вместе, и его удача будет твоей; а кто завидует, тот себе же делает хуже. Эзоп

Наша зависть всегда долговечнее чужого счастья, которому мы завидуем. (Франсуа Ларошфуко)

Завистник сам себе враг, потому что страдает от зла, созданного им самим. (Шарль Монтескьё)

Зависть – признание себя побежденным. Александр Скрябин

- Согласны ли вы с другими? Постарайтесь обосновать свой выбор.

- А как вы считаете, как вы понимаете, что такое зависть?

В “Толковом словаре русского языка” С. И. Ожегова даётся такое определение зависти: “Зависть – это чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого”.

- А в “Толковом словаре живого великорусского языка” В. И. Даля предлагается другое определение: “Зависть – свойство того, кто завидует; досада по чужом добре или благе; нежелание добра другому, а одному лишь себе”.

А что вы можете сказать по поводу утверждений, представленных во втором блоке?

Как вы относитесь к этим высказываниям? Правы ли эти великие люди?

Встречали ли вы в жизни людей, которым зависть помогла достичь успеха?

Зависть – сестра соревнования, следственно из хорошего роду.( А.Пушкин)

Когда зависть неизбежна, её следует использовать в качестве стимула для собственных усилий, а не для того, чтобы мешать другим. (Бертран Рассел)

Ты зависть не заставишь примириться,
Так можешь всласть над нею поглумиться.
Успех твой отравляет ей житье,
Потешься же над муками ее.

(Артур Шопенгауэр)

Не завидуй тому, кто силен и богат.
За рассветом всегда наступает закат.
С этой жизнью короткою, равною вздоху,
Обращайся, как с данной тебе на прокат. 

(Омар Хайям)

- Наверняка вы встречали людей, которых зависть и погубила?

- Запишите несколько понравившихся вам афоризмов в тетради. Они могут быть использованы как эпиграфы к вашим сочинениям.

 3. Отбор материала по теме сочинения.

- Итак, как вы, наверное, догадались, в своих сочинениях вы будете рассуждать о зависти. Запишите тему сочинения “Зависть не порок?”.

Как вы поняли, в истории человечества сложились два противоположных отношения к зависти. Психологи выделяют два вида зависти: чёрную и белую. Предлагаю вам посмотреть, какое развитие получает одна и та же ситуация в зависимости от вида зависти. Внимание на видеофрагменты. В ходе просмотра ответьте на вопрос: какие виды зависти были представлены в первом и во втором роликах?

- В первом – чёрная зависть, во втором – белая.

- Попробуйте охарактеризовать каждую из них. Для удобства заполните следующую таблицу:

- Зависть чёрная. Она смущает не только отдельные личности, но и целые общества, провоцируя драки, склоки. Чёрная зависть – удел неудачника. Она разъедает душу. Человек озлобляется, старается что-то предпринять, чтобы объект зависти потерпел неудачу, это переходит в навязчивую идею.

- Зависть белая. “Да, я позавидовал! Но я решил, что тоже так могу! Я приложил труд и добился успеха. Я не пожелал человеку зла, но обратил свою энергию в русло созидания!” Именно такой “завистник” нередко добивается успеха.

- В народном творчестве выделяются не только чёрная и белая зависть. Герои сказок желтеют, зеленеют от зависти. А в Китае зависть называют “болезнью красных глаз”.

Вы уже взрослые. И каждый из вас хотя бы раз в течение своей жизни сталкивался с завистью. Ваши наблюдения, переживания составят основу сочинения-рассуждения.

 4. Работа над структурой сочинения.

- Но прежде, чем приступить к написанию творческих работ, вспомните, что характерно для сочинения-рассуждения? Из каких частей оно состоит?

Сочинение-рассуждение состоит из трёх частей: тезис, доказательство, вывод.

Посмотрите на доску. Перед вами композиция сочинения-рассуждения.

Композиция сочинения-рассуждения

1. Основная мысль (тезис).

2. Доказательства (аргументы):

а) ……

б) ……

……

3. Вывод.

- А как осуществляется связь частей в рассуждении? Какие слова для этого используются?

В доказательной части будут употреблены такие слова, как союзы так как, потому что, вводные слова например, к примеру. Аргументы между собой могут быть связаны посредством вводных слов во-первых, во-вторых, в-третьих… Для заключительной части характерны следующие вводные слова: поэтому, таким образом, итак, следовательно…

- Зафиксируйте в своих тетрадях следующую памятку, которая поможет вам при написании сочинения. Внимание на доску.

Памятка

Коротко и ясно сформулируй тезис.

Подбери убедительные доказательства тезиса (факты из жизни, из литературы, свои наблюдения и т. д.).

Сформулируй вывод.

 5. Рефлексия.

На листе бумаги обведите свою ладошку.

каждый палец –это какая - то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение.

большой –для меня это важно и интересно …

указательный- я получил конкретные рекомендации…

средний- мне было трудно ( не понравилось)…

безымянный –моя оценка психологической атмосферы…

мизинец- для меня было недостаточно…

6. Слово преподавателя с элементами мотивации учебной деятельности.

- Надеюсь, у вас сложилось представление, о чем и как вы будете писать. Итак, ваша задача – написать сочинение-рассуждение на тему “Зависть не порок?”, используя дидактический материал, записанный вами, памятку и личные впечатления. Надеюсь, наша совместная работа поможет вам успешно справиться с поставленной задачей.

7. Написание сочинения – рассуждения «Зависть не порок?»

8. Итог урока.

Преподаватель благодарит студентов за работу на уроке, оценивает работу студентов, которые активно работали во время подготовки к сочинению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78543-razrabotka-uroka-russkogo-jazyka-sochinenier